來潔

【摘要】伴隨人們生活水平的提升，學(xué)前教育越來越受到重視。對于幼兒的成長而言，學(xué)前教育有著舉足輕重的作用。應(yīng)重視學(xué)前教育階段教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，讓幼兒對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。喜愛表演和對事物進(jìn)行模仿是孩子們的天性，所以在孩子成長過程中，游戲是幼兒在學(xué)前時期學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要活動方式。因此，教師要注重教學(xué)活動和游戲活動的有效結(jié)合，讓游戲和教學(xué)互相滲透。所以，在進(jìn)行幼兒教育的時候，教師要科學(xué)化的將游戲深入教學(xué)中，同時對幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，進(jìn)而使得幼兒全方位的健康發(fā)展變?yōu)楝F(xiàn)實?；诖?，對從幼兒園的游戲教學(xué)談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實踐進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教學(xué);游戲教學(xué);學(xué)前教育;創(chuàng)新與實踐

引言

幼兒園對適齡孩子來說有著強(qiáng)烈的啟蒙作用，他們處在活潑好動、好奇心強(qiáng)、可塑性強(qiáng)的階段，所以學(xué)前教育的質(zhì)量備受人們的關(guān)注，如何提升教學(xué)質(zhì)量也是廣大教師所致力的目標(biāo)。對于幼兒來說，他們對游戲有著天生的喜愛，以游戲為載體開展學(xué)前教育，無疑能更好地吸引幼兒，使教學(xué)內(nèi)容更具趣味性、教學(xué)方法多元化，也顯著提高了學(xué)前教育的成效，為幼兒的茁壯成長奠定了基礎(chǔ)。

一、幼兒園的游戲教學(xué)的作用

游戲教學(xué)法在學(xué)前教育階段的教學(xué)作用不言而喻，游戲教學(xué)法的相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)都是根據(jù)幼兒的性格特征而設(shè)計的，將相關(guān)的知識內(nèi)容全面滲透到游戲的過程中，能夠讓幼兒在潛移默化中喜歡上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我，并且可以積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要教師過分地強(qiáng)調(diào)和督促。在教師利用游戲模式進(jìn)行教育的過程中，不只是將其作為一項休閑娛樂的游戲，更多的是將其作為開展教學(xué)的手段和途徑?？紤]到學(xué)前教育階段幼兒的年齡特點，分析幼兒感興趣的游戲類型。仔細(xì)觀察幼兒參與游戲過程中的神態(tài)變化，了解幼兒對游戲方面的興趣。另外，在開展游戲教學(xué)的過程中，必須重視趣味性的融入。只有融入趣味性的相關(guān)色彩之后，才能讓幼兒對這一階段的學(xué)習(xí)有更大的興趣。幼兒表面上在開展各式各樣的活動，但實際學(xué)習(xí)了各種相關(guān)知識。充分地將游戲教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)前教育的階段中，教師能夠更好地了解游戲教學(xué)的實質(zhì)和游戲教學(xué)的開展方式。這種教學(xué)模式已經(jīng)初步達(dá)到游戲教學(xué)的目的，當(dāng)然還應(yīng)該重視道德觀念的培養(yǎng)和思想素質(zhì)的培育，了解幼兒的實際訴求，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣。

