羅智英

摘要：孔子曾經(jīng)說過：“少年若天性，習(xí)慣成自然”。在小學(xué)階段，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)充分重視起來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的助推器。在小學(xué)階段初期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于萌芽發(fā)展期，學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)。教師在這一時期注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對來說比較容易。學(xué)生越早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣越有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)，越有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，有利于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，還可以讓學(xué)生受益終生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自主預(yù)習(xí);錯題整理;規(guī)范書寫

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要時期是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心的培養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，可以讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成就感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生對以后的學(xué)習(xí)充滿自信。

一、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，自主預(yù)習(xí)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)效率的一個重要的學(xué)習(xí)方法。在自主預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生會對即將要學(xué)的新知識有一個初步感知和理解，對其有一個思考，為課堂上新的知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，改變被動接受的知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從要我學(xué)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，既能提高教師的課堂質(zhì)量，還能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師值得采用的一種教學(xué)方式，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)手段。

例如：我在教授《曹沖稱象》這一課時，我會讓學(xué)生提前在家對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，并讓他們思考一個問題：在古代，要稱一頭活著的又高又大的大象真是一件很難的事兒，看看七歲的曹沖時怎樣做到的。還對他們提了一個要求：讀課文時把課后要學(xué)的生字在課文中找出來，并想一想它們時什么結(jié)構(gòu)的字。第二天再上課時，學(xué)完課文，讓學(xué)生思考昨天的問題，學(xué)生很快就找到了答案，并且對整篇文章的理解更加深入，對于生字的學(xué)習(xí)，因為提前預(yù)習(xí)過了，把握起來更加容易，大大提高了課堂的效率，提升了學(xué)生的課堂參與程度，讓學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自信心。

二、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成錯題歸納整理的習(xí)慣

通過做題能很好地反映出學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度怎么樣。而錯題更是能直觀地反映出學(xué)生對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)。將錯題進(jìn)行歸納整理，并作出分析和對錯題有針對性地進(jìn)行鞏固練習(xí)，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的重要途經(jīng)。只有將自己的錯題進(jìn)行整理，學(xué)生才能更好地找到自己努力的方向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)感，避免學(xué)生學(xué)習(xí)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象，能很好地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，所以培養(yǎng)整理歸納錯題的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有著非常大的幫助作用。

例如：我要求學(xué)生準(zhǔn)備了一個錯題本，鼓勵學(xué)生每天都留出半個小時的時間來整理練習(xí)中或考試中的錯題，讓學(xué)生對錯題有一個反思的過程，然后再找一道相同考點(diǎn)的題來進(jìn)行鞏固練習(xí)，把沒掌握好的知識點(diǎn)再進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，把不懂的問題及時解決掉，大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些困難所帶來的壓力。學(xué)生在考試前，把整理過的錯題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣避了學(xué)生盲目復(fù)習(xí)，節(jié)約了大量的精力，讓學(xué)生輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)過程中的困難和壓力，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率和自信心。所以，幫助學(xué)生養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常大的幫助，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。

三、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣

現(xiàn)代科技的發(fā)展給我們帶來了很多的便利，如電腦、手機(jī)的普遍應(yīng)用給我們的生活帶來許多便利，人們習(xí)慣于電腦、手機(jī)打字，書寫的形式越來越少。但對于當(dāng)今的小學(xué)生來說，規(guī)范書寫依然是學(xué)習(xí)生活中重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還對學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的幫助。很多學(xué)生不注重書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，寫作業(yè)時，坐姿、握筆等都沒有重視起來，很多學(xué)生出現(xiàn)近視、駝背等情況，對學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。還有的學(xué)生不注重規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，寫字隨意潦草，因為不認(rèn)真書寫造成考試丟分的現(xiàn)象非常常見。所以現(xiàn)在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣是非常有必要的。

例如：為了培養(yǎng)本班學(xué)生的規(guī)范書寫的習(xí)慣，我在班級中建立了一個規(guī)范書寫小課堂，每個星期抽出固定的時間，專門教授學(xué)生規(guī)范書寫的技巧，比如：每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成，學(xué)生想要寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。我抽出大量的時間讓學(xué)生練習(xí)基本筆畫，基本筆畫練好了對于寫好漢字就不難了。一段時間后，學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，為了繼續(xù)保持學(xué)生的寫字熱情，在我在班級內(nèi)開展了多種形式的書寫競賽，比如：分小組比賽、個人比賽等形式。讓學(xué)生在懂得競爭與合作的前提下，培養(yǎng)起良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生做到規(guī)范書寫。學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也大大被調(diào)動起來，自信心也得到了很大的提升。

結(jié)束語：

總而言之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，是現(xiàn)代小學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的必備技能。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)如虎添翼，為將來的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。所以教師要把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一個工作重點(diǎn)。作為教師，對學(xué)生不僅僅是知識的傳授，還要對學(xué)生如何學(xué)習(xí)有一個正向的引導(dǎo)。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉桂平.小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)方法[J].新課程，2021（01）

[2]趙慧雅.愛上書寫，養(yǎng)成習(xí)慣——談小學(xué)語文良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2021（01）

湖北省武漢市蔡甸區(qū)洪北中心小學(xué) 湖北 武漢 430100