石夢希

摘? ?要： 紅色基因是中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革實踐中形成的寶貴精神財富，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，傳承和發(fā)揚紅色基因是歷史賦予他們的使命與責(zé)任。大學(xué)生紅色基因的傳承不是一蹴而就的，需要以主導(dǎo)和主動相協(xié)同、抽象和具體相結(jié)合、顯性和隱性相融合的原則為指導(dǎo)，通過激活紅色基因庫、豐富教學(xué)形式、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等形成大學(xué)生傳承紅色基因路徑，才能讓紅色基因傳承落實到每一位大學(xué)生，發(fā)揮紅色基因在新時代應(yīng)有的價值，讓紅色基因永不褪色。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生? ?紅色基因? ?影響因素? ?實現(xiàn)路徑

“紅色基因”一詞首次出現(xiàn)在2013年2月，習(xí)近平同志在蘭州軍區(qū)視察時提出：“要發(fā)揚紅色資源優(yōu)勢，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去?！盵1]2014年，他在新疆、福建、南京等地視察時再次指出：“要把紅色基因融入官兵血脈，讓紅色基因代代相傳?！盵1]自此，這一概念一直沿用至今。紅色基因是在中華民族和中國共產(chǎn)黨生存、奮斗和發(fā)展的光輝歷程中所淬煉的執(zhí)政黨意識形態(tài)、思想路線、理想信念、精神境界、價值訴求、光榮傳統(tǒng)和作風(fēng)氣派等[2]（103-107）。正是在這種優(yōu)秀的精神品質(zhì)的引領(lǐng)下，我們黨領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全國人民通過艱苦奮斗取得了革命、建設(shè)和改革的勝利。當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，面臨實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的任務(wù)，身處“百年未有之大變局”中，我們更應(yīng)當(dāng)傳承革命時期的優(yōu)秀精神品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)，攻堅克難、砥礪奮進(jìn)，推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，早日實現(xiàn)中國夢。然而，隨著時代的變遷，我們已經(jīng)遠(yuǎn)離紅色基因形成的戰(zhàn)火年代，生活在和平年代的大學(xué)生對在革命戰(zhàn)爭時期形成的優(yōu)秀精神品質(zhì)、優(yōu)良傳統(tǒng)等缺乏切身體會，對紅色基因缺乏深刻認(rèn)識，不僅不利于大學(xué)生傳承紅色基因，還不利于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。如何促使紅色基因融入青年學(xué)生的血脈，讓紅色基因代代相傳，是擺在我們面前亟待解決的問題。

一、影響大學(xué)生傳承紅色基因的因素

（一）社會因素的影響。

紅色基因是中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾在革命、建設(shè)和改革實踐中形成的寶貴精神財富，具有穿越時空的影響力，但它并不是一個抽象空洞的概念，遍布在全國紅色圣地的紅色文化資源是它的具體表現(xiàn)形式。如果離開具體的紅色文化資源談紅色基因的傳承賡續(xù)，那么只會讓傳承變得抽象，失去意義和成效。目前，在紅色文化資源的開發(fā)保護(hù)利用上還存在不足之處，影響大學(xué)生對紅色基因的了解和傳承。

1.革命博物館、紀(jì)念館等有待深開發(fā)。革命博物館等作為紅色基因的物質(zhì)載體，在紅色基因傳承賡續(xù)中具有舉足輕重的作用。大學(xué)生通過參觀博物館、紀(jì)念館展示出來的文物、烈士遺物、書信、報刊等史料可以縮短歷史時空距離，切身感受革命先輩所處的艱苦環(huán)境，感受他們?nèi)绾慰朔D難險阻，突破一切障礙，最終取得勝利，從而對紅色基因有更多的認(rèn)同和認(rèn)可。當(dāng)前，一些革命博物館和紀(jì)念館由于研究力量薄弱和館藏文物缺乏，在紅色資源的挖掘上難以推陳出新。

2.一些紅色景區(qū)開發(fā)不當(dāng)，管理不規(guī)范。紅色景區(qū)承載著革命歷史和革命事跡，是我國進(jìn)行革命精神宣傳和教育的基地，是實現(xiàn)紅色基因傳承的重要物質(zhì)載體。當(dāng)前，一些紅色景區(qū)由于開發(fā)不當(dāng)，缺乏有效管理，導(dǎo)致景區(qū)商業(yè)氣息過重，紅色要素被淡化。

