葉健安 付順順

【摘要】? ? 當(dāng)前全國(guó)公安機(jī)關(guān)正在實(shí)施公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，這對(duì)公安民警的信息技術(shù)素養(yǎng)提出了更高要求。文章分析了目前公安院校信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式存在的問(wèn)題，提出了基于在線課程的公安院校學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)改革思路。

【關(guān)鍵詞】? ? 在線課程? ? 公安院校? ? 信息技術(shù)素養(yǎng)

引言

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)公安機(jī)關(guān)應(yīng)將大數(shù)據(jù)作為增強(qiáng)戰(zhàn)斗力的突破點(diǎn)。為貫徹落實(shí)中央決策部署，全國(guó)各級(jí)公安機(jī)關(guān)正積極推進(jìn)公安大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用戰(zhàn)略，這對(duì)公安民警的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出更高要求。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展也導(dǎo)致傳統(tǒng)犯罪，普遍從線下轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，這對(duì)公安民警偵查案件也提出了新的要求。公安院校作為培養(yǎng)公安專門人才的機(jī)構(gòu)，學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式應(yīng)以實(shí)戰(zhàn)化為導(dǎo)向，充分考慮根據(jù)學(xué)生已有信息技術(shù)素養(yǎng)因材施教。當(dāng)前，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以在線課程為代表的新型教學(xué)方法和教育資源不斷出現(xiàn)，這是教育信息化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，研究具有公安特色的基于在線課程的公安院校學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)模式，對(duì)于推進(jìn)公安院校實(shí)戰(zhàn)化導(dǎo)向的人才培養(yǎng)改革具有重要意義。

一、當(dāng)前公安院校信息技術(shù)素養(yǎng)類課程教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)《公安技術(shù)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》、《公安學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》、《公安部關(guān)于加強(qiáng)公安信息化應(yīng)用技術(shù)技能訓(xùn)練工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件要求[1]，公安院校對(duì)各公安專業(yè)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)素養(yǎng)類課程，經(jīng)過(guò)多年的改革和創(chuàng)新取得一定的成果，但從學(xué)生進(jìn)入工作崗位中的表現(xiàn)情況來(lái)看，目前仍存在以下問(wèn)題。

1.1欠缺適應(yīng)公安應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)體系

當(dāng)前，公安院校信息技術(shù)素養(yǎng)類課程設(shè)置和授課內(nèi)容方面，如普通高校一樣主要是以講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用為主[2-3]，比如Word、Excel、PPT等office辦公軟件、多媒體處理等常規(guī)軟件、硬件知識(shí)以及簡(jiǎn)單的信息安全概念，不能貼近各類警種的業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)，沒(méi)有完全跟上時(shí)代的主流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新興技術(shù)如大數(shù)據(jù)、人工智能等缺乏了解和認(rèn)識(shí)，與實(shí)戰(zhàn)需求不相適應(yīng)，畢業(yè)后學(xué)生的信息化應(yīng)用能力不高，在實(shí)際工作中不能發(fā)揮出公安信息化建設(shè)的最大效益。

1.2授課時(shí)間不能滿足信息技術(shù)素養(yǎng)實(shí)際需求

根據(jù)普通高等院校講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程情況，僅就一門課程就會(huì)設(shè)置52到68左右的課時(shí)。目前，大部分公安院校將信息技術(shù)素養(yǎng)課程作為所有專業(yè)的通識(shí)課，在大一學(xué)年時(shí)開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期。

但是，公安院校的學(xué)生信息技術(shù)能力涉及到公安信息的收集、傳遞、檢索、分析和利用等能力，信息技術(shù)素養(yǎng)課程普遍要求學(xué)生實(shí)踐操作，在課程中既要為學(xué)生講授理論知識(shí)，同時(shí)要拿出大量時(shí)間做實(shí)踐演示，并且還需要留足時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

所以，信息技術(shù)素養(yǎng)課程按照當(dāng)前開(kāi)課模式很難使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

1.3學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異較大

由于信息技術(shù)的普及，很多學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)擁有了很好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，但部分學(xué)生專注于文化課學(xué)習(xí)，接觸計(jì)算機(jī)較少，基礎(chǔ)較薄弱。

