李小紅
摘 要:游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思維能力得到提高,有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對數(shù)學(xué)問題進行深入的探究,在培智課堂中,能夠讓學(xué)生集中注意力,掌握更多的基礎(chǔ)知識,這對于培智學(xué)生而言是非常重要的,能夠高效地對抽象的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)。以此,本文對游戲教學(xué)法在培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性探究進行分析和研究。
關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培智課堂
培智數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義,能夠讓學(xué)生打好基礎(chǔ),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從而能夠提高培智數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。對于培智學(xué)生而言,游戲能夠很好地吸引他們的注意力,并對游戲有著深深的熱愛,教師在教學(xué)中可以將教學(xué)和游戲進行結(jié)合,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,從而提高培智數(shù)學(xué)的魅力,并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)
在游戲教學(xué)中教師需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的意義。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,需要教師對學(xué)生的習(xí)慣進行了解,這樣才能夠在制定游戲教學(xué)法時,讓游戲更加符合學(xué)生的興趣,有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。除此之外,教師還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)對游戲教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題難度進行控制。比如,學(xué)生這段時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力,因此,教師就可以降低游戲教學(xué)中的難度,并循序漸進地對學(xué)生進行培養(yǎng),在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,這是在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式之一[1]。
二、引導(dǎo)游戲教學(xué)
由于學(xué)生智力存在缺陷,很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有正確的認知,不知道該如何進行學(xué)習(xí),這就會導(dǎo)致即使教師采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式,學(xué)生也可能將重心放在游戲上而不是學(xué)習(xí)上,這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著一定的影響。因此,在游戲教學(xué)中,需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)。比如,教師利用游戲教學(xué)教學(xué)生如何使用算盤,可以讓學(xué)生扮演算盤的算珠,教師向?qū)W生說出需求,學(xué)生通過站立的方式表述對應(yīng)的數(shù)字,在這個游戲進行時,教師就可以對學(xué)生進行引導(dǎo),讓學(xué)生明白每一個算珠所代表的意義,并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之提升,這對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著積極的意義,也能夠提高游戲教學(xué)的效率[2]。
三、聯(lián)系學(xué)生的生活
聯(lián)系學(xué)生的生活也是游戲教學(xué)法在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要應(yīng)用,雖然游戲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思維能力得到提高,但是,并不是所有的游戲方式都有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),如果學(xué)生對游戲的內(nèi)容不了解,就會花費大量的時間對游戲規(guī)則進行熟悉,在學(xué)生掌握了游戲規(guī)則后,課堂時間已經(jīng)過去了一大半,這就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。為了避免這種情況的發(fā)生,需要教師在制定游戲教學(xué)法時能夠和學(xué)生的生活進行聯(lián)系。比如,現(xiàn)在很多學(xué)生喜歡收集動畫卡片,教師可以將在課堂中賦予這些卡片數(shù)學(xué)內(nèi)容,不同的卡片代表不同的數(shù)字,然后讓學(xué)生進行計算,這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生瞬間明確游戲規(guī)則,不僅會提高教學(xué)效率,也可以讓學(xué)生在課下采用類似的方式進行學(xué)習(xí),久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外,講解圖形問題時,教師可以從生活中找一些圖形的圖片,如,井蓋,窗戶,門。這些學(xué)生在生活中經(jīng)常會接觸的物品分別代表了圓形,正方形和長方形,教師為學(xué)生舉例子后,對學(xué)生進行分組,讓各組的學(xué)生對生活中所接觸到的圖形進行分類,并對其特點和關(guān)聯(lián)進行解釋。通過這樣的方式,學(xué)生的積極性也會隨之提高,更為重要的是學(xué)生彼此間的幫助能夠讓游戲教學(xué)法更加完善,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的意義。
四、注重實踐教學(xué)
實踐教學(xué)的方式也是游戲教學(xué)中的重要部分,比如,圖形類的教學(xué)是培智數(shù)學(xué)中的難點,學(xué)生對圖形的分類和不同圖形之間的關(guān)聯(lián)并沒有正確的掌握,這就影響了教學(xué)效率。為了解決這樣的問題,需要教師通過實踐教學(xué)讓學(xué)生對圖形有正確的認識,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對紙張進行裁剪,將紙張裁剪成正方形,然后按照對角線裁剪成兩個三角形。在帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐操作的過程中,學(xué)生可以了解到對角線的意義,也能夠直觀地了解到四邊形和三角形之間的關(guān)系,這對于在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,求解圖形面積有著重要意義。除了裁剪教學(xué),教師也可以讓學(xué)生對圖形進行繪畫。對于一些數(shù)學(xué)問題而言,輔助線的作用是非常重要的,但是有些學(xué)生不愿意通過輔助線進行解題,這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),因此,教師可以通過一筆改變圖形的游戲方式讓學(xué)生對圖形進行改善,這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[3]。
結(jié)束語:
綜上所述,可以了解到游戲教學(xué)法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的,游戲教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持正確的心態(tài),對于數(shù)學(xué)知識而言,很多知識點都是抽象的,學(xué)生理解起來會比較吃力,傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式會讓學(xué)生感到枯燥,對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心和興趣。為了解決這樣的問題,在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)的方式對學(xué)生進行教學(xué),讓學(xué)生在游戲過程中增進感情,融入到游戲之中,這樣有助于對數(shù)學(xué)知識的了解,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)知識的掌握都有著積極的意義。
參考文獻:
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[2]朱玲玲.論在培智數(shù)學(xué)課程中進行游戲教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè)的策略[J].天天愛科學(xué)(教育前沿),2021,03:105-106.
[3]宋德平.游戲教學(xué)在培智數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2020,18:103-104.
(浙江省臺州市椒江區(qū)培智學(xué)校)