張生天

【摘? ? 要】信息技術(shù)在飛速發(fā)展的進(jìn)程中，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其憑借著自身的優(yōu)勢(shì)，在多個(gè)領(lǐng)域彰顯出實(shí)際的運(yùn)用價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在信息時(shí)代，教師應(yīng)該重視對(duì)科學(xué)手段的合理運(yùn)用，這對(duì)于強(qiáng)化教學(xué)的有效性有著較大的幫助，同時(shí)還能適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，構(gòu)建智慧課堂。本文重點(diǎn)概述在信息時(shí)代，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建的策略，關(guān)注當(dāng)前智慧課堂構(gòu)建中存在的不足，制定出合理的應(yīng)對(duì)方案，以保證更好地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的建設(shè)成果。

【關(guān)鍵詞】信息時(shí)代;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）14-0078-02

Construction Strategy of Mathematics Wisdom Classroom in Primary School under the Information Age

（Bailin School，Anding District，Dingxi City，Gansu Province，China）ZHANG Shengtian

【Abstract】In the process of rapid development， information technology has received extensive attention from all walks of life. With its own advantages， it has demonstrated practical application value in a variety of fields. Elementary school mathematics is an important part of the basic curriculum. In the information age， attention should be paid to the rational use of scientific methods. This is of great help to strengthen the effectiveness of teaching， and at the same time， it can properly cultivate students' divergent thinking and build smart classrooms. This article focuses on the strategy of constructing smart math classrooms in primary schools in the information age， paying attention to the current shortcomings in the construction of smart classrooms， and formulating reasonable solutions to ensure better optimization of the results of the construction of smart mathematics classrooms in primary schools.

【Keywords】Information age;Elementary school mathematics;Wisdom classroom;Construction strategy

小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂重點(diǎn)是將信息技術(shù)作為重要的基礎(chǔ)，通過將信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和數(shù)學(xué)學(xué)科合理地結(jié)合，打造出智能化的課堂模式，讓師生的互動(dòng)更具趣味性和靈活性。智能化環(huán)境之下，教師還需重視當(dāng)前智慧課堂構(gòu)建中存在的主要問題，尋找新的突破點(diǎn)，將這些問題進(jìn)行逐一解決，以鞏固智慧課堂的優(yōu)秀成果。

一、信息時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建現(xiàn)狀

在智慧課堂中，學(xué)生可以自主地參與到先進(jìn)的教學(xué)模式中，教師借助現(xiàn)代化的手段，為學(xué)生呈現(xiàn)出視聽相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓教學(xué)突破時(shí)間和空間的限制;制定與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方案，培養(yǎng)出一批又一批的智慧型人才。智慧課堂的啟用雖然能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極影響，但是在實(shí)際構(gòu)建的過程中，仍然存在諸多問題，這些問題的存在，直接影響到智慧課堂的構(gòu)建成果，這不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。如教師對(duì)該課堂模式不重視，很多教育工作者對(duì)于智慧課堂的認(rèn)識(shí)始終停留在淺層表面，未能對(duì)其本質(zhì)和內(nèi)涵展開深入的分析，導(dǎo)致智慧課堂受重視程度不足。此外，還存在著教學(xué)觀念和教學(xué)方法陳舊的問題。很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們的教學(xué)觀念未能得到及時(shí)更新，這會(huì)對(duì)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。再有，某些學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺乏基本的智慧課堂設(shè)備，這會(huì)影響教學(xué)工作的開展，導(dǎo)致基本的課堂開展成效明顯降低。

