王春妮

【摘? ? 要】家庭教育是學生成長過程中的重要組成部分，可以說家庭是學生最早接受教育的環(huán)境，不但決定了學生性格的走向更影響著學生的未來發(fā)展，因此一個學生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)就是家庭教育的基本體現(xiàn)。尤其是在當前我國提倡素質(zhì)教育的背景下，對于學生德育的教育不僅要依靠學校的培養(yǎng)，更來自家庭潛移默化的熏陶。因此現(xiàn)代教育理念提出，對于學生的德育教育不能單一依靠學校教學，而是要通過家庭教學的相互配合來完成學生的德育培養(yǎng)。

【關鍵詞】家庭教育;德育過程;特殊作用

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0169-02

TheSpecial Role of Family Education in the Process of Students' moral Education should not be Ignored

（Xijiao primary school， Kongtong District， Pingliang City， Gansu Province，China）WANG Chunni

【Abstract】Family education is an important part of the growth process of students. It can be said that the family is the first environment for students to receive education. It not only determines the direction of the students character， but also affects the future development of the student. Therefore， a students ideological and moral qualities are family education The basic embodiment. Especially in the current background of my country's promotion of quality education， the education of moral education for students not only depends on the cultivation of schools， but also comes from the subtle influence of families. Therefore， the modern education concept proposes that the moral education of students should not rely solely on school teaching， but must complete the cultivation of students' moral education through the mutual cooperation of home teaching.

【Keywords】Family education;Moral education process;Special role

家庭既是學生的誕生地，又是他們成長的根據(jù)地，對孩子的重要性自是無可替代的。在孩子成長中，家庭的親情影響力十分巨大，其內(nèi)部的潛移默化和言傳身教無時不在、無處不在，孩子也源于親情信任而不設防便樂于接受。每個家庭對其孩子無論指導要求，還是教育熏陶，無論強力制約，還是潛移默化的感染滲透，都勝過任何外力作用。處于成長期的孩子尚未具備足夠的分析辨別力及自我把控力，此刻，家庭教育和指導協(xié)助便極其重要，或茫然無措，或倉促草率，或猶豫不決，或?qū)㈠e就錯……這時孩子渴望得到的幫助首先考慮的是來自于家庭。故而，探究中小學生的德育，勢必要以影響力強大而又持久的家庭作為突破口和切入點。

時下最具有爭議的助人為樂反遭訛詐事件似乎屢見不鮮，也不斷引發(fā)全社會輿情的強烈地震。有人在你身邊跌倒了，你去扶一把，這是多么簡單明了的舉手之勞和不假思索的選擇，可是，當被攙扶者不但不感激道謝，而反咬一口，栽過于你時，你是多么的冤屈，更是多么得悲憤?。〔簧煸?，你就要面對道德的折磨和責難;伸以援手卻又橫遭陷害，“跳進黃河洗不清”。面對如此現(xiàn)實，你該如何給孩子以合理的解釋，正確的引導？如果我們用急功近利的思維方式告誡孩子不要蹚渾水，要明哲保身而趕快離開，那若干年以后我們的社會將是怎樣的自私冷酷！如果我們能以成人的良好道德垂范給孩子，并指出送人玫瑰手留余香的道理，說明訛詐雖然存在，但瑕不掩瑜，社會和人心總體還是好的，我們都有責任讓社會和人心趨向完美，而不是向惡勢力投降。孩子面對合乎情理的解釋以及社會提供的免費早餐、免費書本、免費義務教育，不但會欣然接受這一正能量的觀點，而且還會成為正能量的代表人物。因此，只有我們敢于把社會最真實的一面無保留地展現(xiàn)在孩子面前，他們內(nèi)心才會存感恩之情，擁正能量之力，他們的道德水平才會居高難低，完成這一教化使命的最關鍵的對象就是和孩子息息相關的家庭，因此，筆者認為，孩子的道德問題首先表現(xiàn)為家庭教育的問題，良好的家庭教育最低限度要具備如下幾個條件。

一、家庭教育必須樹立正確的是非觀

孩子的行為受其是非觀念的引導，“種瓜得瓜種豆得豆”，家庭給孩子播下正確的是非觀的種子，孩子自然會抵制錯誤，不逾越規(guī)矩而妄為，做事有原則，行為有方向。倘若家庭給孩子灌輸?shù)氖清e誤觀念，那么他們就會在不正確的觀念引導下以謬為榮，寡廉鮮恥。家庭是非觀可以造就孩子，也可以毀滅孩子。

