張紹興

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的要求也發(fā)生了改變，著重強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也是教育部門(mén)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需要提出的新要求。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要就是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中形成科學(xué)精神、文化底蘊(yùn)，具備健康生活、實(shí)踐與創(chuàng)新的能力。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)自身教育觀念做出改變，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到有效提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)探究

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)新型人才，作為初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中階段作為學(xué)生知識(shí)積淀的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，同時(shí)數(shù)學(xué)又是重要學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中涉及多種核心素養(yǎng)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重視程度，從而提高教學(xué)效率。就此，本文從分析核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性出發(fā)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和提升教學(xué)效率提出幾點(diǎn)建議，希望能為相關(guān)教育工作者提供一些幫助。

一、核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

（一）幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維

核心素養(yǎng)中包含多種學(xué)生成長(zhǎng)所必備能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能夠提升學(xué)生邏輯思維能力，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恰巧對(duì)學(xué)生的邏輯性要求極強(qiáng)。因此，核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生建立縝密的數(shù)學(xué)思維，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有巨大幫助。

（二）指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中

核心素養(yǎng)中包含六大素養(yǎng)，其中“實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，學(xué)生一旦形成較好的核心素養(yǎng)，便能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，其所學(xué)的知識(shí)不再只是“紙上談兵”，而是可以用來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考

有相關(guān)學(xué)者就不同課堂氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率差異進(jìn)行研究，研究結(jié)果顯示，在良好的課堂氛圍下學(xué)習(xí)的學(xué)生不論是學(xué)習(xí)積極性還是學(xué)習(xí)效率都優(yōu)于在較差的課堂氛圍下學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍是初中數(shù)學(xué)教師要做的第一步。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程要調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源，與教學(xué)素材緊密結(jié)合，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體知識(shí)掌握水平，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)思考、樂(lè)于探索的核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)“整式”這一課時(shí)，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)代數(shù)的運(yùn)算方式進(jìn)行觀察與歸納，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)引導(dǎo)情境，以此，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力

由于長(zhǎng)期受到“應(yīng)試教育”的影響，許多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中將提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)作為教學(xué)的首要目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂上常常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講述，學(xué)生在講臺(tái)下瘋狂記筆記的情況，這種“灌輸式”的教學(xué)方式不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化率較低。為扭轉(zhuǎn)這一局面，初中數(shù)學(xué)教師必須對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行改變，對(duì)多種教學(xué)方式進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的課堂參與度，引導(dǎo)學(xué)生加入到問(wèn)題的推理解決過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。例如，在教學(xué)“方差”這一課時(shí)教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“女團(tuán)選拔”的小游戲，從同學(xué)中挑選出3位身高相差不大的女同學(xué)為一組，對(duì)她們的身高進(jìn)行測(cè)量，在挑選出3位身高相差較大的女生為一組，也測(cè)量她們的身高，讓同學(xué)們計(jì)算這兩組同學(xué)身高的平均數(shù)，再讓兩組同學(xué)依次站到臺(tái)前展示，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)身高差異不大的組明顯比身高差異大的組看起來(lái)和諧，以此加深學(xué)生對(duì)方差的運(yùn)用于理解。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，不僅能提升學(xué)生的課堂參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要始終牢記學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要為學(xué)生提供一個(gè)能夠自由發(fā)表意見(jiàn)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc意見(jiàn)充分表達(dá)出來(lái)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與交流，以小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如，在講解一道有多種解題方式的習(xí)題時(shí)，教師不要直接告訴學(xué)生解題的思路與方法，而是將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論結(jié)束后讓每個(gè)小組派出一位代表對(duì)他們組所想出來(lái)的解題方式進(jìn)行講解，如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)的不全面，組內(nèi)其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，在所有小組都發(fā)表完意見(jiàn)后，由教師進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生沒(méi)有提及到的方式進(jìn)行補(bǔ)充。這種小組合作的方式，能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓每個(gè)同學(xué)都能將自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)，同時(shí)從解題分析到最后得出結(jié)論都是由同學(xué)們自己在小組討論內(nèi)完成，能使學(xué)生的綜合能力得到有效提升。

總而言之，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才的需求也發(fā)生了較大改變，為了使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性與邏輯性均較強(qiáng)的學(xué)科，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中除了傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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