陳星

摘要：隨著社會的快速發(fā)展，中國與其他國家在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化傳播以及旅游發(fā)展等方面，都有著許許多多的接觸，因此培養(yǎng)我國小學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)十分重要。由于英語對于中國學(xué)生來說是外來語言，而且英語的閱讀順序和漢語意思通常來說都是相反的，小學(xué)生由于受到中國漢語語言教育的思想，對于英語語言的學(xué)習(xí)必然會產(chǎn)生很大阻力。然而要想推動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)，最好的辦法就是通過朗讀英語，只有在朗讀中才會逐漸理解英語語言學(xué)習(xí)的奧秘。本文針對有效的英語朗讀教學(xué)對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性，以及如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;朗讀教學(xué);有效策略

引言

俗話說：“書讀百遍，其義自見”。這句話充分顯示出朗讀對于學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生在面對一些比較難以理解的知識時，就會覺得非常難。其實，并不是其知識特別難，而是學(xué)生沒有真正去理解知識深層的含義，其只是簡單讀了一遍英語文章，根本理解不到更深層次的含義。只有不斷地朗讀、不斷地思考揣摩，才能理解英語知識被隱含的意義。對于小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)也是一樣，想要學(xué)好英語課程，就必須要通過朗讀來實現(xiàn)。朗讀對于學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說，是一種直接有效率的學(xué)習(xí)方法，也是快速提高小學(xué)生英語能力的關(guān)鍵因素。因此，小學(xué)教師要更加重視如何使用有效的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)生對于英語語言的掌握能力。

一、英語朗讀教學(xué)對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要性

（一）提高小學(xué)生對于英語單詞的熟悉度

任何一門語言學(xué)習(xí)的都是都有自身的方法，比如漢語語言的學(xué)習(xí)就是要注意拼音和偏旁部首、學(xué)習(xí)日語的時候要注意日語的平假名和片假名的學(xué)習(xí)，而英語學(xué)習(xí)的核心就是單詞的掌握和發(fā)音。可以說，英語單詞構(gòu)成了英語語言最基本的骨架，是支撐英語語言發(fā)展必不可少的因素。然而就是這小小的英語單詞，卻是很多小學(xué)生痛苦的記憶，對于英語單詞一遍又一遍的學(xué)習(xí)卻依舊記不住，當(dāng)進(jìn)行英語語言朗讀的時候更是磕磕絆絆，沒有幾個單詞能夠讀正確。所以，小學(xué)英語教學(xué)缺少一種正確的學(xué)習(xí)方法就是閱讀。閱讀首先就是針對單詞，教師要花費(fèi)大量的時間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，當(dāng)學(xué)生對英語單詞大量閱讀之后，必然會對英語的發(fā)音、詞義，甚至是英語單詞的寫法都可以記下來。這是因為小學(xué)生在朗讀的過程中既掌握發(fā)音的同時，也在一遍遍強(qiáng)化單詞的詞義和寫法，對于小學(xué)生提高英語單詞的掌握能力非常重要。

（二）英語朗讀教學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立思考能力

首先，對于英語單詞朗讀教學(xué)來說，重復(fù)性的朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生對于單詞的認(rèn)知和記憶，從而可以使小學(xué)生背過的英語單詞不會輕易忘記。小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的最終目的還是要將單詞應(yīng)用于英語語句的朗讀之中。當(dāng)學(xué)生將英語單詞的基礎(chǔ)打好之后，在進(jìn)行英語語句的閱讀過程自然是如魚得水。而且，當(dāng)學(xué)生在英語語句的朗讀中沒有了單詞壓力，學(xué)生就可以邊朗讀邊思考英語句意以及英語句子的特點(diǎn)，通過大量的朗讀，學(xué)生就可以逐漸通過在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題并且思考問題，通過朗讀逐漸培養(yǎng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力和獨(dú)立思考問題的能力。

二、小學(xué)英語如何進(jìn)行有效的朗讀教學(xué)

（一）教師示范，養(yǎng)成良好朗讀習(xí)慣

為了能夠使小學(xué)生養(yǎng)成良好的英語朗讀習(xí)慣，英語教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的示范性閱讀，要使小學(xué)生能夠養(yǎng)成把握英語朗讀節(jié)奏的習(xí)慣。要知道，英語語言的朗讀非常注重停頓和音調(diào)，不同的語境英語的語調(diào)是完全不一樣的。如果可以培養(yǎng)學(xué)生把握好英語朗讀節(jié)奏，對于學(xué)生掌握英語語言能力十分重要。英語教師在教小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏把握的時候，要注重英語的斷句和音調(diào)。比如說，I/get up/at six/in the morning，教師在領(lǐng)讀的時候，就要讓學(xué)生斷句的地點(diǎn)，這樣才能幫學(xué)生更好地找到朗讀的節(jié)奏。除了斷句之外，還要注意的就是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀音調(diào)，比如說，Can I help you？在讀這個句子的時候，教師在句子的結(jié)尾一定要將音調(diào)上揚(yáng)，才能更好地表現(xiàn)出這句話的真實含義，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地把握語句的音調(diào)感覺。

（二）形式多樣，激發(fā)朗讀興趣

為了更好地提高朗讀的教學(xué)質(zhì)量，引起小學(xué)生對于英語朗讀教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師要抓住小學(xué)生那種好奇心強(qiáng)、愛模仿的特點(diǎn)，挑選適合的朗讀素材，采取各種有效的方式，從而提高學(xué)生的朗讀興趣。開展的形式多種多樣，首先，可以通過朗讀和表演相結(jié)合的方式。小學(xué)生都是出于愛動的年紀(jì)，將朗讀和模仿相結(jié)合，可以充分利用小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，將英語朗讀融合其中。以學(xué)習(xí)單詞為例，教師在講完單詞之后，可以讓學(xué)生來讀單詞，然后再讓他們通過表演的方式將單詞的詞義展示出來，再一次強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶。其次，可以將朗讀和游戲結(jié)合起來。教師充分把握好學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系，對于教學(xué)來說這二者并不矛盾，讓好動的小學(xué)生邊玩邊學(xué)，寓教于樂，這樣學(xué)生的課堂氣氛也會更加和諧融洽，對于提高學(xué)生的英語朗讀能力和英語知識掌握能力非常重要。

（三）趣味訓(xùn)練，提高朗讀水平

有效的訓(xùn)練是提高學(xué)生朗讀水平的重要手段。在教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的趣味朗讀培訓(xùn)活動來提高學(xué)生的朗讀水平。比如說針對英語單元的小對話，教師可以把學(xué)生分成小組，然后給學(xué)生設(shè)置情景，使學(xué)生在情景中通過朗讀對話來進(jìn)行閱讀練習(xí)。最后通過在朗讀方面停頓和語調(diào)把握比較好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，以此來激勵其他學(xué)生要努力練習(xí)朗讀能力。小學(xué)生的好勝心也很強(qiáng)，通過這樣的活動，小學(xué)生參與性比較積極，對于朗讀效果的提高十分有益。

結(jié)語

總之，朗讀是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一環(huán)。作為英語教師，要把握朗讀的技巧，不斷地創(chuàng)新朗讀教學(xué)方法，從而使英語朗讀更好地為學(xué)生英語學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動力，進(jìn)而構(gòu)建高效的英語朗讀課堂。

參考文獻(xiàn)：

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