（二）一些學(xué)校存有不足。

作為紅色基因宣傳和教育的主要陣地，高校起著十分重要的作用。然而一些高校在紅色教育工作上存在一些不足。

1.教育形式單一，傳承過程缺乏互動。目前，高校在傳承紅色基因、進(jìn)行紅色教育時，主要陣地仍然局限于課堂，通過教師的講授讓學(xué)生了解革命史，但由于課時、授課內(nèi)容量大等方面的原因，部分教師只能粗略地講授歷史主線，難以深刻講解其中蘊含的歷史背景、革命意義，以及有關(guān)歷史事件的最新研究成果和當(dāng)代意義。雖然有些高校會組織學(xué)生集體觀看紅色電影，開展與紅色文化相關(guān)的校園活動，開展課外實踐活動，但這些活動往往流于形式，并未收到太多實效。須知，“傳承”是由“傳”和“承”兩個方面組合起來的。

2.人財物投入不足，紅色教育未形成單獨體系。由于紅色教育還未形成單獨的體系，高校紅色教育投入不足，導(dǎo)致紅色教育缺乏師資和硬件資源。紅色基因的提煉、挖掘和激活，都需要人發(fā)揮作用，特別是起主導(dǎo)作用的教育者，因此，教育者的素質(zhì)直接影響傳承紅色基因效果。當(dāng)前，有些學(xué)校在紅色教育方面缺乏具有專業(yè)紅色知識和紅色教育經(jīng)驗的人才指導(dǎo)和教育學(xué)生，一些學(xué)校從事紅色教育的老師要么是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要么是輔導(dǎo)員，這種師資配置使紅色教育實效打了折扣。此外，部分高校沒有獨立的紅色教育物質(zhì)載體，且紅色基因傳承缺乏長效機制。在紅色基因傳承過程中，物質(zhì)載體能讓蘊含在其中的革命精神和價值訴求等具象化，讓抽象的精神和價值訴求具體化，更容易被學(xué)生理解和接受。

（三）個體層面的影響。

當(dāng)代大學(xué)生成長在和平年代，產(chǎn)生于革命時期的紅色基因與他們生活的時代和環(huán)境大不一樣，沒有親身經(jīng)歷過一些歷史時期，難以體會到當(dāng)時的情景。此外，國際文化交流日益頻繁，人們的思想觀念、思維方式、價值取向都發(fā)生了變化。部分大學(xué)生受多元價值觀、西方功利主義的影響，對傳承紅色基因的參與度和主動性不高[3]。

二、引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因的原則

（一）主導(dǎo)和主動相協(xié)同。

大學(xué)生傳承紅色基因是一個“傳”和“承”相互協(xié)調(diào)的過程。在紅色基因傳承過程中，既要注重“傳”，又要注重“承”，既要發(fā)揮政府和學(xué)校的主導(dǎo)作用，也要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。紅色基因是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦卓絕的斗爭中形成的寶貴精神財富，它形成的時代與當(dāng)代大學(xué)生的生活時代有很大的不同，必須發(fā)揮政府和學(xué)校的主導(dǎo)作用，挖掘、激活紅色基因，通過轉(zhuǎn)換語境，緩解時間差帶來的不適，讓大學(xué)生認(rèn)同并自覺傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)。另外，要讓大學(xué)生接過“紅色基因”這根“接力棒”，還必須考慮大學(xué)生對“紅色基因”的心理需求和承受能力。因此，在紅色基因傳承過程中，既要重視政府和學(xué)校的主導(dǎo)作用，又要調(diào)動學(xué)生的主動性，兩者有機結(jié)合才能讓紅色基因傳承取得良好效果。

（二）抽象和具體相結(jié)合。

紅色基因內(nèi)含的精神品質(zhì)屬于社會意識的范疇，很多時候以理論形態(tài)體現(xiàn)出來，但紅色基因并非抽象的，具有具體的表現(xiàn)形態(tài)，遍布紅色圣地的革命博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、戰(zhàn)斗遺址等紅色舊址都是紅色基因的物質(zhì)載體，每一個紅色舊址都蘊含了紅色基因的精神品質(zhì)。在對大學(xué)生進(jìn)行紅色教育的過程中，將抽象的理論與特定的紅色物質(zhì)載體結(jié)合起來，可以讓紅色基因變得更加生動具體，紅色基因在學(xué)生心中不只是文字記載，變成看得到、摸得著、更具感染力的實體，具體的知識遠(yuǎn)比抽象的知識容易讓人接受。因此，在大學(xué)生傳承紅色基因的過程中，應(yīng)該堅持抽象與具體相結(jié)合的原則。

