王麗萍

摘要：近年來，在社會發(fā)展的過程中，民眾對于幼兒教育的注重度也變得愈來愈高，因此幼兒園在迎來更多機會的同時，面對的壓力同樣也在增加，為了可以更好地完成幼兒的教育，吸引更多的幼兒來入園，就務(wù)必要注重家園溝通的工作，從而將家庭與幼兒園良好的銜接在一起?；诖?，本文就以幼教工作中的家園溝通作為出發(fā)點，分別從多個層次，不同維度探討有效的溝通措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼教工作;家園溝通;有效性;探究

引言

現(xiàn)階段，幼教工作的關(guān)鍵性也愈來愈突顯，為了可以進一步提升幼教的成效，幼兒園就必須要做好家園溝通，與其說這一項工作，不如說是一門關(guān)于溝通的藝術(shù)。如想要保證家園溝通的有效性以及適用性，就務(wù)必要采取一定的手段與技巧來與幼兒的家庭進行溝通，基于實際情況來看，很多幼兒園在實行家園溝通期間，還是存有不少的問題，由此可見，對這部分內(nèi)容予以探究極為必要，下文將簡要論述。

一、注重家訪工作，創(chuàng)建出幼兒成長檔案

新生入園的家訪工作是十分必要的，可以使幼師了解孩子的一些性格、興趣、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境及對幼兒園的需求等等，以便孩子入園后有針對性地開展工作;另外，對孩子入園前進行家訪，讓孩子在入園前認識幼師，與幼師建立初步的情感，可以減緩幼兒入園的分離焦慮，使之能較快地適應(yīng)幼兒園生活。

幼兒的成長檔案，是建立在幼師家訪和細致觀察基礎(chǔ)上的。在幼兒成長檔案中，幼師隨時記錄孩子在園的表現(xiàn)，以及幼師通過某件事對孩子的進一步的了解，或是幼師通過一定的方法，幫助幼兒改進、克服自身的缺點使之進步及提出一些建議供家長參考等，使家長通過幼兒成長檔案，了解孩子在園的表現(xiàn)及發(fā)展，取得家長的信任、支持和配合，在教育孩子上產(chǎn)生共鳴。在家長看到孩子的成長檔案之后，從中家長也能看到幼師耐心細致地照顧孩子的情節(jié)，記錄了孩子每一點小小的進步及情緒的變化，使家長感受到了幼師的真誠與耐心，對幼師從此產(chǎn)生了信任，繼而愿意于幼師進行溝通。

二、充分利用接送幼兒的時間，與家長進行交流

不論是家長，還是幼兒園教師都是將幼兒的教育放在首位，而為了更好地完成此項教育活動，做好家園溝通，就需要幼師與家長之間進行頻繁的交流。但是從現(xiàn)實情況來看，由于很多家長工作繁忙，很難有時間與幼師反復(fù)的溝通，因此，幼兒園就需要充分的利用家長接送幼兒的時間，來進行相應(yīng)的交流，雖然這一交流時間實際上也不是特別長，或許只有三言兩語，但是也能夠讓幼師與家長之間完成信息互通，繼而為家園共教創(chuàng)建出良好的根基。

三、加強對幼兒的關(guān)心，夯實家園互通的根基

幼兒的年紀普遍比較小，因此抵抗力也比較弱，思維也在成長的過程中，使得不論是身體，還是心理上，都有可能出現(xiàn)一些問題，所以幼兒教師務(wù)必要注重這一點，從而加強對幼兒的關(guān)心，并以此為橋梁與家長實行充分的溝通，如此一來，便可以夯實家園互通的根基。例如，某名中班的小朋友在感冒之后請假在家，此時幼師就應(yīng)當增加與家長的交流頻次，每隔幾天就需要詢問幼兒的病情狀況，這樣就可以讓家長感受到幼師對孩子的關(guān)心，更加愿意與幼師進行交流，此時，家園之間的溝通也自然就會水到渠成。

四、引領(lǐng)家長參與到幼兒教育之中

幼兒園為了可以進一步做好家園溝通工作，還需要讓家長參與到幼兒的教育之中，比如可以選在一個周末，然后讓家長進入到幼兒園之中，詳細的觀察自己孩子的學(xué)習(xí)、生活等場所，并與幼師進行充分的溝通，說出對于幼兒教育中的意見以及建議，同時還能夠更好地了解幼兒在園內(nèi)的實際情況。此外，幼兒園還可以適時的舉行一些親子活動，讓家長、幼師以及孩子都參與到其中，借助于這種形式，來創(chuàng)造出家園溝通的情境，最終提升幼兒教育的成效。

五、重視對家長的培訓(xùn)，確保家園溝通的有效性

為了使家長學(xué)校講座內(nèi)容具有針對性、指導(dǎo)性，確保家園溝通的有效性，幼兒園要堅持“以人為本”的指導(dǎo)理念，注重對不同類型的家長進行分層指導(dǎo)，如“祖輩家長會”重點指導(dǎo)爺爺奶奶們在家庭教育中注意不要溺愛孩子，要求他們及時與老師、與孩子的父母進行信息溝通;對孩子的父母們，主要采用講座式、活動式、交流式開展培訓(xùn)，這樣效果比較顯著。

六、對待家長應(yīng)該一視同仁

若是站在現(xiàn)實的視域中來看，每名幼兒的家庭情況都各不相同，與此同時，家長的素養(yǎng)、水平也會擁有比較大的差異，一些家長是醫(yī)生、教師或者企業(yè)高管等社會名流，還有一些家長可能只是普通的打工者，另外，家長的學(xué)歷也會有比較顯著的差異，有的家長是本科、研究生等等，還有的家長只是高中、初中畢業(yè)。這就要求作為幼兒園來說，在對待家長時應(yīng)該一視同仁，并依據(jù)家長的實際狀況，采取針對的家園溝通方式，這樣才可以保證溝通的成效。

七、家園溝通過程中要重視語言的運用

每一名幼兒都會有一些缺點，比如嬌氣、自私、大吵大鬧等等，為了更好地糾正幼兒的這些缺點，就需要家庭與幼兒園相互配合來完成，而在家園溝通期間，向家長告知幼兒這些缺點的過程中，務(wù)必要重視語言的運用，防范引起家長的反感，比如可以采取委婉的方式，先說一說幼兒的優(yōu)點，然后捎帶指出幼兒的缺點，并表達出愿意與家長共同糾正幼兒這部分缺點的意愿，這樣一來，家長便能夠更容易接受，從這一層面上也展現(xiàn)出了家園溝通的藝術(shù)性。

八、結(jié)束語

總而言之，對于幼教工作來說，家園溝通是其中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，同時也是極為繁雜的一個過程，如想要保證溝通的有效性，就需要幼兒園注重家訪工作，并針對幼兒創(chuàng)建相應(yīng)的檔案，同時還應(yīng)該充分利用接送幼兒的時間，與家長進行交流，加強對幼兒的關(guān)心，以此作為溝通的橋梁，此外還應(yīng)該讓家長也參與到幼兒園的教育活動之中，并做好家長的培訓(xùn)，讓家長明晰家園融合的積極意義，最后在溝通期間，還應(yīng)該重視語言的運用，唯有如此，才能夠保證家園溝通的成效，所以上文對這幾點內(nèi)容做出了詳實的探討，期望帶來參考。

參考文獻

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（山西省長治市沁源縣城南育才幼兒園?山西?長治?046500）