穩(wěn)小妹

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的影響越來越大，雙減政策的實施給小學(xué)語文教學(xué)帶來了機遇同時也帶來了壓力。教師必須要優(yōu)化教學(xué)工作，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)為立足點，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，在小學(xué)語文高效中高效課堂是符合學(xué)生發(fā)展需求以及素質(zhì)教育理念的。教師要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，意識到構(gòu)建高效課堂的重要性，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;高效;課堂

小學(xué)生通常思維活躍，好奇心強，容易被外物吸引，很難長時間集中注意力做某件事。因此，小學(xué)語文課堂要實現(xiàn)高效教學(xué)，教師就要在課前做好充足的準備工作，認真研究教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)安排更加科學(xué)，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)到更多知識。

一、當前小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

1.語文教學(xué)的思想理念落后

教師的教學(xué)思想很大程度上會影響其教學(xué)行為，雖然國家從政策層面對新時期的小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)做出了明確的規(guī)定和要求，但是部分教師的傳統(tǒng)教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，如部分教師的教學(xué)關(guān)注點還是在知識層面，對學(xué)生學(xué)習方法指導(dǎo)和技能培養(yǎng)關(guān)注不夠;在課堂上講得多，學(xué)生學(xué)習被動，參與課堂的機會較少，學(xué)生的主體地位難以真正發(fā)揮，從而影響教學(xué)效果。

2.重形式而輕方向

根據(jù)新課改的要求，當前的小學(xué)語文教學(xué)強調(diào)要優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)實效，受此影響，許多新的教學(xué)方法或者教學(xué)形式在小學(xué)語文課堂教學(xué)中被采用，這確實在形式上給人以耳目一新的感覺，但是從深層次看，一些教師過于追求教學(xué)形式，而忽略了對文本內(nèi)容的深入、細致的研究。另外，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，部分教師對于多媒體的依賴程度在不斷增加，這導(dǎo)致一些教師把大量的備課時間用在多媒體制作上，而對于小學(xué)語文新課標和教材的研讀不夠，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上被精彩紛呈的多媒體畫面所吸引，但是卻難以把握教學(xué)重點。

二、打造小學(xué)語文高效課堂的策略

1.注重課前的預(yù)習，提高教學(xué)效率

在學(xué)習之前學(xué)生要做好充分的準備，這樣當教師在進行正式授課時，才能夠根據(jù)自己對課文的認知程度來針對性的把握重點知識。小學(xué)生在學(xué)習新知識之前，需要有一定的適應(yīng)時間，如果突然的進行新知識的學(xué)習，那么學(xué)生難以在短時間內(nèi)適應(yīng)對課程的內(nèi)容難以準確的把握，這樣會影響學(xué)生的聽課效率、當學(xué)生對新知識進行提前預(yù)習后，就會對內(nèi)容有一個初步把握，先提高對知識的熟悉程度，對重難點知識產(chǎn)生基礎(chǔ)認知，這樣在正式講課時就可以根據(jù)自己在預(yù)習中遇到的問題來進行重點聽講學(xué)習，更加具有針對性，可以提升學(xué)習的自信心。

如在部編版四年級上冊《小英雄雨來》這一課中，體會雨來堅強勇敢的革命精神是本節(jié)課的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習效率，教師先給學(xué)生布置這樣的預(yù)習任務(wù)原來是通過什么樣的形式幫助他的同志離開危險區(qū)域？小英雄雨來身上表現(xiàn)了什么樣的革命精神？文章的結(jié)構(gòu)特點是什么？學(xué)生帶著教師的問題進行預(yù)習，找出問題答案的過程就是對文章內(nèi)容進行理解的過程，這樣節(jié)約了學(xué)生在課堂中閱讀文章的時間。當學(xué)生對文章有了初步認知后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對文章中所蘊含的精神進行深入分析，讓學(xué)生對文章中贊揚雨來崇高的革命精神有更加透徹的感悟，從而更高質(zhì)量的完成本節(jié)課的教學(xué)目標。

2.豐富教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式較為單一，教學(xué)理念比較保守，整個課堂的創(chuàng)新動力不足，這對教師的教學(xué)質(zhì)量有較大的影響，部分教師為了提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，在課后會給學(xué)生留下大量的課堂作業(yè)通過作業(yè)量來鞏固學(xué)生的學(xué)習效率，這給學(xué)生的學(xué)習造成了較大的負擔。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展也受到了一定的阻礙，在雙減背景下，教師要注重提高自身的教學(xué)能力，教學(xué)水平為此要以先進的教學(xué)理念來豐富教學(xué)形式，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)。

以部編版四年級上冊《爬山虎的腳》，這一課為例，本節(jié)的內(nèi)容是讓學(xué)生掌握爬山虎的身體結(jié)構(gòu)、了解爬山虎的腳的特征以及作用，提煉與整理與爬山虎的相關(guān)信息是這節(jié)課的教學(xué)重點。教師為了激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣，可以在教學(xué)模式上進行創(chuàng)新利用信息技術(shù)給學(xué)生播放與爬山虎相關(guān)的視頻資料，將視頻資料作為課堂導(dǎo)或讓學(xué)生進行學(xué)習在視頻中學(xué)生不僅可以對爬山虎的外貌以及行為特征進行細致的了解，還能結(jié)合文章中對爬山虎腳的描述來梳理與爬山虎相關(guān)的信息。這樣學(xué)生對這節(jié)課的印象會更加深刻。

3.實施分層教學(xué)

受諸多因素影響，學(xué)生的學(xué)習能力存在很大差別。語文課堂教學(xué)要想達到預(yù)期效果，教師必須深入了解學(xué)生，然后區(qū)別對待。分層教學(xué)指的是將學(xué)生按照基礎(chǔ)知識掌握情況劃分層次，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，采用對應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，力求照顧到每個學(xué)生，提高其語文水平。教學(xué)分層也不一定只按基礎(chǔ)知識水平來分，還可以根據(jù)思維、記憶能力等進行劃分，充分考慮學(xué)生的個體差異，讓因材施教落到實處，調(diào)動全體學(xué)生的語文學(xué)習積極性。分層教學(xué)要求教師課前要分層備課，課上分層提問、分層練習、分層考核、分層評價。學(xué)生是學(xué)習的主體，一切教學(xué)活動的實施都應(yīng)圍繞學(xué)生這一中心。分層教學(xué)不僅是一種教學(xué)形式，還是一種重要的教育理念。教師心中必須對全體學(xué)生有清晰的認識，以便在課堂教學(xué)實施過程中，針對學(xué)生的不同特點采用靈活的教學(xué)策略，充分調(diào)動其學(xué)習積極性。教師要從學(xué)生學(xué)習實際出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容由易到難劃分成幾個層次，讓課堂教學(xué)由低到高向前推進，既照顧了學(xué)生心理，也符合以生為本的教育理念。課堂要務(wù)實，才能實現(xiàn)高效。

結(jié)語：構(gòu)建高校課堂是促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的要求，也是提高學(xué)生綜合競爭力的重要途徑。教師要在雙減政策的要求下提升自己的教學(xué)水平，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新研究，從而提高課堂教學(xué)效率，讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習為小學(xué)生未來的人生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李娟.“雙減”背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2022（02）：47-48.

[2]張向榮.“雙減”背景下，利用新技術(shù)打造小學(xué)語文情境魅力高效課堂[J].全國優(yōu)秀作文選（教師教育），2021（06）：38-39.1F3890C3-8A7A-49C8-B0DE-876920586D0F