（三）顯性和隱性相融合。

顯性的說服教育是大學(xué)生接受紅色基因教育的重要方式，也是高校常常采用的一種行之有效的方式，以明確的教育目的、直白的方式向大學(xué)生群體宣傳紅色基因，為大學(xué)生傳承紅色基因奠定理論基礎(chǔ)。隱性教育以間接的、融入的方式將紅色基因教育融入大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，讓大學(xué)生在潛移默化中接受教育。隱性教育具有非強制性、隱蔽性和無意識性的特點，讓隱性教育方式更容易被大學(xué)生接受，在高校開展紅色基因傳承活動中，要將顯性傳承和隱性傳承結(jié)合起來，既要注重紅色文化知識的教育，又要開展形式多樣的傳承活動，充分發(fā)揮隱性教育的育人功能。

三、實現(xiàn)大學(xué)生傳承紅色基因的路徑

（一）激活紅色基因庫，形成傳承合力。

紅色基因庫包括革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等，是重大革命事件、活動和重要革命人物事跡的歷史文化遺存，承載了革命歷史、革命事跡和革命精神，蘊藏了豐富的紅色文化資源，因此是實現(xiàn)紅色基因傳承的重要場所。要讓大學(xué)生群體傳承紅色基因，我們應(yīng)充分利用和激活這些紅色基因庫，在全社會形成紅色基因傳承的合力。

高?？梢月?lián)合紅色基因庫，組建教學(xué)實踐基地。大學(xué)生可以利用節(jié)假日開展形式多樣的傳承紅色基因的研學(xué)活動，通過構(gòu)筑紅色基因傳承大課堂，讓紅色課堂活起來。在研學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過參觀歷史建筑、歷史器物、閱覽革命文化史料，回顧歷史事件，緬懷革命先輩、感悟革命精神;通過聆聽革命故事，再現(xiàn)歷史場景，讓心靈在實踐活動中接受革命精神的洗禮，加強對紅色基因包含的精神內(nèi)核的理解和認(rèn)同，將紅色基因融入血脈，達(dá)到“不僅震撼一瞬間、感動一陣子，而且能夠銘記一生、影響一生”的效果，最終對大學(xué)生群體產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。

革命博物館、紀(jì)念館等紅色基因庫可以采用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)，讓紅色歷史活起來，也讓自己更具有吸引力。紅色基因庫可以通過技術(shù)升級的方式，運用互聯(lián)網(wǎng)、VR技術(shù)（虛擬現(xiàn)實）、全息投影技術(shù)，將歷史事件和重要場景以直觀生動的方式呈現(xiàn)出來。這些炫酷的新技術(shù)不僅可以吸引大學(xué)生的目光，還可以增強教育實效。如VR技術(shù)還可以讓大學(xué)生如同搭上“時空穿梭機”，親身體驗革命歷史事件，成為 “當(dāng)事人”，這種身臨其境的代入式體驗，不僅讓他們從 “旁觀者”變成“參與者”，更重要的是通過角色的轉(zhuǎn)換，讓他們產(chǎn)生共鳴，獲得震撼，對紅色基因有更深刻的認(rèn)識，以更主動的態(tài)度學(xué)習(xí)和傳承紅色基因。

（二）豐富教學(xué)形式，引領(lǐng)傳承創(chuàng)新。

要引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因，就要發(fā)揮高校主陣地的作用，善用新方法、新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，著力改善課堂枯燥、不接地氣的現(xiàn)象。

要實現(xiàn)紅色基因傳承的話語系統(tǒng)轉(zhuǎn)換，讓教學(xué)語言貼近學(xué)生的話語系統(tǒng)。當(dāng)今大學(xué)生都是“00后”，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展長大的一代，獨特的成長環(huán)境形成了他們獨特的話語系統(tǒng)，風(fēng)趣生動、幽默詼諧的網(wǎng)絡(luò)用語是大學(xué)生經(jīng)常使用且鐘愛的表達(dá)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)語言存在話語規(guī)范、用詞固定、語境嚴(yán)肅等特點，與大學(xué)生風(fēng)趣幽默的話語系統(tǒng)相去甚遠(yuǎn)，因此傳統(tǒng)教學(xué)語言很難觸動學(xué)生的“神經(jīng)”，難免出現(xiàn)自說自話的尷尬局面。要讓大學(xué)生傳承紅色基因取得實效，必須轉(zhuǎn)換話語體系，消除傳統(tǒng)教學(xué)話語系統(tǒng)與大學(xué)生話語系統(tǒng)的隔閡。當(dāng)下，一批思政“網(wǎng)紅教師”的涌現(xiàn)，其實就是因為在教學(xué)過程中實現(xiàn)了話語體系的轉(zhuǎn)換，受到學(xué)生喜愛和熱捧。在傳承紅色基因的教學(xué)和實踐活動過程中，教育者通過采用符合時代語境和特點的“網(wǎng)絡(luò)熱詞”和大學(xué)生“聽得懂的話”，用學(xué)生樂于接受的語言傳遞革命精神和價值訴求等，在滿足學(xué)生實際需求的同時，讓紅色基因入耳入腦入心，讓學(xué)生真懂真信真用。

