摘 要：在我國工業(yè)化進程迅速推進的背景下我國的經(jīng)濟得到了長足的發(fā)展，但隨之而來的是一系列的生態(tài)問題，當前我國的生態(tài)問題日益凸顯，持續(xù)惡化的生態(tài)環(huán)境嚴重影響了人類的健康。在此背景下推動我國生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化成為了新形勢下我國面臨的主要問題，為此，我國政府制定了一系列的措施來緩解惡化的生態(tài)環(huán)境，同時我國的生態(tài)學理論也得到了一定的發(fā)展。公共體育課程是高校學生必修的課程，在推動學生的發(fā)展方面起著重要作用。為了緊隨時代的發(fā)展潮流，高校中的體育主管部門應當及時的探索將生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的方法，從而切實的提升學生的生態(tài)意識從根本上促進我國高校學生的全面發(fā)展。本文通過分析當前高校公共體育課程的教學現(xiàn)狀，提出了推動生態(tài)教育理念融入高校公共課程的方法。

關鍵詞：生態(tài)教育;高校;公共體育課程

一、高職院校開展生態(tài)體育教學的必要性

1.生態(tài)體育是學生成長的內(nèi)在需求

生態(tài)體育教育理念是近年來新興的教育理念，自產(chǎn)生以來生態(tài)教育理念便得到了高校體育屆的廣泛關注，并在推動學生發(fā)展方面起到了一定的促進作用。通過合理的方式在高校公共體育課程中開展生態(tài)理念教育對于引起學生的學習積極性和引導學生的自主發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用。不僅如此，在生態(tài)體育教育的影響下，學生的生態(tài)保護意識和生態(tài)保護能力將得到很大程度的提升。另外在高校公共體育課程中開展生態(tài)理念教育還可以有效的激發(fā)學生的潛能，幫助學生更好的融入社會。因此，在高校中開展生態(tài)理念教育是很有必要的。

2.生態(tài)體育是高校體育發(fā)展的重要助力

高校的公共體育課程要想得到長足的發(fā)展，便需要探尋一個有效的發(fā)展手段。在高校公共體育課程中開展生態(tài)理念教育可以幫助學生學習到更廣泛更全面的知識點，這對提升他們的就業(yè)能力使他們能夠更好地適應社會對人才的需求是很有幫助的。同時，在高校公共體育課程中開展生態(tài)理念教育還可以促進體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，實現(xiàn)體育課程的優(yōu)化配置，這對提升體育課程的教學效果也有一定的推動作用。

3.生態(tài)體育能夠助推體育事業(yè)發(fā)展進步

在過去人類錯誤的認為自然環(huán)境屈服于人類并且為人類提供服務，進入現(xiàn)代社會以來人類才漸漸意識到生態(tài)環(huán)境的重要性。雖然當前人類已經(jīng)擁有了一定的生態(tài)環(huán)境保護意識，但當前人類依然在破壞著生態(tài)環(huán)境。當前人類社會急需一種有效的方式來提升生態(tài)環(huán)境保護的質(zhì)量，為此，高校積極的探索出了生態(tài)體育教育。在高校公共體育課程中開展生態(tài)理念教育可以有效的提升學生的生態(tài)保護意識，學生是新時代的接班人，學生的生態(tài)保護意識提高了我國的生態(tài)保護質(zhì)量也會隨之提高。因此，高校應當積極地探尋有效的方式推動生態(tài)理念融入高校的公共體育課程，通過這種方式促進生態(tài)保護效果的提升。

二、生態(tài)視野下高校體育教學的影響因素

為了推動高校公共體育課程的創(chuàng)新發(fā)展，切實提升學生的生態(tài)保護意識，對當前高校公共體育課程的教學現(xiàn)狀進行分析是很有必要的。本文從以下幾個方面提出了當前高校公共體育課程教學中的不足。

