【摘要】學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)與接受教育的主要陣地，學(xué)校的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的思想教育起著至關(guān)重要的作用，目前，我國(guó)高中生的學(xué)校思想政治教育的環(huán)境并不樂(lè)觀(guān)，所以，本文通過(guò)敘述高中生思想政治教育的學(xué)校環(huán)境作用，分析其產(chǎn)生的問(wèn)題，并提出優(yōu)化高中生的思想政治教育環(huán)境的對(duì)策，不斷提高學(xué)校的思想政治教育建設(shè)，從而提高高中生成長(zhǎng)成才。

【關(guān)鍵詞】高中生;思想政治教育;學(xué)校環(huán)境

馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！杯h(huán)境是影響人的思想和行為的重要因素，決定思想政治教育的效果。營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高中生思想政治工作具有十分重要的意義。[1]學(xué)校不僅是高中生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和提高技能的場(chǎng)所，更是促進(jìn)其身心全面發(fā)展的重要陣地。學(xué)校環(huán)境與高中生的成長(zhǎng)過(guò)程具有最直接、最深入的聯(lián)系，對(duì)高中生的影響最大。

一、學(xué)校環(huán)境在高中生思想政治教育中的作用

良好的學(xué)校環(huán)境，能夠?yàn)楦咧猩乃枷胝谓逃ぷ魈峁┏渥愕耐獠織l件，是高中生思想政治教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。[2]學(xué)校環(huán)境具有導(dǎo)向、滲透、規(guī)范和示范四種重要功能，對(duì)高中生的發(fā)展成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

（一）學(xué)校環(huán)境可以影響高中生的思想道德認(rèn)知

學(xué)校教育工作者總是依據(jù)一定的目的創(chuàng)建校園環(huán)境，而這些環(huán)境中承載豐富的教育信息。在科技日益發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，正確積極的信息能夠?qū)Ω咧猩乃枷氲赖抡J(rèn)知產(chǎn)生很大的影響。比如，校園環(huán)境幽美雅致，可以培養(yǎng)高中生其欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力;學(xué)校中具有紀(jì)念意義的建筑物，張貼的名言警句和懸掛的名人畫(huà)像等都可以作為一種正面能量，對(duì)高中生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)其更好的成長(zhǎng)。

（二）學(xué)校環(huán)境有利于增強(qiáng)高中生的精神動(dòng)力

學(xué)校的積極向上的風(fēng)氣和思想，不僅能夠感染高中生的情緒情感，而且有利于高中生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立思想，塑造行為。積極健康的學(xué)校環(huán)境以其凝聚力給予學(xué)生強(qiáng)烈的歸屬感，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，高中生會(huì)更加注重與他人的相互協(xié)作，自覺(jué)樹(shù)立集體主義觀(guān)念。另外，作為學(xué)校的一員，這種向心力使學(xué)生不僅能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，而且在校外能夠自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和形象，無(wú)形中增強(qiáng)了高中生的使命感。

（三）學(xué)校環(huán)境對(duì)人的行為具有價(jià)值導(dǎo)向作用

學(xué)校是在正確的思想和科學(xué)的思維方法的指導(dǎo)下建立起來(lái)的，因而與其他環(huán)境因素相比，學(xué)校環(huán)境具有更強(qiáng)的約束力和影響力，能夠更好地規(guī)范高中生的行為，對(duì)其思想道德行為的形成具有鮮明的導(dǎo)向作用。[3]比如，校園中安靜的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生明白這里是學(xué)習(xí)的地方，便會(huì)自覺(jué)安靜地看書(shū)學(xué)習(xí);干凈整潔的校園環(huán)境則會(huì)增強(qiáng)高中生的環(huán)保意識(shí)，促使他們自覺(jué)愛(ài)護(hù)校園環(huán)境。

二、高中生思想政治教育的學(xué)校環(huán)境存在問(wèn)題

（一）學(xué)校物質(zhì)環(huán)境較落后

學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)越，說(shuō)明國(guó)家和學(xué)校對(duì)教育重視力度，學(xué)校的物質(zhì)，各項(xiàng)設(shè)施是學(xué)校精神文化的載體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好思想政治教育工作的保證。創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件和基礎(chǔ)，可以更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（二）學(xué)校精神文化環(huán)境中功利性教學(xué)比較嚴(yán)重

