趙春衛(wèi)

【摘? 要】德育是要貫穿于教學(xué)工作始終的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是每一位教師都應(yīng)該承擔(dān)起的一項(xiàng)責(zé)任和使命。眾所周知，在新課改不斷要求提升學(xué)生思想道德品質(zhì)的背景下，當(dāng)前教師最重要的教學(xué)任務(wù)之一就是做好德育，在確?；A(chǔ)學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，幫助和引導(dǎo)中學(xué)生樹立起正確的思想理念，建立起高尚的道德情操。數(shù)學(xué)課堂是教師滲透德育的重要陣地，也是提高中學(xué)生道德思想水平的重要切入點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);德育

中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）13-0074-02

How to Infiltrate Moral Education in Junior Middle School Mathematics Teaching

（Aoshanwei Middle School， Jimo District， Qingdao City， Shandong Province，China）? ZHAO Chunwei

【Abstract】Moral education is an important content that runs through the teaching work， and it is also a responsibility and mission that every teacher should undertake. As we all know， under the background that the new curriculum reform constantly requires the improvement of students ideological and moral qualities， one of the most important teaching tasks for current teachers is to do a good job in moral education. While ensuring basic subject teaching， it helps and guides middle school students to establish correct ideological concepts. Help middle school students to establish a noble moral sentiment. Mathematics classroom is an important position for teachers to infiltrate moral education， and it is also an important entry point for improving the level of morality of middle school students.

【Keywords】Junior high school; Mathematics teaching; Moral education

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其基本上會(huì)貫穿于一個(gè)人接受素質(zhì)教育的全過程。在之前傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式的影響下，關(guān)于學(xué)生的德育工作更多地集中在了專門的課程教學(xué)工作當(dāng)中，這種太過集中或者針對(duì)性的教學(xué)模式雖然能夠在較短的時(shí)間內(nèi)起到一定的作用，但是，時(shí)間一久，學(xué)生們就很容易對(duì)德育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生麻痹反應(yīng)，對(duì)這些德育教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生反感或者抵觸的情緒。因此，在課堂中融入道德教育，是初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行德育

眾所周知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，初中教師都是依據(jù)課本展開綜合教學(xué)的，但這并不意味著初中數(shù)學(xué)課本中只有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，其中的優(yōu)良德育教學(xué)內(nèi)容也需要初中數(shù)學(xué)教師去挖掘和搜尋。在當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)所使用的教材中，與德育相關(guān)的內(nèi)容越來(lái)越多，數(shù)學(xué)教師必須對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和探究，可以將德育的內(nèi)容貫穿到知識(shí)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)一并進(jìn)行德育。這樣一來(lái)，中學(xué)生也比較愿意去接受這種無(wú)形的教育，不會(huì)因?yàn)榻處煹目桃獍才哦a(chǎn)生抵觸情緒。比如，在教授北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“一元一次方程”這一章的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，有一節(jié)以“希望工程義演”為主體的方程應(yīng)用類問題，這一章節(jié)主要是考查初中生在生活中對(duì)一元一次方程的運(yùn)用，主要是計(jì)算成人票和兒童票的售出張數(shù)等。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師可以在教授完關(guān)于一元一次方程相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)后，向初中生介紹“希望工程”項(xiàng)目，促進(jìn)初中生對(duì)“希望工程”的了解，以此，使初中生能夠在生活中增強(qiáng)對(duì)“希望工程”項(xiàng)目的支持與關(guān)注。這就是一種潛移默化式的德育，既完成了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，還在無(wú)形中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行了德育。這樣就使初中數(shù)學(xué)教師達(dá)到了將德育滲透到初中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中的目的。

二、初中數(shù)學(xué)教師要重視言傳身教在德育中的作用

處于中學(xué)階段的學(xué)生通常會(huì)對(duì)自己的教師產(chǎn)生崇拜心理，教師就是他們的偶像和榜樣。要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到思想品質(zhì)的提升，初中數(shù)學(xué)教師自身就必須在課堂中展現(xiàn)高尚道德品質(zhì)的職業(yè)操守。例如，在教授北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“綜合與實(shí)踐”板塊中，有一節(jié)的內(nèi)容是“制作一個(gè)盡可能大的無(wú)蓋長(zhǎng)方體形盒子”。為了培養(yǎng)初中生在動(dòng)手操作時(shí)的耐心，初中數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生制作的過程時(shí)自己就要有足夠的耐心，為學(xué)生做出好榜樣。

