劉曉敏 孫西汀

摘 要：網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)有效治理及正確形成，事關(guān)國家安全，事關(guān)民族未來，因此有效防范和化解網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險領(lǐng)域乃是當(dāng)務(wù)之急。基于此，從不斷豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促使網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的頻發(fā)、新時代青年特征加大了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作的難度、高校傳統(tǒng)理論教學(xué)，缺少創(chuàng)新來分析高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范面臨的挑戰(zhàn)，并結(jié)合高校加強思政教育創(chuàng)新、豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化、加強網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管等方面提出高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范化解機制。

關(guān)鍵詞：高校;網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài);風(fēng)險防范;化解機制

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.18.070

近年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展與網(wǎng)民規(guī)模的不斷擴大，以及各類自媒體平臺的出現(xiàn)，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有開放、虛擬、隱蔽等特征，互聯(lián)網(wǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)虛假信息，這種為虛假意識形態(tài)提供了傳播途徑，給網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全帶來了極大的挑戰(zhàn)與沖擊，特點是青少年是互聯(lián)網(wǎng)的主流群體，也是祖國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的未來接班人，但其在成長過程中難免缺乏對信息的辨析性，因此對青少年的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全教育至關(guān)重要。

習(xí)近平總書記2018年8月21日在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)：“我們必須堅持以立為本、立破并舉，不斷增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。我們必須科學(xué)認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量?！边@為新時代維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全指明了方向，事關(guān)國家安全，事關(guān)民族未來，因此對網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)治理，做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)正確人生觀、價值觀的引導(dǎo)，有效防范和化解網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險領(lǐng)域乃是當(dāng)務(wù)之急。

1 高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范面臨的挑戰(zhàn)

1.1 不斷豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促使網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的頻發(fā)

互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建了全球化的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，讓人們實現(xiàn)了從傳統(tǒng)社會過渡到信息化社會。

（1）傳播渠道與方式嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)正確的價值觀的形成。傳統(tǒng)的信息傳播方式主要通過報紙、雜志、電視、廣播等渠道進行，通過正能量社會焦點、議題的信息傳遞給人們構(gòu)建圖景，人們接受信息雖然有被動、單向的特點，但人們主流意識形態(tài)的價值觀都是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的中國特色社會主義理論，然而如今，雖然互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展給互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟帶來了無限的機遇，也使信息的傳播特征發(fā)生了改變，接受信息可以是雙向的、主動的，尤其青少年是互聯(lián)網(wǎng)的主流群體，特別是抖音短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、微信、微博、社區(qū)討論以及不斷涌現(xiàn)的APP受到青年學(xué)生的青睞，青少年幾乎天天沉溺于這些平臺中，而這些網(wǎng)絡(luò)平臺卻成了低俗文化、網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)信貸、個人隱私、散播虛假信息、制造有害影音、主流意識話語權(quán)轉(zhuǎn)移提供了傳播渠道及方式，在這些傳播平臺上出現(xiàn)了通過剪接技術(shù)、斷章取義、有意編造庸俗、失實、虛假信息誤導(dǎo)高校學(xué)生主流意識形態(tài)，誤導(dǎo)性價值觀導(dǎo)向及網(wǎng)絡(luò)輿論對廣大網(wǎng)民特別是青少年一代產(chǎn)生嚴(yán)重的負面影響，出現(xiàn)主流意識形態(tài)正確的價值觀偏移現(xiàn)象。

（2）信息價值濫用與網(wǎng)絡(luò)治理滯后。網(wǎng)絡(luò)時代，信息爆炸，在紛紜的亂象背后，謠言漫天飛舞，行業(yè)恩怨變成了公眾話題，借助互聯(lián)網(wǎng)展開一場“龍卷風(fēng)”，隨著大數(shù)據(jù)與云計算時代的到來，在APP平臺，商家、平臺、用戶等主體產(chǎn)生大量交互作用的信息，通過大數(shù)據(jù)收集、分析與處理獲得如姓名、身份證、生活習(xí)慣、征信問題等這些多樣化、有效的信息資源，但同時也帶來像個人隱私權(quán)、公共信息安全、信息公開范圍及監(jiān)管等問題，因此，互聯(lián)網(wǎng)上的信息與事實并非完全等號，如何做到從信息互聯(lián)網(wǎng)到價值互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)重塑網(wǎng)絡(luò)公信，網(wǎng)絡(luò)平臺被濫用不加以遏制的話，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全面臨極大挑戰(zhàn)。