筆者以前教書時遇到這樣一個學生，他十一歲，讀小學四年級，由于他是家族中的獨生子，所有家庭成員都把他視若掌上明珠，兩個家族的四位老人和孩子的爸爸媽媽對其百般呵護疼愛，他因此長期嬌慣成性，“衣來伸手，飯來張口”。在學校不但從不參與任何力所能及的班級體力勞動，還常常欺負其他同學，他成為師生共同的頭疼人物。對此，其家人聽聞之后不以為意，還百般袒護。當然，他們班上也不乏表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，他們學習成績優(yōu)異，為人處世也深受大家歡迎。筆者通過仔細探究，發(fā)現(xiàn)這些學習成績優(yōu)秀的學生道德表現(xiàn)也同樣出彩，每一個優(yōu)秀的孩子身后都有一個優(yōu)秀的家庭為基石。好的家庭總能及時地給孩子灌輸正確的是非觀念，家長也能嚴以自律，注重身教垂范，如此教育，孩子能不健康成長？

二、家庭德育重在堅守

有些家庭對于孩子的德育教化重視不夠，除非發(fā)生了嚴重的不合乎道德要求或傷害到自己或家庭的事件，才會無法回避地去面對，要么劈頭蓋臉一頓罵，要么生硬膚淺地說教發(fā)泄，很少從道德層面給予孩子以引導教化。對于孩子在平時學習生活中表現(xiàn)出來的道德錯誤則漠然視之，疏于有效教育。在孩子成長過程中，道德育化要始終緊抓不懈，并樹立正確的家庭道德規(guī)范，以使孩子的道德水平在良好環(huán)境中得以發(fā)展。對于孩子所處環(huán)境里發(fā)生的關乎道德的事件，家長應該及時進行分析評判，以此鞏固和強化德育成效。如果讓家庭教育只是淪落為空泛的說教，而不是身體力行的實踐訓育，那么，這樣的家庭里成長起來的孩子可能會成為“光說不做的假把式”。當下不少孩子都是獨生子女，他們常常以自我為中心，缺少同理心，在這種情況下，多美麗動人的說教也只是過耳之風，難留德育之痕。所以，家庭育兒必須要有滴水穿石的堅持，方能收到預期的結(jié)果。

在對孩子的道德培育中，家庭成員的道德垂范更具有不可替代的說服效果和教化效果。在學校，教師要面對全體學生，還有頭緒繁多的其他工作，況且人的精力和可支配的時間是有限的，所以勢必無法顧及每一個學生。但父母卻不一樣，他們具有先天優(yōu)勢，是孩子最早接觸又終身不離不棄的人生導師，加之親情血緣的紐帶作用，所以，如果他們能帶動全家人去信守正確的道德觀念，用自己的實踐行為去捍衛(wèi)證明道德，這將是最好的最有效的德育手段。德育是一個只有開始，沒有結(jié)束的任重道遠的舒心工程，沒有持之以恒地堅持，就會隨時功敗垂成。

三、結(jié)語

總之，道德的形成具有地域特色，但道德沒有僵死的國家界限，也不受時間限制。所以，我們要堅持自己民族道德標準，同時也要善于接受外來文化中優(yōu)異的道德觀念，并與時俱進地去推動道德的發(fā)展和提升，給孩子的內(nèi)心世界點播最優(yōu)秀的道德良種。也許在某一特定的環(huán)境下，人們會發(fā)現(xiàn)道德界線和自己的利益訴求存在沖突，此時，我們就不能輕易逾越道德底線，而應調(diào)整自己努力的方向，以此化解利益與道德的矛盾，讓道德成為人生的朋友而不是冤家。道德在楷模。用美好的道德成為自己最大的財富和最美的形象。小則是家，大則為國，沒有家庭德育的成功，就難難有素質(zhì)優(yōu)秀的國民，沒有優(yōu)秀的國民，就沒有國家燦爛輝煌的未來，德育從來就不是一件家庭瑣事，德育是民族振興的基石。

參考文獻：

[1]顏臻.和諧的中學生德育建設呼喚良好的家庭教育[J].魅力中國，2016（02）.

[2]梁秋萍.融入家庭教育，讓德育之花盡情綻放[J].年輕人，2020（15）.

[3]梁錦政.新課程改革背景下家庭教育對學生德育管理的影響探析[J].速讀（上旬），2020（04）.

[4]李曉冬.淺談通過家庭和學校教育相互結(jié)合加強學生的德育教育[J].商情，2013（21）.

[5]胡吉人.德育建設中家庭教育的問題與對策分析[J].成才之路，2019（05）.

（責編? 張? 欣）