摘要：天津財經(jīng)大學(xué)自2017年8月以來在天津市薊州區(qū)下倉鎮(zhèn)喬安子村、沽東村開展結(jié)對幫扶困難村工作。三年多以來堅持“智力幫扶”的總體扶貧思路，充分發(fā)揮高校在人才、知識、科技、創(chuàng)新、資源等方面的優(yōu)勢，圍繞教育扶貧下大力氣，通過舉辦系列特色教育文化活動以及在辦學(xué)理念、師資培養(yǎng)、思政課教育、第二課堂活動、校園文化建設(shè)等幫扶困難村所在地的中心小學(xué)進(jìn)而使困難村及周邊村莊孩子們普遍獲益，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興做出了探索與嘗試并取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：結(jié)對幫扶困難村 智力幫扶 教育扶貧 鄉(xiāng)村振興

黨的十九大報告創(chuàng)新性地提出將扶貧與扶志、扶智相結(jié)合，切實增強貧困群眾的內(nèi)生動力，在精、準(zhǔn)、質(zhì)上下力氣，力爭實現(xiàn)更高質(zhì)量更高水準(zhǔn)的教育精準(zhǔn)扶貧。當(dāng)前我國正處于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)全面建成小康社會與實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要歷史交匯期。要鞏固脫貧攻堅成果，實現(xiàn)更高水平的小康和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，離不開“有志”“有智”“有德”的鄉(xiāng)村人才，教育幫扶如何更好的發(fā)揮重要的作用，值得深入研究與探索。

一、開展教育幫扶的重要意義

（一）教育是實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。百年大計，教育為本。教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。“小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)”。全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務(wù)在農(nóng)村;沒有農(nóng)村的全面振興，也就無法實現(xiàn)建成社會主義現(xiàn)代化強國的偉大目標(biāo)。在這樣一個偉大征程中，教育將起到至關(guān)重要的基礎(chǔ)性引領(lǐng)作用。

（二）教育幫扶是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。在幫扶的過程中，要對孩子的父母加強扶貧扶志和教育文化的引導(dǎo)培訓(xùn)，幫扶其增強內(nèi)生動力，擺脫過度的依賴，掌握“一技之長”增加收入擺脫貧困。教育引導(dǎo)農(nóng)村特別是貧苦地區(qū)的孩子們從小立志、勵志，意識到志向無關(guān)乎貧窮，越是貧窮越要勵志;從道德教育入手，讓學(xué)生樹立高尚的道德情操、行為規(guī)范、做人做事的原則;從教育文化入手樹立通過學(xué)習(xí)掌握知識和本領(lǐng)，靠自己勤勞的雙手充實發(fā)展自己、建設(shè)家鄉(xiāng)，避免陷入貧困的惡性循環(huán)。

（三）教育幫扶是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要保證。鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵。當(dāng)下隨著綠色環(huán)保和科技互聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用技術(shù)的普及和深入人心，都市綠色型農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)電商平臺、機械化農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等紛紛涌現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”在為新時代鄉(xiāng)村振興指明了方向的同時也對農(nóng)村人才提出了更高的要求。幫扶農(nóng)村建成基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育的完備體系，讓教育成為推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，培養(yǎng)高端農(nóng)業(yè)科技、管理、制造人才的重要保證。

二、天津財經(jīng)大學(xué)在結(jié)對幫扶困難村中開展教育幫扶的工作實踐

天津財經(jīng)大學(xué)幫扶組從2017年8月天津市新一輪結(jié)對幫扶困難村工作啟動后，積極探索并踐行“文化教育+幫扶”的思路，將大量優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)疊加到困難村，教以導(dǎo)人，更新理念富腦袋，阻斷貧困代際傳，讓村民百姓精神上出現(xiàn)更多負(fù)氧離子，讓幫扶村老百姓精神為之一振，孩子們綜合素質(zhì)不斷提升。