1.2 新時代青年特征加大了網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)管理工作的難度

新時代的青年，朝氣、蓬勃，喜歡接受新鮮事物，特別是在互聯(lián)網(wǎng)與新媒體快速發(fā)展的今天，新青年、高校學(xué)生喜歡駐足主流網(wǎng)站與網(wǎng)紅網(wǎng)站，但同時他們?nèi)鄙偕鐣啔v，馬克思主義理論學(xué)習(xí)不深入、缺乏對重大事件或熱點的辨析，基于此，便有一些別有用心人士利用“自由”的互聯(lián)網(wǎng)散播虛假信息，歪曲事實，企圖讓這些“信息”先入為主，例如，2019年香港地區(qū)暴力事件中的激進人士與西方反華勢力內(nèi)外勾結(jié)，試圖對我們社會主義制度進行顛覆，狼狽為奸，踐踏法治，惡意破壞社會秩序，搞得香港地區(qū)烏煙瘴氣，他們利用高校搞亂中國，試圖占領(lǐng)高校作為青少年的意識形態(tài)陣地，一批受到高校教育的年青學(xué)生甚至崇拜“西化”浪潮，從這事件中明顯存在青年學(xué)生愛國主義教育不夠，主流意識形態(tài)對互聯(lián)網(wǎng)中重大事件與熱點的回應(yīng)不及時、不充分，所謂多元化的潮流已經(jīng)在腐蝕青年學(xué)生的思想，這給高校的管理者、教育者及各部門敲響了警鐘，這些問題已經(jīng)提升到涉及國家安全、民族未來、人才培養(yǎng)，正能量的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)引導(dǎo)及話語權(quán)的爭奪已迫在眉睫。

1.3 高校傳統(tǒng)理論教學(xué)，缺少創(chuàng)新

思政教育對學(xué)生生活、工作上有非常重要的作用，它很大程度上決定一個人的世界觀、人生觀、價值觀，在高校，學(xué)生正處于主體意識形態(tài)形成的初級階段，思政教師正是主流意識形態(tài)傳播的主體，特別面對豐富多元的網(wǎng)絡(luò)，高校學(xué)生的隨意性及較弱的自我約束對主流意識價值觀的界定便是模糊的，思政教師正是網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)的傳授者與解惑者。但很多教師在思政課堂上課中，依然采用傳統(tǒng)的灌輸方式講授較為枯燥的理論，講授不生動，沒有結(jié)合相應(yīng)的案例展開分析，對熱點事件、問題的分析上也采用保守的態(tài)度，不敢過于發(fā)表自己的見解，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)的積極性，這樣的思政教育課堂很難捕捉到學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀很難起到?jīng)Q定性的作用。

2 高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風(fēng)險防范化解機制

2.1 高校應(yīng)加強思政教育創(chuàng)新，將思政教育與元素融入課程體系

如今意識形態(tài)主陣地已然是迅猛發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)，要在這瞬息萬變的主陣地中占有主導(dǎo)權(quán)地位，誰就擁有了牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的話語權(quán)。因此，要做好網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)教育就要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新工作方式方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，必須鞏固馬克思主義理論意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)高校學(xué)生中國特色社會方義理想及遠大理想與信念，增強辯證思維，要處理好總結(jié)經(jīng)驗與改革創(chuàng)新的關(guān)系，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中贏得主動權(quán)。因此，在高校課堂教育過程中，思政課堂是新時代高校思想政治工作的重要舉措，是高校大學(xué)生思想政治教育的主渠道，也是黨的理論宣傳和教育的主戰(zhàn)場，應(yīng)構(gòu)建思想政治工作新路徑，首先全面提升教師思政育人的意識和能力，堅持和鞏固學(xué)習(xí)馬克思主義理論，指導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義理論武裝思想，傳播馬克思主義的基本立場和方法，全面介紹馬克思主義中國特色社會主義的道路實踐和價值體系課程內(nèi)容講授過程中應(yīng)貼近大學(xué)生的思想與生活并從中指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃人生，引導(dǎo)學(xué)生要有積極樂觀的生活態(tài)度，通過積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化增強社會主義主流意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)空間的吸引力和凝聚力，同時思政教育與思政元素融入每個專業(yè)課程體系中，讓思政課程與其他課程在育人節(jié)奏上具有協(xié)同效應(yīng)、同頻共振，上課中老師要利用網(wǎng)絡(luò)中正能量的、先進人物的典型案例、事跡，國內(nèi)外最新的社會思潮來結(jié)合課程內(nèi)容進行分析，向?qū)W生輸送正能量的話語，例如在上《電子商務(wù)概論》這門課中，本人將立德樹人貫穿于整個教育教學(xué)課堂中，講述商務(wù)發(fā)展的基本原理時選取典型人物的事跡引導(dǎo)學(xué)生為國家、為社會奮斗做出貢獻，同時運用馬克思主義辯證法和歷史觀結(jié)合案例及課堂內(nèi)容進行分析，引導(dǎo)學(xué)生做到要有愛國情操，做到誠信經(jīng)商、誠信網(wǎng)商、遵守法律、安全交易、樹立良好的職業(yè)道德，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟的意識及報效家鄉(xiāng)的情懷，讓學(xué)生全面客觀認識當(dāng)代中國特色社會主義的發(fā)展道路和全球化的變化趨勢。