二、游戲化教學(xué)的措施

（一）營造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵幼兒積極參與

幼兒園的幼兒雖然年齡較小，但在模仿他人行為、環(huán)境熏陶之下不斷成長。如果幼兒長期處在輕松愉悅、和諧寬松的氛圍下，幼兒心情舒暢，行為的叛逆性也較低，愿意遵從教師的教導(dǎo)，遵守班級紀(jì)律。反之，如果課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，幼兒就會出現(xiàn)心情低落、專注度下滑的現(xiàn)象，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。因此，營造一個寬松向上的學(xué)習(xí)氛圍尤為關(guān)鍵，是幼兒茁壯成長和教師高質(zhì)量教學(xué)的重要前提。例如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以開展相對應(yīng)的游戲，既讓幼兒感知到數(shù)的有趣和有用，又可以營造出相對輕松、趣味的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒積極主動地參與其中，才能顯著提高教學(xué)質(zhì)量，在輕松趣味的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠?qū)⒂變旱闹饔^能動性最大限度發(fā)揮出來，改變被動學(xué)習(xí)下幼兒的抵觸心理，能夠加深知識、道理的記憶程度，利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。也可以在課堂教學(xué)中開展角色扮演游戲，教師分別為幼兒準(zhǔn)備“小雞”和“老鷹”的頭飾，并結(jié)合幼兒的喜好自由選擇頭飾，組織幼兒開展“老鷹抓小雞”的角色扮演游戲，在其中穿插一些數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的知識，這就真正實現(xiàn)了寓教于樂，將幼兒關(guān)鍵期的經(jīng)驗和趣味游戲有機(jī)結(jié)合，長此以往，幼兒勢必會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成強(qiáng)烈的求知欲望，這對即將步入義務(wù)教育階段的幼兒來說尤為關(guān)鍵。

（二）在生活科學(xué)游戲中提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)

幾乎所有的家長和幼兒教師都被孩子的十萬個為什么“折磨”過，由此我們可以透析幼兒階段的孩子好奇心十分強(qiáng)烈。而通過生活科學(xué)游戲的方式有利于培養(yǎng)幼兒的洞察力，還能夠讓幼兒更好地理解周圍的世界。除此之外，通過游戲教學(xué)的方式與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，既能夠讓幼兒在實踐探究的過程中了解科學(xué)知識，也能夠充分地發(fā)揮幼兒的想象力對其進(jìn)行創(chuàng)新，既能夠提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展幼兒的智力，也能夠培養(yǎng)和提高幼兒的想象力。要實現(xiàn)提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)這一目標(biāo)，幼兒教師要以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察。部分幼兒對生活中汽車的輪子感興趣，此時幼兒教師就可以開展科學(xué)游戲的方式，讓幼兒在實踐中認(rèn)識圓。首先，幼兒教師可以為孩子們提供各種形狀的積木，讓幼兒推動積木，看看哪些形狀的積木可以滾動。之后，教師要引導(dǎo)幼兒思考，為什么只有圓形的積木可以滾動，而其他形狀的積木不可以滾動。最后，幼兒教師要為孩子們準(zhǔn)備一個箱子，請兩名幼兒將箱子搬到教室的一側(cè)。然后幼兒教師再帶領(lǐng)孩子們將箱子裝上兩個輪子，再請兩名幼兒推動箱子，讓幼兒在實踐中思考哪一種方式既省力又快速。通過這樣的方式能夠讓幼兒對圓有一個初步的認(rèn)識。

（三）要及時引入有趣的材料

教師在組織設(shè)計多種多樣的活動過程當(dāng)中，應(yīng)該多借用外界的工具，給幼兒適時的指導(dǎo)和幫助，讓幼兒能夠更快地適應(yīng)游戲環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的積極性。因此，在使用游戲材料的過程中，教師就要充分引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主想象，注重對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。與此同時，教師也應(yīng)該多多指導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)識各種各樣的游戲材料，借助游戲材料讓他們學(xué)到更多知識。比如，教師在準(zhǔn)備游戲材料的過程當(dāng)中可以選擇多樣性的游戲物品，游戲材料豐富多樣，可以來源于生活，也可以選取一些規(guī)則性材料，在游戲中引導(dǎo)幼兒認(rèn)知，例如長方形、正方形之類的物品，讓幼兒在游戲的過程中認(rèn)識并掌握它們的形狀與特征，提高幼兒的思維想象能力，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。

結(jié)束語

游戲是幼兒普遍享有的、不可剝奪的權(quán)利，對于幼兒的成長和各方面的發(fā)展具有十分重要的意義。以“五大領(lǐng)域”作為教學(xué)的基礎(chǔ)，可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。而將游戲教學(xué)與五大領(lǐng)域教學(xué)理念結(jié)合起來，可以更好地實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，也為學(xué)生教育理念的更新和現(xiàn)代化教學(xué)的實施提供有益的借鑒。

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