（一）教以導(dǎo)人，更新理念富腦袋

幫扶組駐村幫扶以來，多次帶領(lǐng)兩村“兩委”黨員、干部外出京津冀多地學(xué)訪調(diào)研，對標(biāo)對表美麗鄉(xiāng)村學(xué)先進(jìn)、找差距、明方向、抓落實;為了拔掉村民百姓思想上的“窮根”，幫扶組開辦“新時代農(nóng)民素質(zhì)提升工程”多次邀請我國“三農(nóng)”問題專家和美麗鄉(xiāng)村專家到村講授習(xí)近平總書記“兩山理論”、鄉(xiāng)村振興政策、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃路徑以及農(nóng)民增收途徑，為村莊整體發(fā)展指明了方向。為發(fā)展都市型農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)民職業(yè)技能，邀請北京農(nóng)家宴名師到村“手把手”向農(nóng)民教授農(nóng)家宴經(jīng)驗。成立喬安子村大學(xué)生工作室，向村內(nèi)大學(xué)生宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，成功帶動村內(nèi)大學(xué)生暑期回村創(chuàng)業(yè)實踐。

此外，幫扶組舉辦“喬安子夜大學(xué)”講堂，邀請?zhí)旖蚴泻颖眳^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校專家到村，講授孩子教育、閱讀、和語文學(xué)習(xí)知識點，更新家長和孩子的認(rèn)知。邀請薊州區(qū)第一中學(xué)著名家庭教育指導(dǎo)師來村講授“做智慧父母、用心陪伴孩子”專題講座并和家長積極互動，送思想、傳理念、拓思路，優(yōu)秀的教育理念影響和改變了很多家長的教育觀。

（二）幫扶偏遠(yuǎn)小學(xué)補齊短板提升實力

幫扶組駐村后通過大量走訪調(diào)研，了解到困難村處于薊、玉、寶交界地，教育資源相對薄弱，兩村50多個孩子們共同就讀的東太河中心小學(xué)師資短缺、村里孩子們多年沒有上過音樂和美術(shù)課。高校工作出身的幫扶組三人決心通過努力，改變現(xiàn)狀，幫助孩子們盡快補齊短板。在河北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的大力推動下，促成東太河中心小學(xué)與河北區(qū)寧園小學(xué)結(jié)成“手拉手”學(xué)校，寧園小學(xué)從辦學(xué)理念、拜師結(jié)對、校園文化、第二課堂等方面對東太河中心小學(xué)進(jìn)行全面提升指導(dǎo)，雙方多次互派老師，通過實地走訪、理念傳授、聽課觀摩、信息共享，東太河中心小學(xué)面貌煥然一新。在寫給天津財經(jīng)大學(xué)的感謝信中，東太河中心小學(xué)的老師們是這樣表達(dá)的：“只言片語不能盡言感激之意。接受幫扶的我們也唯有如此，讓你們的這種精神在同學(xué)們的身上扎根發(fā)芽并開出善良的道德之花，讓這種精神在教師的身上延續(xù)……”

（三）整合社會資源，幫扶祖國的“未來”和“花朵”

三年中幫扶組積極整合社會教育資源向村疊加。2017年10月17日是國家第四個扶貧日，幫扶組聯(lián)系天津華英學(xué)校，以“金秋助學(xué)”為主題向村內(nèi)困難學(xué)子捐贈慰問金并向全校300余名同學(xué)每人發(fā)放一個新書包。邀請北辰區(qū)新華幼兒園“六一”兒童節(jié)前夕面向孩子們舉辦豐富多彩的教育活動，繪制沙畫、玩彩虹傘等游戲，給孩子們帶來了快樂;北辰區(qū)淮盛幼兒園為孩子們帶來的五彩繩和小彩珠編制課，編出來漂亮的小手鏈?zhǔn)艿胶⒆觽円恢職g迎;成功舉辦“關(guān)注成長的心靈，播種燦爛的明天”親子共讀活動，激發(fā)幫扶村學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生和家長共讀的良好習(xí)慣，形成濃厚的文化氛圍;舉辦“勤學(xué)勵志·筑夢天財”幫扶村學(xué)子參觀交流活動，帶領(lǐng)兩村共15名品學(xué)兼優(yōu)及困難家庭的學(xué)子到天津自然博物館和天津財經(jīng)大學(xué)參觀、座談交流，長知識、闊視野、談心聲、話未來，播撒下一顆顆充滿希望的種子。