2.2 豐富校園網(wǎng)絡(luò)文化，積極開展網(wǎng)絡(luò)實踐

高校是大學(xué)生步入社會的第一步，也是高校青年學(xué)生正確的意識形態(tài)形成的初級階段，高校應(yīng)構(gòu)建豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化來充實大學(xué)生的社會生活與社會實踐。

（1）校園網(wǎng)應(yīng)多開展講座、視頻的學(xué)習(xí)，以這種方式學(xué)習(xí)關(guān)于黨中央對意識形態(tài)工作的決策部署與指導(dǎo)思想、黨的教育方針、馬克思主義的科學(xué)方法論等內(nèi)容，學(xué)習(xí)后教師與同學(xué)們通過以寬松的座談形式展開互動交流，培育青年學(xué)生的主流意識及社會主義核心價值觀，讓同學(xué)們引發(fā)共識。

（2）構(gòu)建多元的網(wǎng)絡(luò)資源增強網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)。學(xué)?？蓸?gòu)建校園內(nèi)部網(wǎng)、校園BBS、微博、微信公眾號、QQ群、微信朋友圈等宣傳優(yōu)秀的歷史文化、抗戰(zhàn)時期的堅苦歷程及先進的個人事跡等，引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，增強大學(xué)生的愛國主義，讓大學(xué)生懂得感恩今天的幸福生活來之不易;通過網(wǎng)絡(luò)新媒體創(chuàng)作一些積極向上的、正能量的短視頻進行推廣，也可通過直播的方式介紹家鄉(xiāng)文化、特產(chǎn)、旅游等，幫扶鄉(xiāng)村經(jīng)濟，帶動鄉(xiāng)村振興。

（3）豐富校園文化，通過學(xué)校發(fā)展史館、走廊、體育館壁、燈箱等校園內(nèi)一切可利用的公共場所宣傳、推廣先進人物、科技人物、紅色專欄等推進校園文化人文精神，來豐富的充實學(xué)習(xí)、生活、交流等氛圍。

（4）積極開展網(wǎng)絡(luò)社會實踐，運用馬克思主義理論與大學(xué)生精神需求聯(lián)系起來，與實際生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，與發(fā)展需求聯(lián)系起來，積極引導(dǎo)學(xué)生參加公益活動、網(wǎng)絡(luò)教育、健康的網(wǎng)絡(luò)社交等，秉承“不忘初心，方得始終”，堅定追求，實現(xiàn)從量的積累提升到質(zhì)的升華，讓網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)在網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場得以形成有效的吸引力，實現(xiàn)個人價值與社會價值相輔相成。

2.3 加強網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線

習(xí)近平總書記在第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上講話，維護網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全，是全社會的責(zé)任;網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全不僅要訴諸法律，而且要訴諸政治、道德、文化，提出要“加強網(wǎng)絡(luò)倫理、網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，發(fā)揮道德教化引導(dǎo)作用，用人類文明優(yōu)秀成果滋養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)空間、修復(fù)網(wǎng)絡(luò)空間?！鼻嗄陮W(xué)生是網(wǎng)絡(luò)空間的主流受眾群體，因此加強網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管，對青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的正確引導(dǎo)至關(guān)重要?？梢詮囊韵聨追矫骈_展：

（1）加強網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，一些主流網(wǎng)站、網(wǎng)紅網(wǎng)站針對青年學(xué)生需求的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容應(yīng)該細化，例如開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化生活、人文旅游、自然生態(tài)、科普常識、動物保護等正能量，積極向上的知識與視頻，嚴(yán)禁出現(xiàn)低俗內(nèi)容、種族歧視、電信詐騙、恐怖主義、言語暴力、學(xué)生欺凌等內(nèi)容，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。

（2）對網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的不當(dāng)言論應(yīng)嚴(yán)懲，言論自由是社會民主文明進步的表現(xiàn)，但網(wǎng)絡(luò)上時常出現(xiàn)帶有侮辱性的詞匯、辱華現(xiàn)象、分裂中國論，特別是一些西方敵對勢力借助網(wǎng)絡(luò)平臺散播不實信息，賺取流量，不惜歪曲歷史，混淆視聽，傳播歪曲黨史國史的不實內(nèi)容，這種觸及大是大非的底線，挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)的底線，應(yīng)對這些錯誤言行從嚴(yán)懲治，絕不寬容，也起到警誡作用。

（3）加強青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識，為保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國家安全，促進社會信息化健康發(fā)展，對高校青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)十分重要，例如在高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)主權(quán)是國家主權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間的體現(xiàn)和延伸，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線，培養(yǎng)學(xué)生具有保障運行安全，保障網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)安全，保障網(wǎng)絡(luò)信息及傳播安全意識。

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展帶來了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)市場，高校應(yīng)高度重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)問題，高校教師除了提高與創(chuàng)新教學(xué)方法外，應(yīng)捕捉學(xué)生思想動態(tài)并精準(zhǔn)和科學(xué)引導(dǎo)正確意識形態(tài)的形成，建立網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)長效機制，牢固占領(lǐng)并堅守高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)主陣地。

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