同時(shí)，在講課過程中，初中數(shù)學(xué)教師一定要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，但又不能缺失熱情，要讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是一件非常嚴(yán)肅且正經(jīng)的事情。數(shù)學(xué)教師要用自己的表現(xiàn)去感染學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)態(tài)度的端正。面對(duì)課堂上愛搗亂、比較調(diào)皮的中學(xué)生，教師需要調(diào)整自己的心態(tài)，注意方式方法，用明智的方式去解決問題，切忌對(duì)學(xué)生說(shuō)出過激的言語(yǔ)，要給學(xué)生留臉面，維護(hù)好學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處意識(shí)到自己的一些行為在課堂學(xué)習(xí)中是不恰當(dāng)?shù)摹⑹清e(cuò)誤的。還有，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將德育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，在課下也要積極主動(dòng)地走進(jìn)學(xué)生群體中，多和學(xué)生交流和溝通。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了某種不恰當(dāng)?shù)男袨榛蛘吡?xí)慣，一定要及時(shí)制止和糾正，要和學(xué)生成為好朋友、好伙伴，從而讓學(xué)生更相信自己。這樣，教師所說(shuō)的話才更具影響力，學(xué)生也才愿意去聽取自己的意見和建議，才不會(huì)對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生抵觸情緒。

三、利用多元化數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)化德育內(nèi)容

眾所周知，當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)不再單純地局限于課堂教學(xué)，而是開始嘗試走出課堂，讓學(xué)生在不同的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。各種各樣的課外活動(dòng)接踵而至，為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增添了許多活力與色彩。而這些豐富多彩的課外活動(dòng)也成為數(shù)學(xué)教師完成德育工作的重要途徑和方式。數(shù)學(xué)教師可以借助各種各樣的課外活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，增強(qiáng)中學(xué)生的道德水平。

例如，在進(jìn)行北師大版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材“綜合與實(shí)踐”板塊中的“平面圖形的鑲嵌”的教學(xué)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師可以采用課外活動(dòng)方式，先提前一周布置任務(wù)，然后進(jìn)行課堂交流。在采用課外活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師先提出原始問題：對(duì)于單個(gè)多邊形來(lái)說(shuō)，哪些圖形可以鑲嵌整個(gè)平面;用兩種多邊形能否進(jìn)行平面圖形的鑲嵌。然后將學(xué)生分成合作小組，讓學(xué)生選擇有關(guān)問題進(jìn)行研究，之后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)展示和班級(jí)交流。學(xué)生可以到校園、公園、廣場(chǎng)等場(chǎng)所觀察地面、墻壁有沒有平面圖形的鑲嵌的例子，尤其要重點(diǎn)關(guān)注兩種多邊形鑲嵌的情況并做好記錄，再進(jìn)行小組匯總、班級(jí)交流。根據(jù)各小組學(xué)生給出的結(jié)果，對(duì)于那些在課外活動(dòng)和班級(jí)交流表現(xiàn)較良好的小組，教師要給予他們一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的方式對(duì)于中學(xué)生而言是非常高效的，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用。在提升初中學(xué)生思想道德品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)下開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要通過這幾個(gè)方面來(lái)完成：第一，小組合作的方式，依靠的是整個(gè)小組成員的共同努力，絕不是某一名學(xué)生的獨(dú)立行為。這就會(huì)讓中學(xué)生們意識(shí)到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)需要大家協(xié)同作戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力會(huì)促使他們養(yǎng)成樂于助人的高尚情操。第二，在觀察的過程中可能會(huì)踩踏到小草，中學(xué)生必然會(huì)認(rèn)識(shí)到小草也是有生命的，不可輕易踐踏，在觀察時(shí)也會(huì)非常注意方式方法，對(duì)小草進(jìn)行保護(hù)。因此，保護(hù)小草的意識(shí)就會(huì)在中學(xué)生的心中樹立起來(lái)，這種思想意識(shí)也會(huì)貫穿到中學(xué)生的實(shí)際生活中去，當(dāng)他們?cè)谏钪杏鲆娦〔莼蛘咂渌w時(shí)，也會(huì)下意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)。初中生這種在日常生活中所凝練出的高尚道德品質(zhì)，會(huì)使他們的核心素養(yǎng)得到最大化的提升。

綜上所述，教師必須轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，將德育工作分散到各個(gè)教學(xué)科目當(dāng)中來(lái)，通過這種分散式的教學(xué)來(lái)隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在接受著德育。初中數(shù)學(xué)教師也要意識(shí)到，自己在數(shù)學(xué)課堂上只是適當(dāng)?shù)爻袚?dān)德育教學(xué)任務(wù)，切忌在數(shù)學(xué)課堂上太過集中地進(jìn)行德育教學(xué)，要想辦法將德育的內(nèi)容融合到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)完成好德育的任務(wù)。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）