宋化偉

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。在小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的思維能力，可以促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率的提高。本文論述了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，指出在小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生思維能力的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);思維能力;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，越來越難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)里面，都在嘗試著用新的方式開展教學(xué)活動(dòng)，這一點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)里面都有著顯著的體現(xiàn)，在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，老師開始重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，來提高課堂的教學(xué)效率，這樣對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說非常重要。

一、小學(xué)語文教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的思維訓(xùn)練被忽略

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠多元化地思考相關(guān)的語文問題。但是在實(shí)際的教學(xué)之中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的老師對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練比較忽略，沒有重視學(xué)生思維方式的訓(xùn)練，只是依照以往的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行語文知識(shí)的講解，這樣就影響了學(xué)生的聽課效果。老師的教學(xué)活動(dòng)主要是以理論講解為主，而沒有考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，這樣就使得學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解往往停留在表面，沒有深入到實(shí)際進(jìn)行語文知識(shí)的講解，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習(xí)，需要引起老師的高度重視。

（二）教學(xué)模式較為單一

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，老師在教學(xué)的時(shí)候，習(xí)慣上采取單一的教學(xué)模式，來進(jìn)行語文知識(shí)的講解，老師只顧在課堂上講解語文知識(shí)，而沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解往往是一知半解，沒有深入地理解語文知識(shí)的內(nèi)在含義，這樣長久下去，會(huì)影響學(xué)生的聽課效果。老師教學(xué)模式單一，還體現(xiàn)在沒有用生動(dòng)的案例來吸引學(xué)生，只是照本宣科地進(jìn)行語文知識(shí)的講解，這樣平鋪直敘地講解語文知識(shí)，學(xué)生會(huì)感到毫無新意，就會(huì)喪失對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，逐漸地就會(huì)影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，在之后的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，效率會(huì)變得更低。這一點(diǎn)需要引起老師的高度重視，意識(shí)到語文教學(xué)模式單一的危害性，注重對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣整個(gè)教學(xué)活動(dòng)才能朝著好的方面發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法研究

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要老師注意合理地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有自己的理解與體悟，找到語文學(xué)習(xí)的一些方法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生實(shí)際上都有很大的發(fā)展?jié)摿?，老師在課堂上所能做的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)，找到語文學(xué)習(xí)的一些技巧與方法，這樣才能對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生能夠快速地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高，利于其之后的語文發(fā)展與學(xué)習(xí)。

（二）借助多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，老師在教學(xué)的過程中，需要注意借助多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)工具，來更加直觀地向?qū)W生展示相關(guān)的語文內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文內(nèi)容有自己的認(rèn)識(shí)與理解，找到語文教學(xué)的方法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更加快速地理解語文知識(shí)的內(nèi)在含義。而為了能夠達(dá)到這一目的，需要老師注意將語文內(nèi)容通過圖片和視頻的方式，來直觀地展示到學(xué)生的面前，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)思考與判斷，找到語文學(xué)習(xí)的技巧，這樣可以對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到幫助的作用，這樣可以促成學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高，讓學(xué)生意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性。例如，在講解《威尼斯的小艇》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生想象一下威尼斯這座海上城市的場景，然后通過多媒體技術(shù)，來將這座城市的場景展示給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生真切感受到這座城市的魅力，利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在開展小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要注意改變過去傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，注重采取新的教學(xué)方式，來對(duì)語文知識(shí)加以講解，這樣可以促使學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提高。通過在課堂上創(chuàng)新教學(xué)模式，多舉出一些生活當(dāng)中的例子，來吸引學(xué)生的注意力，這樣可以讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行深入的理解，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻。例如，在講解《難忘的一天》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以用豐富的語言，來讓學(xué)生聯(lián)系自己生活當(dāng)中的一天經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠與課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到文章中的作者的情感，以后遇到同類型的問題，會(huì)很好地得到解決。

總之，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以此來提高課堂的教學(xué)效率，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔凡兵. 對(duì)小學(xué)語文高年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的策略分析[J]. 教育教學(xué)論壇，2017（45）：124-125.

（山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮(zhèn)泗望小學(xué)）