楊曉妮

摘要：隨著我國教育的深化改革，農村體育教學中存在問題越發(fā)突出，教學現狀不容樂觀。由于大部分農村地區(qū)都處于經濟欠發(fā)達地區(qū)，受教學條件的限制，教師的教學重點都放在學生的學習成績上，使學生在體育學習方面產生了一定的認識偏差，教學方法單一，學生運動的積極性不高，教學質量無法顯著提升。本文主要分析了農村初中體育教學現狀，并制定了相關的改進策略，希望能夠為農村初中體育教師提供參考。

關鍵詞：農村初中;體育教學;現狀;改進策略

引言：

農村初中體育教師要立足于體育教學現狀，意識到素質教育的重要性，及時更新教學理念，豐富教學方法，激發(fā)學生的運動興趣，這樣才能發(fā)揮體育教學的作用，起到鍛煉學生身體的效果。在當前的教育背景下，農村學校體育教育是體育教學工作的戰(zhàn)略重點，要全面提升農村地區(qū)初中體育教學質量，促進農村學生德、智、體、美全面發(fā)展。

一、農村初中體育教學現狀分析

（一）體育教學師資力量薄弱

農村初中生源數量相對較少，因為忽略了對體育教學的重視，在體育教師的配備上要求較低，導致農村初中體育教學師資力量薄弱，加之受應試教育理念的影響，管理者會認為體育不是主要的學科，在課業(yè)緊張的時候，甚至會將體育課設置成為自習課或其他主要學科的課堂，剝奪了學生體育運動的權力，不利于農村初中體育教學質量的提升，同時還影響了學生體育素養(yǎng)的養(yǎng)成，這是現階段農村初中體育教學中存在的突出問題。

（二）教學方法單一

有些地區(qū)的農村初中，體育教師缺乏專業(yè)的教學能力，這就導致大部分農村初中體育教學流于表面，在體育課堂上以中考項目為主要的內容，目的是讓學生達到中考對體能的要求，此外教師常常會讓學生自由活動，處于青春期的初中生，已經具備了獨立思考能力，在學習中逐漸形成了以自我為中心的想法，單一的教學方法不利于調動學生運動的積極性，會讓學生產生厭學的心理，直接影響了初中體育教學質量的提升。

（三）農村初中體育設施較少

農村地區(qū)的教育資源緊缺，由于缺乏教育經費，農村學校的體育硬件設施不夠齊全，相關的體育器械較少。首先，農村學校體育教學場地不能滿足體育教學需要，存在著一定的問題，體育器材室更是少的可憐，體育器材的使用率較低，無法發(fā)揮實際的作用。其次，對現有的體育器材維護保養(yǎng)不到位，體育器材損失的比較嚴重，尤其是足球、籃球、排球損失率都在50%以上，器材的缺乏嚴重制約著體育教學的正常實施，給體育教學帶來很大的困難，制約了農村初中體育教學質量的提升，無法對學生產生積極的影響【1】。

二、改變農村初中體育教學現狀的策略

（一）及時更新教學觀念

農村初中學校的領導、教師，以及家長要改變傳統(tǒng)的體育教育觀念，提高對初中體育教學的重視，讓學生的體育和智育實現同步發(fā)展，從農村實際出發(fā)，貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，以學校體育教學改革為先導，更新學校體育教學觀念，遵循教學規(guī)律，面向全體學生，增強學生體質，提高學生健康水平。例如，豐富體育教學內容，落實田徑、體操、球類、武術、舞蹈、健美操等體育教學內容，設置合理的體育課程，同時增加農村體育教學的師資力量，提高體育教師的專業(yè)水平，以學生為主體，滿足學生的學習需求，進而促進農村初中體育教學質量的提升。

（二）充分利用校園中的教學資源

考慮到農村初中體育教學資源有限，教師要懂得充分利用校園中的一切資源，確保體育教學的有效開展，加強宣傳教育，采用靈活多樣的組織措施，上好體育理論課，兼顧體育實踐課，組織室內小組活動和室外的相關運動，營造良好的學校體育氛圍，在這個過程中引導學生養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，在調動學生運動積極性的基礎上，普及相關的運動技巧，增強學生健身意識，讓學能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，達到強健體魄的教學目的【2】。例如，在“科學鍛煉的基本原則”的教學中，教師首先要開展室內的理論教學，借助教室中的多媒體，將教材中涉及的科學鍛煉的基本原則展示給學生，同時利用信息技術的優(yōu)勢，拓展相關的運動技巧，讓學生在掌握相關的理論知識同時，強化學生的運動技能，引導學生進行自主鍛煉，確保教學質量的提升。

（三）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生學習的推動力，在興趣的驅動下，學生能夠積極的配合教師，主動參與到教學活動中，體育教學也是如此，當具備運動興趣后，學生會大大提高對運動的熱情，在運動中緩解學習壓力，鍛煉體質、放松身心，有利于促進學生的智力發(fā)育，因此教師可以開展游戲教學，通過游戲活動激發(fā)初中生的體育興趣，使學生在體育活動中身心得到放松，實現體育課堂的預期教學效果。例如，在“足球”的教學中，以“單腳顛球”為例，教師在講解完基本的顛球技巧和注意事項后，可以以游戲接力的形式進行顛球練習環(huán)節(jié)，根據班級人數進行小組劃分，每個小組五人，分成若干組，在規(guī)定的時間內進行練習， 然后進行比賽，比賽規(guī)則：小組成員默契配合，第一人顛1球，第二人顛2球，第三人顛3球，以此類推，直到第五人完成后結束，這樣的方式可以使每個學生都參與進來，進一步提高體育教學的有效性。

（四）加強對農村初中學校教學設施建設

教學設施是確保教學活動開展的基礎，尤其是農村初中學校，在教學條件的限制下，學生的學習也受到一定的影響，因此要引起有關部門的重視，加強對農村校園教學設施的建設，如教學用具、場地器材、音響設備等，適當加大投資力度，為農村學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，既要確保能夠起到增強學生身體素質的作用，又要確保學生的生命安全，做好運動設施的維修和保養(yǎng)，避免因為教學器材問題，對學生造成身體上的傷害，影響學生的正常學習【3】。學?？梢院侠淼囊?guī)劃體育教學的場地，逐漸增加操場上的輔助設施，如遇到器材少的情況時可以調整教學方式，開展分組教學，也可對現有器械、器材進行多重利用，以此來確保體育教學的正常開展。

結語

綜上所述，要改變農村初中體育教學現狀，提高對體育教學的重視，貫徹素質教育的教學要求，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。加大農村初中體育教學的師資力量，完善體育教學設施，這樣才能調動學生學習的積極性，在教師的指導過程中，引導學生養(yǎng)成自主運動習慣，不斷提高農村初中體育教學質量。

參考文獻

[1]胡永剛[1]，.農村初中體育教學現狀及改進策略淺談[J].新一代：理論版，2020，0（3）

[2]楊少義[1]，.農村初中體育教學現狀及改進方法[J].甘肅教育，2019，0（22）

[3]涂曉明[1]，.淺談農村學校體育教學現狀及對策[J].新作文：教研，2019，0（8）

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