營造紅色校園文化氛圍，在潛移默化中傳承紅色基因?！案咝Ｐ@文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，加強校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”[4]（27-30）。將紅色基因融入學(xué)校校園文化建設(shè)全過程，是傳承紅色基因的又一重要方式。一方面，學(xué)校可以通過宣傳廣告欄、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)媒體等方式，快捷、直觀地將紅色基因融入校園文化建設(shè)中;通過開展有關(guān)紅色主題的形式多樣的校園活動，豐富大學(xué)生的課外活動，給大學(xué)生帶來豐盛的精神食糧的同時對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。另一方面，學(xué)?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化資源，在校園內(nèi)打造紅色文化墻、紀(jì)念園，為紅色基因的傳承提供物質(zhì)載體。將蘊含革命歷史、革命精神浮雕壁畫、革命人物塑像、詩詞碑等實物設(shè)置在校園的各個角落，把紅色基因融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，讓大學(xué)生在耳濡目染中受到感染和啟迪，提升傳承紅色基因的主動性和自覺性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打造傳承端口。

作為“網(wǎng)生一代”，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維、生活、消費等方式與網(wǎng)絡(luò)高度融合， 各類網(wǎng)絡(luò)平臺為傳承紅色基因開辟了新的渠道。

創(chuàng)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺，擴(kuò)大紅色基因傳承陣地。網(wǎng)絡(luò)特有的傳播優(yōu)勢及占領(lǐng)大學(xué)生群體的優(yōu)勢，讓它在傳承紅色基因過程中具有不可替代的作用，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)這一特點，積極建立紅色網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺，把互聯(lián)網(wǎng)打造成傳承紅色基因的新陣地。高?？梢院彤?dāng)?shù)丶t色教育實踐基地共同開發(fā)紅色基因?qū)W習(xí)App，通過圖片、視頻及短小精悍、貼近生活的語言傳播紅色短文、紅色故事、紅色歷史，打造交流對話的平臺，滿足大學(xué)生的實際需要;建立院校官方的微博微信，向?qū)W生推送優(yōu)質(zhì)文章、公眾號;對已有的大學(xué)生交流平臺如易班、QQ群、微信群等注重在日常推送中添加紅色基因的內(nèi)容，為大學(xué)生提供更多關(guān)于紅色基因的優(yōu)質(zhì)資源，讓大學(xué)生在日常生活中通過瀏覽紅色記憶，在對照中實現(xiàn)自我提升。通過傳播方式、傳播語言的創(chuàng)新，紅色基因無疑將更具魅力。

加強紅色網(wǎng)絡(luò)平臺的管理和維護(hù)。配備專業(yè)管理人員對紅色網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行日常維護(hù)和管理，及時清理垃圾信息，維護(hù)風(fēng)朗氣清的平臺環(huán)境;及時更新平臺內(nèi)容，將紅色基因理論的最新研究成果和實踐動態(tài)實時傳送，宣揚正能量，保持平臺的生命力;對學(xué)生的留言及疑惑，及時給予回復(fù)和答疑，增強平臺的感染力和影響力。充滿生機活力的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺必將能吸引更多的大學(xué)生成為忠實的紅色基因傳承者。

紅色基因是我們黨和人民在長期的革命、建設(shè)和改革過程中形成的寶貴精神財富，作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，大學(xué)生傳承紅色基因，有利于增進(jìn)大學(xué)生的理想信念、培養(yǎng)愛國主義情懷，并為推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)注入堅強動力。因此，社會、學(xué)校等各方應(yīng)形成合力，營造大學(xué)生傳承紅色基因的良好環(huán)境，讓大學(xué)生成為忠實的紅色基因傳承者。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.緊緊圍繞強軍目標(biāo)全面加強部隊建設(shè)為確保新疆社會穩(wěn)定和長治久安提供堅強力量支撐[N].解放軍報，2014-5-2（1）.

[2]時玉柱.傳承“紅色基因”與大學(xué)生思想政治教育[J].勝利油田黨校學(xué)報，2015，28（3）.

[3]聶麗君.高校傳承紅色基因的對策研究[D].南昌：江西財經(jīng)大學(xué)，2017.

[4]教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見[Z].教社政〔2004〕16號，2004.