曹鋒

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革也在不斷地變化著。每一個(gè)地區(qū)的中學(xué)都對(duì)其物理老師的要求越來(lái)越高。每個(gè)中學(xué)的學(xué)校都希望物理老師不僅能教好學(xué)生們學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科，還希望學(xué)生們有一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力。凡是學(xué)習(xí)過(guò)物理的同學(xué)們應(yīng)該都知道，物理這門(mén)學(xué)科主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。初中物理老師如果能夠很好地運(yùn)用教學(xué)方式是可以通過(guò)物理教學(xué)提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);創(chuàng)新思維能力

前言：物理老師應(yīng)該都有所了解，要想教好物理這門(mén)學(xué)科，首先實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一個(gè)關(guān)鍵之處。在現(xiàn)在物理教學(xué)這門(mén)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。如果物理老師在教學(xué)過(guò)程中采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，不單單可以培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手能力，還可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生們的一個(gè)創(chuàng)新思維能力。更重要的一點(diǎn)是，這樣的教學(xué)方式可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。所以老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)引進(jìn)課堂中去。

一、初中物理教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況

（一）某些地區(qū)的物理實(shí)驗(yàn)室器材不完備

比較富有的地方其中學(xué)教育設(shè)施以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是非常齊全的，但是對(duì)于那些比較貧窮的地區(qū)而言，很多學(xué)校的設(shè)施都沒(méi)有辦法和教學(xué)內(nèi)容達(dá)到相應(yīng)一致。那些富有的地區(qū)對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是可以跟得上的，但是那些比較貧窮的地方如果沒(méi)有完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，那么物理老師很有可能就會(huì)放棄或者省略掉做實(shí)驗(yàn)這一學(xué)習(xí)步驟，久而久之就會(huì)讓學(xué)生們失去對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的興趣。

（二）有些中學(xué)的資源分配存在不合理現(xiàn)象

目前很多中學(xué)的學(xué)習(xí)資源都出現(xiàn)了分配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，老師對(duì)于學(xué)生的了解也是少之又少。最主要的是，現(xiàn)在的物理老師還是采用以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法，在物理的教學(xué)課堂上根本不把實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)教學(xué)方式引進(jìn)到課堂上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)教學(xué)方式也根本得不到物理老師的重視，所以在物理課堂上不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間?？墒沁@樣一來(lái)就會(huì)給自己造成一個(gè)對(duì)于本班學(xué)生根本不了解的現(xiàn)象。當(dāng)老師給學(xué)生們進(jìn)行分組學(xué)習(xí)時(shí)，也沒(méi)有辦法根據(jù)學(xué)生的特征進(jìn)行分組。這樣一來(lái)也會(huì)導(dǎo)致初中生對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科喪失學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重的情況下也會(huì)讓學(xué)生們的物理成績(jī)不斷下降。

二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活進(jìn)行相應(yīng)地結(jié)合

其實(shí)很多人都應(yīng)該知道，在日常生活中出現(xiàn)了非常多的物理現(xiàn)象，但是又很容易被學(xué)生們所忽視。所以物理老師在教學(xué)過(guò)程中可以將一些生活中的案例進(jìn)行一下總結(jié)，然后告訴自己的學(xué)生，然后讓自己的學(xué)生慢慢去發(fā)現(xiàn)。

物理老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以將一些物理地實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活中會(huì)發(fā)生的物理現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)地結(jié)合。因?yàn)檫@樣不僅可以提高學(xué)生們對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，還可以不斷地提高學(xué)生們對(duì)于物理的探索精神。比如，物理老師在給自己的學(xué)生們講解光速與聲速這一節(jié)物理內(nèi)容時(shí)，物理老師就可以將一些生活中所出現(xiàn)的現(xiàn)象引入到本次課堂中去，對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：在雷雨天，打雷和閃電都是同時(shí)的，但是為什么我們一般先看到閃電，最后才會(huì)聽(tīng)到雷聲呢？物理老師在上課時(shí)提出這樣的問(wèn)題不僅可以提高學(xué)生們對(duì)于本節(jié)物理內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，在以后的生活現(xiàn)象中可以不斷地去探索物理現(xiàn)象，讓學(xué)生可以慢慢地愛(ài)上物理這門(mén)學(xué)科。

（二）補(bǔ)充課本內(nèi)容所出現(xiàn)的相應(yīng)器材

對(duì)于有些地區(qū)教育設(shè)施配備不齊全的地區(qū)，當(dāng)?shù)氐慕逃忠约爸袑W(xué)校都要對(duì)該學(xué)校的教育設(shè)施配備提高重視，要及時(shí)地去配備實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)緊缺的實(shí)驗(yàn)器材。否則物理老師就有可能會(huì)舍棄某一章節(jié)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而就讓學(xué)生們喪失對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)校能夠及時(shí)補(bǔ)充好，就可以讓自己的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候就可以實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而體驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的物理學(xué)習(xí)是多么有趣。

（三）改變相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)形式

作為學(xué)生應(yīng)該都有所了解到，在以前老師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，物理老師經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的部署，然后讓學(xué)生們用同一個(gè)方法去做實(shí)驗(yàn)。在未來(lái)，如果中學(xué)學(xué)校和物理老師想要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，就必須要改變以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，物理老師可以不要像往常一樣起到主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生們有一個(gè)自主學(xué)習(xí)以及自主思考能力，物理老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只起到參與的作用。如果物理老師像這樣讓中學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的話(huà)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，最重要的是還可以激發(fā)學(xué)生們對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來(lái)說(shuō)，在物理的教學(xué)過(guò)程中如果采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種方式的話(huà)，是很有可能提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。不管是物理老師還是中學(xué)生都應(yīng)該充分的利用好這樣的課堂學(xué)習(xí)形式，改變以往的教學(xué)模式，不斷地更新新的教學(xué)模式。讓物理老師和學(xué)生能夠一起與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而大家都可以提高對(duì)于物理課堂的重視度，讓實(shí)驗(yàn)器材不斷地配備齊全，資源能夠合理進(jìn)行分配，從而促進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

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（吉林省長(zhǎng)春凈月實(shí)驗(yàn)中學(xué)）