1.生態(tài)體育認知不足，致使體育活動組織不力

雖然生態(tài)教育理念很早便被應用到了高校的體育課程教學中，但當前很多高校仍然缺乏對生態(tài)體育教學的認知。許多高校并沒有從思想上認可生態(tài)體育教學模式，他們依然在傳統(tǒng)教學思想的束縛下進行教學。在這種背景下，生態(tài)體育教學很難發(fā)揮其應有的作用。不僅如此，即使有部分高校已經(jīng)認識到了生態(tài)體育教學的重要性并在高校公共體育課程中實施了生態(tài)體育教學，但是他們沒有及時更新傳統(tǒng)的教學理念和教學方法，在這種方式下進行的生態(tài)體育教學實際上是披著生態(tài)體育教學外套的傳統(tǒng)體育教學。高校缺乏對生態(tài)體育的認知，直接導致了生態(tài)體育教學效果的低下。

2.體育配套設施嚴重滯后，影響了生態(tài)體育的順利開展

當前我國高校正在著力推動課程改革，各個專業(yè)學科都需要一定的資金進行課程基礎設施建設，而當前我國高校的教育資金卻沒有得到大幅的增長，這直接導致了許多高校缺乏必要的資金投入生態(tài)體育教學中。通過深入分析我國高校的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)當前許多高校并沒有與生態(tài)體育教學相配套的基礎設施，高?，F(xiàn)有的體育設施和體育活動場所無法滿足生態(tài)體育教學的現(xiàn)實需求。不僅如此，在當前高校的生態(tài)體育教學中運用的教材缺乏必要的合理性和科學性，這些都是阻礙生態(tài)體育教學順利開展的絆腳石。

3.生態(tài)體育教學氛圍不佳，制約了學生認知和教師素養(yǎng)提升

受應試教育體制的影響，在高校中就讀的學生普遍忙于應試考試準備，他們很少有時間進行體育鍛煉，在高校中普遍缺乏體育學習的學習氛圍，這是阻礙生態(tài)體育發(fā)展的一大絆腳石。不僅如此，由于缺乏必要的生態(tài)體育教學氛圍，教師無法通過合理的教學形式引起學生學習生態(tài)理念的積極性。另外，當前高校學生的功利思想嚴重，他們熱衷于追求可以提升自己就業(yè)能力的學科，而對體育教學秉持著冷漠的態(tài)度。因此，高校要想切實推動生態(tài)體育教學效果的提升，首先便是要營造良好的生態(tài)體育教學氛圍。

三、生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程的路徑

在國家大力倡導生態(tài)保護的背景下，推動高校公共體育課程進行教學模式的革新就顯得非常必要了。當然，生態(tài)教育課程的構建不是一蹴而就的，而是一項長期而復雜的工程。為此，高校應當探索有益的創(chuàng)新模式，以促進生態(tài)體育教學的發(fā)展。

1.強化生態(tài)體育的制度文化建設

為了切實推動生態(tài)教育理念，融入高校公共體育課程，高校便應當根據(jù)學校的特色創(chuàng)設獨特的體育制度文化，而體育制度文化的創(chuàng)設與高校領導的思想認知是密不可分的。為此，高校高層領導應當充分重新審視生態(tài)體育教學，并給予生態(tài)體育教學以充分的重視。另外，高校還應當通過各種形式的體育文化活動對生態(tài)體育教學的優(yōu)勢進行充分的宣傳，讓學生和教師感悟生態(tài)體育發(fā)展的意義，從而提升師生參與生態(tài)體育教學的熱情。通過構建良好的生態(tài)體育制度文化推動生態(tài)教育理念融入高校公共體育課程。

2.堅持以學生為主，注重學生的全面發(fā)展

由于長期受傳統(tǒng)體育教學體制的影響，學生在體育課堂中的地位被弱化，在教學中體育教師沒有根據(jù)學生的特色實施個性化的教學方案，這直接導致了學生缺乏學習體育的熱情。為了提升體育教學的教學效果，在推行生態(tài)體育教學時，高校體育教師要在培養(yǎng)學生體育能力的基礎上提升學生的綜合素養(yǎng)。不僅如此，體育教師應當充分分析每個學生的特點，并根據(jù)學生的具體情況實施個性教學。另外，體育教師要注重培養(yǎng)學生的生態(tài)理念，讓他們認識到良好的生態(tài)環(huán)境對于人類的重要性，而達到生態(tài)體育教學的目的。