三、進(jìn)一步完善教育幫扶的思考

（一）扶貧扶志扶智，通過教育幫扶，補足“精神之鈣”。通過“真幫、真扶、真干”，充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的優(yōu)勢作用。通過扶貧扶志，將外部“輸血”與自身“造血”相結(jié)合，充分調(diào)動受幫扶群眾的積極性和內(nèi)生動力，變“授之以魚”為“授之以漁”。幫扶干部要多與農(nóng)民群眾交流接觸，與群眾交朋友，鼓勵大家堅定信心，通過自身努力戰(zhàn)勝困難擺脫貧困，各級黨委政府應(yīng)該加大對于困難家庭教育保障力度，完善各類幫扶機制，避免孩子因為家庭貧困輟學(xué)失學(xué)。各級教育主管部門和農(nóng)村學(xué)校應(yīng)日常加強對孩子們的教育引導(dǎo)，堅定理想信念，調(diào)動同學(xué)們通過自己努力學(xué)習(xí)，改變命運，報效祖國和家鄉(xiāng)的積極性。此外還需要以“扶智”為切入點，盤活資源多措并舉讓群眾“富腦袋”。因地制宜、有的放矢的針對困難群眾所需，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，讓農(nóng)民群眾真正掌握本領(lǐng)，有一技之長，擴大就業(yè)增收途徑。

（二）發(fā)揮疊加效應(yīng)，整合社會各方資源和力量進(jìn)行教育幫扶。總書記指出：“扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子接受良好的教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞 的重要途徑?！笔軒头龅貐^(qū)的學(xué)校，尤其是承擔(dān)義務(wù)教育的學(xué)校，一般地處偏僻，學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，師資緊缺，教師一人身兼多門課程，同時許多教師不是師范專業(yè)科班出身。這就需要社會多方整合資源進(jìn)行教育幫扶。一是政府和教育主管部門做好頂層設(shè)計，多向這些學(xué)校傾斜政策，加大資金投入，整合社會資源，探索“政府+學(xué)校+金融機構(gòu)”以及“政府+愛心企業(yè)+學(xué)校”等多種模式，幫助學(xué)校提升軟硬件實力;另一方面相關(guān)幫扶單位也要加大教育幫扶投入占投入 “總盤子”的比例，站在長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，加大對困難群眾和學(xué)生的教育投入。

（三）涉農(nóng)區(qū)、縣、鎮(zhèn)在政府的引導(dǎo)下加強與相關(guān)高校、科研院所、科技企業(yè)對接，培育壯大優(yōu)勢農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)村人才。產(chǎn)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的經(jīng)濟基石。近年來，隨著國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的引領(lǐng)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的大力助推實施，高等院校、科研院所和相關(guān)高科技企業(yè)涉農(nóng)區(qū)紛紛瞄準(zhǔn)農(nóng)村發(fā)力、其在人才、知識、科技、創(chuàng)新、資源等方面的優(yōu)勢作用日益顯現(xiàn)。涉農(nóng)區(qū)、縣、鎮(zhèn)政府應(yīng)該主動與上述主體進(jìn)行有效對接，構(gòu)建地方政府、高等院校、科研院所、產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度融合協(xié)同平臺，共同培育優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民和基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍，為全面建成小康社會和實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興提供強大智力支撐。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱愛國，李寧.職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧策略探究[J].職教論壇，2016（1）。

[2] 程華東，劉 堃.高校教育精準(zhǔn)扶貧模式探究—以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)精準(zhǔn)扶貧建始縣為例[J].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（03）。

[3] 李永明.高校精準(zhǔn)扶貧工作的必要性、優(yōu)勢與實現(xiàn)路徑研究[J].云南開放大學(xué)學(xué)報，2016，18（04）。

[4] 楊智軍，覃吉春.高校精準(zhǔn)扶貧要做好“三篇文章”[J].人民論壇，2018（22）。

作者簡介：牛磊，天津財經(jīng)大學(xué)駐薊州區(qū)下倉鎮(zhèn)喬安子村、沽東村幫扶干部。

（天津財經(jīng)大學(xué)）