如今，部分高中只重視升學(xué)率，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)生的各方面其他能力，扭曲學(xué)生的人格，壓制學(xué)生的個(gè)性，學(xué)校發(fā)展功利化越來(lái)越嚴(yán)重。而學(xué)校的精神環(huán)境是深化在學(xué)校內(nèi)部，在日常活動(dòng)中形成的，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展?jié)撘颇淖饔谩W(xué)校片面重視學(xué)習(xí)成績(jī)一方面發(fā)展，使學(xué)生的思想只重視學(xué)習(xí)，忽略自己人格的健康發(fā)展，也不能更好的落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（三）學(xué)校人際環(huán)境存在的問(wèn)題

學(xué)校中最重要的人際關(guān)系就是師生之間的關(guān)系，然而，現(xiàn)代社會(huì)卻產(chǎn)生了不同以往的師生關(guān)系，師生關(guān)系的和諧發(fā)展不僅能促進(jìn)教學(xué)的展開(kāi)，教師要將“環(huán)境與人的相互作用”這一理念牢記于心并付諸實(shí)踐，不能被周?chē)牟涣辑h(huán)境所同化，而且也能促進(jìn)學(xué)生心理的發(fā)展，關(guān)系融洽的師生關(guān)系圖利于促進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作的順利開(kāi)展，才能更好的促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想政治道德。

三、優(yōu)化高中生思想政治教育環(huán)境的措施

（一）思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建立要堅(jiān)持“以人為本”

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，是具有自己獨(dú)立意識(shí)的個(gè)體，學(xué)生是發(fā)展的人，所以，學(xué)校教育要充分尊重學(xué)生，不以自己的意志強(qiáng)加在學(xué)生上，“己所不欲，勿施于人”，我國(guó)幾千年前的教育就已經(jīng)充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

（二）思想政治教育的學(xué)校環(huán)境要不斷優(yōu)化校園的物質(zhì)環(huán)境

良好的校園環(huán)境主要指學(xué)校的教學(xué)設(shè)施，包括圖書(shū)館、多媒體設(shè)施、體育館、教學(xué)樓等等，健全的文化設(shè)施是開(kāi)展各種思想政治教育活動(dòng)的前提條件;這種學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境還應(yīng)包括校園建設(shè)的容貌，環(huán)境優(yōu)雅清靜的小花園，帶有人文氣息標(biāo)志性的建筑不僅為學(xué)生提供了良好的校園文化氛圍，還陶冶了學(xué)生的情，在這種有書(shū)香氣息的校園中，會(huì)潛移默化的使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

（三）思想政治教育的學(xué)校環(huán)境要營(yíng)造積極向上的校園文化

積極向上的校園文化、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展各種各樣的社會(huì)公益活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)，還可以陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在積極向上氛圍中，接受思想道德教育，是學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

（四）思想政治教育的學(xué)校環(huán)境要建造和諧的人際關(guān)系

近朱者赤，近墨者黑。中學(xué)生所處的朋友圈對(duì)其思想品德形成影響巨大，甚至有時(shí)超過(guò)學(xué)校和家庭的影響，和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系。有利于促進(jìn)思想政治教育工作的順利開(kāi)展，使學(xué)生與老師教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，以及做良好的互動(dòng)，形成和諧校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]房廣順，李鴻凱.推進(jìn)以立德樹(shù)人為中心的思想政治教育融合發(fā)展--學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話(huà)[J].思想教育研究，2017（2）：12-16.

[2]胡銀銀.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義話(huà)語(yǔ)特色探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（1）：22-23.

[3]以思想政治教育助推社會(huì)主義文化建設(shè)的思考[J].中 學(xué)政治教學(xué)參考，2020（2）：2-4.

作者簡(jiǎn)介：

肖迪（1999.5），女，漢族，籍貫：河南駐馬店人，淮北師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，21級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)（思政），研究方向：思想政治教育教學(xué)研究