為了滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，解決學(xué)生基礎(chǔ)差異問(wèn)題，要求在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)該充分考慮不同基礎(chǔ)的學(xué)生而采用差異化教學(xué)方式，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下這是很難實(shí)現(xiàn)。

二、公安信息技術(shù)素養(yǎng)課程體系建設(shè)

為積極適應(yīng)技術(shù)發(fā)展形勢(shì)和公安工作實(shí)戰(zhàn)化需求，建立以“立足公安，服務(wù)實(shí)戰(zhàn)” 需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)的公安信息技術(shù)素養(yǎng)課程體系，在教學(xué)內(nèi)容上突出公安特色[4-5]。

根據(jù)目標(biāo)定位，從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，重構(gòu)現(xiàn)階段信息技術(shù)素養(yǎng)課程體系，主要內(nèi)容分為三部分。

第一部分是公安信息化基礎(chǔ)，主要以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)為主，可在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)認(rèn)識(shí)與基本操作，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與操作，信息安全相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與操作，利用office等常用辦公軟件處理公文、案事件數(shù)據(jù)，使用互聯(lián)網(wǎng)檢索等形式搜集分析開(kāi)源情報(bào)，python語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

第二部分是公安信息資源使用，可在大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始，參考各類公安一線所用警務(wù)信息平臺(tái)，在校園內(nèi)網(wǎng)建立線上模擬操作系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)為學(xué)生開(kāi)放不同應(yīng)用平臺(tái)，同時(shí)，開(kāi)發(fā)移動(dòng)端等多種訪問(wèn)方式，方便學(xué)生結(jié)合線上課程，同步接觸實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，具體包括;公安信息化理論、各類平臺(tái)的原理及操作、公安信息綜合查詢、公安信息化應(yīng)用技戰(zhàn)法等等。

第三部分是實(shí)踐與創(chuàng)新，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)，了解數(shù)據(jù)警務(wù)工作模式，可開(kāi)設(shè)在高年級(jí)，主要內(nèi)容包括：公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略意義、大數(shù)據(jù)與人工智能認(rèn)知與公安應(yīng)用、數(shù)據(jù)采集與數(shù)據(jù)管理責(zé)任等。

三、教學(xué)改革

在線課程開(kāi)放性強(qiáng)，可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲得名校免費(fèi)開(kāi)放課程。課程短小精悍，一般以具體的知識(shí)點(diǎn)為體系，10-15分鐘為一小節(jié)，配合相應(yīng)的即時(shí)在線測(cè)試開(kāi)展課程教學(xué)，方便學(xué)生利用閑暇碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)興趣。課程交互性強(qiáng)，可設(shè)置討論專區(qū)，讓學(xué)生就視頻教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，以此構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。

3.1根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)建立案例庫(kù)針對(duì)性授課

公安教育作為一種應(yīng)用型教育，案例教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師到公安一線進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，收集公安信息化實(shí)戰(zhàn)的應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)案例，建立案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，以此作為訓(xùn)練重點(diǎn)，提高學(xué)生公安信息應(yīng)用能力[6]。

同時(shí)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)案例和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)實(shí)時(shí)總結(jié)信息化技能知識(shí)體系，認(rèn)真分析各專業(yè)特點(diǎn)和各警種發(fā)展情況，突出不同專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上已有大量?jī)?yōu)質(zhì)在線課程資源，調(diào)整授課內(nèi)容。

3.2建立模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

由于公安專網(wǎng)具有涉密性，且學(xué)生不具有使用相應(yīng)資源的資質(zhì)，故教學(xué)過(guò)程中不適宜安排學(xué)生在實(shí)際平臺(tái)上，而最好的解決辦法就是根據(jù)公安一線的實(shí)際業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)建立模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)[7]。因此，為在校公安專業(yè)學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓公安專業(yè)學(xué)生更加扎實(shí)地掌握信息技術(shù)基本技能，同時(shí)也適用于在職民警的日常學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提升自身信息化應(yīng)用水平。

