龍志成

【摘? ? 要】在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)全面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地制定完善的教學(xué)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合校園欺凌工作的開(kāi)展，探索了在道德與法治課堂中開(kāi)展校園欺凌防范教育工作的措施，希望分析能進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)研究水平。

【關(guān)鍵詞】初中? 道德與法治? 校園欺凌

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.10.136

隨著初中道德與法治教學(xué)改革的深入開(kāi)展，在道德與法治課堂有效地開(kāi)展校園欺凌教育十分有必要。道德與法治教學(xué)要結(jié)合校園欺凌工作開(kāi)展實(shí)際，科學(xué)地構(gòu)建完善的教育體系，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效地避免校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生，具體分析如下。

一、道德與法治教學(xué)中開(kāi)展校園欺凌防范教育的意義

近年來(lái)，校園欺凌事件頻繁發(fā)生，引起了政府和社會(huì)的高度重視。從各種校園欺凌事件來(lái)看，初中屬于欺凌事件的高發(fā)階段，初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，初中是思想道德品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等形成的關(guān)鍵時(shí)期，具備一定的不穩(wěn)定因素，這個(gè)階段的學(xué)生雖然具備一定的道德認(rèn)知能力，但是也十分容易受到外界不良因素的影響。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果表明，初中階段的校園欺凌事件具備多方面因素，但主要是源于欺凌者自身對(duì)生命和人格不夠尊重，沒(méi)有自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，無(wú)法建立正確的交友觀念，難以和他人正常相處，缺乏社會(huì)責(zé)任感。因此，針對(duì)初中生展開(kāi)的思想品德教育應(yīng)當(dāng)著重幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念和品質(zhì)，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的法律意識(shí)，進(jìn)而更好地預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

二、在初中道德與法治教學(xué)中開(kāi)展校園欺凌防范教育的措施

（一）以課堂為陣地，筑牢道德與法治知識(shí)體系

知是行的基礎(chǔ)，初中階段是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)當(dāng)重視這一階段，在課堂上針對(duì)學(xué)生展開(kāi)道德與法治教育，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的道德意識(shí)，通過(guò)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)基本法律知識(shí)，可以幫助學(xué)生遵守法律規(guī)范，規(guī)范自身的言行，提升自身的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而更好地遵守規(guī)則。

1.開(kāi)設(shè)道德講堂，進(jìn)行道德滲透。文明建設(shè)需要道德，社會(huì)需要道德，平安校園也需要道德。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展道德講堂，幫助學(xué)生展開(kāi)道德學(xué)習(xí)。道德教學(xué)應(yīng)當(dāng)在不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)，如唱歌曲、組織活動(dòng)、送吉祥等，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自身的道德素養(yǎng)，進(jìn)而成為遵紀(jì)守法、道德高尚的人。

2.舉辦法治講座，增強(qiáng)法治觀念。為了更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生抵制不良誘惑的能力，還需要提升學(xué)生的法治觀念和法律意識(shí)，使道德與法治教育成為學(xué)生的必修課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)采用因地制宜的方式開(kāi)展“法治教育進(jìn)校園”的主題講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員走入校園展開(kāi)法治案例、普及法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生意識(shí)到生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)等自身應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，幫助學(xué)生提升自身的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。

（二）以活動(dòng)為載體，提升道德與法治行為素養(yǎng)

1.豐富校園文化。構(gòu)建和諧的校園文化能夠幫助學(xué)生陶冶情操，提升自身的素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，學(xué)校應(yīng)當(dāng)秉持文化教育人的理念，為學(xué)生構(gòu)建溫馨和諧的校園文化氛圍，讓校園成為無(wú)聲的教學(xué)課堂，使學(xué)生只要走入課堂就能受到熏陶，獲得提升。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)期組織一系列的道德法治活動(dòng)，如知識(shí)搶答、經(jīng)典朗誦等，幫助學(xué)生在書(shū)香校園中養(yǎng)成崇尚法律、敬畏法律的意識(shí)，成為懂道德、懂法律、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

3.開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展“遠(yuǎn)離校園欺凌，共建和諧校園”“遠(yuǎn)離校園欺凌簽名”等專(zhuān)題活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的思想，使學(xué)生形成健康的心理。除此之外，還應(yīng)當(dāng)組織“文明禮貌月”，幫助學(xué)生掌握文明禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，從而獲得綜合提升。

4.國(guó)旗下講話活動(dòng)。在國(guó)旗下講話這一活動(dòng)具備強(qiáng)大的育人功能，能夠幫助學(xué)生提升自身的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生健全自身的內(nèi)心，屬于學(xué)校德育工作開(kāi)展的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這一活動(dòng)，幫助學(xué)生展開(kāi)心理健康教育學(xué)習(xí)，更好地避免校園欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)初中生的媒介素養(yǎng)教育

近些年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國(guó)學(xué)生上網(wǎng)年齡逐漸呈現(xiàn)低齡化的發(fā)展趨勢(shì)，初中生自身的經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法從良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中做出正確的選擇。因此，幫助學(xué)生展開(kāi)媒介素質(zhì)教育十分重要。在《道德與法治》課本中提出：“媒介素養(yǎng)一般是指人們正確地、建設(shè)性地使用媒介資源的能力。包括人們面對(duì)各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估等能力?！币虼耍踔袑W(xué)校需要針對(duì)學(xué)生展開(kāi)媒介素質(zhì)教育，首先，需要幫助教師跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，提升自身的媒介素養(yǎng)。其次，應(yīng)當(dāng)結(jié)合道德與法治課本展開(kāi)媒介素質(zhì)教育。最后，需要提升家長(zhǎng)的媒介素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)為學(xué)生塑造良好的榜樣，從而更好地避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，有效地為學(xué)生日后的發(fā)展提供保證，希望通過(guò)實(shí)踐研究，能夠加強(qiáng)校園欺凌教育的教學(xué)研究水平，進(jìn)一步構(gòu)建更加高效的道德與法治課堂，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地為學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉滕.如何在道德與法治教學(xué)中融入讓學(xué)引思理念[J].國(guó)際公關(guān)，2019（09）：135.

[2]鄭翔飛.初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑[J].亞太教育，2019（08）：26.

[3]楊華.教育主體缺失視角下農(nóng)村校園欺凌成因及治理[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，40（06）：86-98.