二、信息時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建策略

（一）完善教育基礎(chǔ)設(shè)施

在構(gòu)建智慧課堂前，學(xué)校需要具備豐富的設(shè)施基礎(chǔ)，如軟件及硬件設(shè)施，落后的教育基礎(chǔ)設(shè)施將會(huì)阻礙教學(xué)工作的整體進(jìn)程。對(duì)此，學(xué)校需要增加資金投入，如提供電子黑板、電子書包和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等多種資源的支持，這是構(gòu)建智慧課堂的重要硬件基礎(chǔ)。此外，教師應(yīng)該為智慧課堂的構(gòu)建提供可靠的教學(xué)資源體系，積極地參與到課件制作和視頻制作中，合理地運(yùn)用信息化的教學(xué)工具，從而提升智慧課堂的構(gòu)建成效。學(xué)生應(yīng)該融入智慧課堂中，認(rèn)真傾聽教師的講解，正確看待智慧課堂，掌握多種多樣的知識(shí)，努力營(yíng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)到“小數(shù)除法”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生回憶整數(shù)除法的內(nèi)容時(shí)，鞏固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過合理地回顧舊知識(shí)，學(xué)生可以直觀地認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中的不足，借助PPT課件，學(xué)生可以系統(tǒng)地理解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。教師還可通過智慧課堂提供的習(xí)題資源庫(kù)，讓學(xué)生獲取相應(yīng)的練習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)化他們的邏輯思維能力。教師也可適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生合理運(yùn)用智慧課堂習(xí)題資源庫(kù)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，利用課余時(shí)間，查找相關(guān)習(xí)題自行練習(xí)，鞏固小數(shù)除法知識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建中，除了讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，教師還應(yīng)該清楚地講授專業(yè)性的知識(shí)，使得學(xué)生在理解相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)的同時(shí)，加深對(duì)智慧課堂的認(rèn)識(shí)，讓他們真正地投入到智慧課堂中，努力地完成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用，不能僅將理論性的知識(shí)進(jìn)行直觀的展示，還需適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生闡述內(nèi)涵，讓學(xué)生釋放自身的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地思考相關(guān)的知識(shí)要領(lǐng)和基本要點(diǎn)，打破原有的灌輸式教學(xué)模式限制。教師應(yīng)該合理地轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生間的有效互動(dòng)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在智慧課堂中釋放自主性，從而培養(yǎng)自身的發(fā)散思維和探究能力。

例如，在學(xué)習(xí)到“多邊形的面積”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)課堂內(nèi)容加以分析，讓學(xué)生合理地思考實(shí)際學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，學(xué)會(huì)觸類旁通。如教師可以詢問學(xué)生：“生活中常見的多邊形包含著哪些”，并在提問后引導(dǎo)學(xué)生一一進(jìn)行闡述，以此方式將本節(jié)課所講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的串聯(lián)，并引出“三角形和平行四邊形”的知識(shí)點(diǎn)。教師在智慧課堂中使用電子黑板時(shí)，可以在黑板上呈現(xiàn)不同的多邊形，通過遮擋部分信息，讓學(xué)生思考他們分別是什么圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，幫助他們更好地掌握和理解面積公式。

（三）完善教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建中，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和教授環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)方法，確保學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí)。智慧課堂有自主性和交互性等多種多樣的特點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合著智慧課堂的基本特征，適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)，開展多媒體教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)和合作探索，由此讓學(xué)生掌握課堂的基本內(nèi)容，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

例如，在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體”相關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了保證學(xué)生具備基本的空間思維，教師應(yīng)該積極地構(gòu)建起智慧課堂，借助電子黑板，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方體和正方體的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在觀看與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的視頻以及動(dòng)畫中進(jìn)行思考，初步了解長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，利用智慧課堂，引導(dǎo)學(xué)生將教材的內(nèi)容和日常生活相互結(jié)合，促使他們學(xué)以致用。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)方案

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，有利于鞏固智慧課堂的成果。教師借助信息技術(shù)開展教學(xué)評(píng)價(jià)，可以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而提升智慧課堂的教學(xué)效率。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生下載相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，在課下進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可作出有針對(duì)性的教學(xué)方案，針對(duì)智慧課堂的不足之處加以改進(jìn)，提高智慧課堂的成效，以保障學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展智慧課堂的意義重大，其不僅能夠豐富學(xué)生的視野，還能開闊學(xué)生的眼界，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本效率和質(zhì)量得到明顯提高。學(xué)校、學(xué)生和教師應(yīng)該積極的配合，共同致力于智慧課堂的構(gòu)建中。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉澤君.小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略的淺析——基于AI+教育的思考[J].科技資訊，2020（13）.

[2]孫軍榮.如何在云教育背景在開展小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂——以《三角形的面積》為例[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2020（01）.

（責(zé)編? 侯? 芳）