崔艷秋

摘 要：在新課程改革逐漸深入的形勢下，如何搞好小學(xué)美術(shù)教育成為了老師們新的重點工作之一。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅是簡單的教學(xué)生們看圖畫畫，更重要的是在小學(xué)生形成價值觀的重要階段去培養(yǎng)他們的審美能力和對藝術(shù)的創(chuàng)新能力，為以后培養(yǎng)藝術(shù)細胞做奠基。所以，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，一定要讓學(xué)生對藝術(shù)有興趣，培養(yǎng)繪畫創(chuàng)作創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新思維;審美能力;方法策略

引言：

學(xué)生們除了在幼兒園階段接受必要的聲色教育外，最先接觸美術(shù)就是在小學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生剛步入學(xué)校，他們的想象力豐富，天馬行空，這個階段是最利于培養(yǎng)孩子們藝術(shù)創(chuàng)新思維能力的階段。所以小學(xué)美術(shù)老師更要在如何培養(yǎng)他們的藝術(shù)細胞和藝術(shù)創(chuàng)新能力方面下功夫，不但要以課標(biāo)為中心，還要在教學(xué)過程中通過實踐來發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)一些新穎的想法。

一、當(dāng)前美術(shù)教育中需要注意的方面

（一）舍棄照本宣科的教學(xué)模式，美術(shù)教學(xué)要有實效性

許多小學(xué)美術(shù)教師在上課時，會讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備一套畫畫紙，幾支鉛筆，以及美術(shù)課本中的示范畫。他們的目的都是為了讓學(xué)生通過臨摹示范畫去學(xué)習(xí)示范畫中的繪畫技巧和圖畫顏色，舉個例子來說，讓學(xué)生練習(xí)畫房子時，老師通常的做法是在黑板上畫出一個平行四邊形，然后再根據(jù)這個平行四邊形加入一些房子上的小細節(jié)，因為書本上也是這樣講的，老師就照著書本上的講，這樣的教學(xué)模式，學(xué)生們沒有辦法將自己腦海里邊的想象真正地畫到圖畫上。這樣的美術(shù)教學(xué)沒有時效性，對學(xué)生意義不大。

（二）教材的實用性不大，沒能與小學(xué)生思維相符合

美術(shù)老師使用的教材都是由學(xué)校所發(fā)，但是我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)校發(fā)的教材里邊，內(nèi)容深度參差不齊。社會發(fā)展斗轉(zhuǎn)星移，小學(xué)生的理念也在不斷地變化，但是我們所用的教材沒有及時地跟上社會的發(fā)展。教材的作用對以前的學(xué)生和對現(xiàn)在的小學(xué)生來說不可同日而語。而且教材中讓學(xué)生觀賞的課文較多，比如制作陶俑觀賞國畫。培養(yǎng)學(xué)生畫畫實用技巧的并不多，這對于學(xué)生們潛在的藝術(shù)天賦不利，沒有機會讓學(xué)生的彈性思維讓靈感迸發(fā)。

二、在培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維的過程中教師應(yīng)該應(yīng)用的方法

（一）重視讓學(xué)生走向自然，營造良好的藝術(shù)氛圍

小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)時要舍棄因循守舊的教學(xué)模式，只讓學(xué)生們對著示范畫臨摹是沒有時效性的。長此以往，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維能力受到了限制，創(chuàng)作思路閉塞僵化。教師可以采用寫生的教學(xué)模式，指導(dǎo)讓學(xué)生主動地走向大自然，親近大自然，在一花一木的環(huán)境下觀察花花草草的形態(tài)樣子、顏色。畢竟課本上的知識和實踐到大自然里親自觀察到的知識感受不一樣，創(chuàng)作思維也不一樣，可能因為大自然中的某一個自然現(xiàn)象，學(xué)生才思泉涌，想象力迸發(fā)，把有趣的一瞬間放大到畫本上。這種優(yōu)秀的藝術(shù)氛圍會讓學(xué)生更好地探索藝術(shù)美和自然美。寫生訓(xùn)練確實是一種先進的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式。創(chuàng)造一幅好的作品的前提是有良好的審美想象，寫生訓(xùn)練確實把這一優(yōu)點發(fā)揮到極致。

（二）把多媒體當(dāng)做教材，激勵學(xué)生發(fā)散思維

小學(xué)美術(shù)教材的實用性不大，因為教材里邊的觀賞課文較多，而培養(yǎng)學(xué)生實用畫畫技巧的很少，現(xiàn)在每個學(xué)校每個班級都配有多媒體，所以在上課時老師可以通過多媒體上傳PPT、圖文課件等一些先進的學(xué)習(xí)材料配合書本材料進行教學(xué)。針對低年級的學(xué)生，美術(shù)老師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)小動物簡筆畫教程和動畫片。學(xué)習(xí)完簡筆畫老師讓學(xué)生發(fā)散自己的思維進行上色。針對高年級的學(xué)生，在教學(xué)時ppt不但要有文字，還要把圖像視頻融合到一起，不但能吸引學(xué)生的注意力，而且教師在教學(xué)時備課的時間縮短，會有更多的時間去準(zhǔn)備繪畫題材和教授學(xué)生學(xué)習(xí)一些實用性畫畫技巧，比如構(gòu)思、構(gòu)圖、顏色、形態(tài)。

三、讓學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新能力的意義

學(xué)生的藝術(shù)潛力是需要激發(fā)的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力不僅能夠發(fā)掘?qū)W生們潛在的藝術(shù)細胞，而且美術(shù)教師的激勵式教育會讓原本看上去普普通通的學(xué)生一下子有了新的藝術(shù)天賦。它的作用對學(xué)生個人來說是不可限量的，對整個班級氛圍也有很大的作用，比如老師讓學(xué)生自己選擇繪畫題材時，學(xué)生與學(xué)生之間進行溝通，有的從這個角度去構(gòu)思，有的從那個角度去繪圖，同學(xué)們之間相互切磋交流美術(shù)，對于藝術(shù)來說是“取其精華，去其糟粕”。同學(xué)們都在力求新穎的想法和獨到的藝術(shù)見解，這樣的學(xué)習(xí)美術(shù)氛圍使整個班級的凝聚力更強，對藝術(shù)的接納效果會更高。

結(jié)束語：

根據(jù)上文的內(nèi)容，我們可以知道要想把小學(xué)美術(shù)教育搞好，教師們就要采用先進的寫生教學(xué)模式和把多媒體運用到美術(shù)課堂中。要想培養(yǎng)好學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思維能力，就要讓小學(xué)生發(fā)散自己的思維才思泉涌，教師也要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的繪畫題材，不同的孩子有不同的思維，美術(shù)教師教學(xué)時要有靈活性，這樣才能讓小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維能力得到更大的提高。

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（吉林省白山市靖宇縣育紅小學(xué)）