通過(guò)技術(shù)、實(shí)訓(xùn)與技戰(zhàn)法相結(jié)合，將公安信息化技術(shù)與法律、偵查、管理等專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的思想意識(shí)、理論觀念、思考方法到實(shí)際操作，全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的感受能力、采集能力，并根據(jù)實(shí)際工作需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)主動(dòng)創(chuàng)新、全警創(chuàng)新。

3.3采用線上與線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式

當(dāng)前課程改革都是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，但是單純的依靠學(xué)生自主，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)付心理，甚至是逆反心理。根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前能完整學(xué)完一門在線課程的學(xué)生不足10%，因此，在教學(xué)過(guò)程中不能忽視教師為主導(dǎo)的地位。

信息技術(shù)素養(yǎng)類課程強(qiáng)調(diào)理論性與實(shí)踐性，單純的在線課程理論講授很難使學(xué)生獲得相應(yīng)的能力素養(yǎng)，同時(shí)公安院校培養(yǎng)學(xué)生信息技能素養(yǎng)的課程體系中，一部分內(nèi)容為涉及警務(wù)工作秘密，不適宜公開(kāi)講授，學(xué)生必須要在真實(shí)的課堂中得到教師的指導(dǎo)和幫助。因此，采用線上線下混合教學(xué)模式既能滿足提高學(xué)生興趣、拓展知識(shí)體系涵蓋范圍的要求，又能滿足實(shí)踐需求。

混合教學(xué)模式具體流程是“在線視頻授課 + 線下課堂研討與實(shí)踐+ 課后線上答疑”，即把線上視頻授課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)兩者優(yōu)勢(shì)結(jié)合，構(gòu)建大量在線的教學(xué)視頻供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再通過(guò)線下課堂與學(xué)生研討，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，最后，根據(jù)教學(xué)反饋情況及時(shí)為學(xué)生線上答疑。

具體應(yīng)用過(guò)程為[8]：

Step1.在線視頻授課

針對(duì)教學(xué)和實(shí)踐內(nèi)容，在排除涉密部分情況下，依據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系分割教學(xué)內(nèi)容，選取網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源或自行錄制視頻的形式將視頻發(fā)布到線上平臺(tái)，學(xué)生利用課余時(shí)間登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)。

Step2.線下課堂研討與實(shí)踐

學(xué)生提出在線視頻授課中遇到的問(wèn)題，師生之間相互討論，教師進(jìn)行有針對(duì)性講解，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)操作實(shí)踐。

Step3. 課后線上答疑

學(xué)生課后進(jìn)入線上平臺(tái)完成作業(yè)并交流提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答，并從整體上把握教學(xué)效果，適時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度。

四、結(jié)語(yǔ)

基于在線課程的教學(xué)模式改革是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的有效途徑，也是教育信息化發(fā)展的必然要求。當(dāng)然，公安院校的在線課程教學(xué)模式還處于初期探索階段，如何通過(guò)在線課程提高公安院校學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)仍需進(jìn)一步探討。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]靳慧云.公安院校信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的改革與實(shí)踐[J].湖北警官學(xué)院學(xué)報(bào)， 2013，26（02）：189-190.

[2]袁得崳，黃淑華，蘆天亮.基于慕課的公安院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2019（10）：86-89.

[3]蘆天亮，曹金璇，蔡滿春.慕課時(shí)代公安院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2017（02）：126-129.

[4]農(nóng)忠海，劉向榮，侯文雷.公安信息化教學(xué)科研改革研究[J].廣西警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（03）：115-118.

[5]白云，何小均，胡海，曹國(guó)棟，匡璐.公安大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略下民警信息素養(yǎng)提升路徑探析[J].山西警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，26（04）：42-45.

[6]唐蘋，賈碩果，李振宇.淺議警官職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革[J].重慶電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009，14（02）：56-58.

[7]江濟(jì).對(duì)公安信息化實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究[J].云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)， 2016（06）：45-47.

[8]黃小花.慕課環(huán)境下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程混合教學(xué)模式探討[J].科技展望，2016，26（01）：171-172.