3.培養(yǎng)學生樹立終身體育思想

在高校中實施生態(tài)體育教學的核心目的是幫助學生形成體育學習意識，使學生在擺脫學校束縛后仍然可以充滿熱情投身體育活動，從而切實提升我國青年群體的身體素質(zhì)。在生態(tài)體育教學過程中，教師要合理設置教學內(nèi)容，使學生在學習中能夠獲得成功的喜悅感，通過這種方式可以有效提升學生的學習熱情，這對提升生態(tài)體育教學的教學效果也有很大的幫助。不僅如此，在生態(tài)教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的靈活應用能力，使學生能夠使用不同的體育知識進行鍛煉，以此來提升教師生態(tài)體育教學的效果。

4.增強教師生態(tài)體育教學的素養(yǎng)

教師是生態(tài)體育教學的實施者，同時也是推動高校進行生態(tài)體育教學的核心力量，生態(tài)教育理念的宣傳、教育方式的創(chuàng)新及教育活動的組織都與教師有著密切的關聯(lián)。為此，要想推動生態(tài)體育教學模式在高校中的發(fā)展，做好教師工作是必不可少的流程。高校應當著重培養(yǎng)教師的生態(tài)教育理念，并鼓勵他們積極利用現(xiàn)有的教學資源和教學條件進行教學。通過加強教師隊伍建設的方式可以有效提升生態(tài)體育教學的教學效果。

5.提升學生對于生態(tài)體育的認知性

學生是生態(tài)理念的直接接受者，學生只有主觀上接受了生態(tài)體育教育，生態(tài)體育才能得到廣泛的應用。但當前許多高校仍然采取傳統(tǒng)的教學方式對學生進行生態(tài)體育教育，在此背景下，學生無法在學習興趣的牽引下進行生態(tài)體育學習，而是以應付了事的心態(tài)去學習。在這種環(huán)境下學習的學生無法充分認識到生態(tài)體育的優(yōu)勢。為此，高校應當積極地以不同的方式宣傳生態(tài)體育理念。高?？梢酝ㄟ^豐富的體育活動形式讓學生自主地選擇他們所喜愛的運動項目，從而使他們在運動中體會生態(tài)體育教育的良好特性，進而提升他們對生態(tài)體育的認知。

結束語：

近年來，隨著我國工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴大，我國的環(huán)境問題、生態(tài)問題日益凸顯，全球的生態(tài)環(huán)境正受到前所未有的重創(chuàng)。這是人類發(fā)展過程中從未面臨的發(fā)展難題。隨著人類生態(tài)意識的覺醒，各國紛紛倡導生態(tài)文明建設，我國政府也制定了積極的措施進行我國的生態(tài)文明建設，這也給高校體育教學的改革指明了發(fā)展道路。為此，高校應當克服當前基礎設施不足、師資隊伍質(zhì)量差等問題積極實施生態(tài)理念教學，使學生形成生態(tài)理念的意識，從而切實提升我國的生態(tài)文明建設程度。本文通過分析開展生態(tài)體育教學的必要性，提出了推動生態(tài)體育教學的具體措施。希望通過本文的研究能夠幫助高校更好地進行生態(tài)體育教學，從而推進我國生態(tài)文明建設的進程。

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第一作者：費真橋（1985年10月），男，四川合江人，碩士，講師，主要從事公共體育教學和體育專項訓練研究。

★ 基金項目：課題編號：GKY19A17

★ 課題來源：四川工業(yè)科技學院校級科研課題

★ 課題名稱：基于生態(tài)理念的民辦本科高校公共體育課程創(chuàng)新與實踐

（四川工業(yè)科技學院）