沙買提·哈的爾阿洪

【摘? ? 要】體育運動最大的價值在于增強人的體質(zhì)，對于小學(xué)生來講，其正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，開展體育教學(xué)不僅可以鍛煉身體，還能培養(yǎng)其意志品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。然而受傳統(tǒng)教育思想影響，部分小學(xué)將更多的精力投入到文化課教學(xué)當(dāng)中，缺乏對體育教學(xué)的重視，在有限的課堂教學(xué)時間里難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法培養(yǎng)終身體育的意識，需要小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方式。基于此，本文從培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識的問題入手，分析如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識，希望能推動小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育? 終身運動意識? 作用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.070

新時期國家高度重視小學(xué)體育教學(xué)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，還要引導(dǎo)其形成終身運動的思想，要求小學(xué)體育迎合新課改的號召，解決當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題，以此促進學(xué)生的健康發(fā)展。下文對相關(guān)內(nèi)容進行分析。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識存在的問題

（一）學(xué)校重視程度不足

當(dāng)前的很多小學(xué)將教學(xué)重點放在語文、數(shù)學(xué)、外語等科目上，相比之下體育課主要是帶領(lǐng)學(xué)生進行游戲活動，一些教師未能系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)習(xí)體育文化和運動要點。此外，一些教師對如何開展終身運動教學(xué)以及傳輸鍛煉的價值缺乏規(guī)劃，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育課的熱情。

（二）學(xué)生重視程度不足

當(dāng)前部分小學(xué)生缺乏鍛煉，導(dǎo)致身體素質(zhì)較差，特別是一些運動能力較差的學(xué)生在體育課中參與熱情不足，很難達到體育教學(xué)的目標(biāo)。此外，很多學(xué)生將體育課當(dāng)作活動課，認為在體育課上適當(dāng)活動就達到了鍛煉效果[1]。

二、如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身運動意識

（一）營造良好的體育教學(xué)氛圍

在素質(zhì)教育背景下，我國小學(xué)體育教學(xué)倡導(dǎo)增強學(xué)生體質(zhì)，而這一口號并非只是為了滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的要求，更重要的出發(fā)點是促進學(xué)生身心健康發(fā)展，滿足社會發(fā)展需求，所以小學(xué)需要根據(jù)體育教學(xué)實際情況做好鍛煉身體的相關(guān)宣傳，在學(xué)校中營造全民健身和終身鍛煉的氛圍，讓學(xué)生在陽光體育理念下熱愛體育。為此，學(xué)校可以積極組織體育比賽、運動會等活動，讓全校師生感受濃厚的體育活動氛圍，激發(fā)學(xué)生參與其中，為學(xué)生終身體育意識思想的形成打下基礎(chǔ)。比如通過宣傳欄、校園廣播等進行終身運動的宣傳，讓學(xué)生感受體育的魅力，提升對體育活動的理解。此外，在體育教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生的性格特征、興趣愛好、身體發(fā)展等多種因素制訂課程，以此讓學(xué)生適當(dāng)鍛煉，或者增設(shè)乒乓球、羽毛球、花式籃球等教學(xué)項目。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣

在新課改不斷推進的背景下，體育課程資源不足的問題凸顯，需要小學(xué)體育教師根據(jù)教學(xué)實際情況拓展課程資源，挖掘更多體育元素，讓教學(xué)和生活緊密聯(lián)系，以此增強學(xué)生的運動興趣，讓原本枯燥的體育教學(xué)過程更加生動有趣。比如，教師可以制作教學(xué)器材或者工具，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加活躍。以投擲教學(xué)為例，教師可以自制飄帶夾子、紙飛機等，讓學(xué)生在投擲的過程中感受不同器材的投擲特征，把握投擲要領(lǐng);再如短跑接力教學(xué)中，鼓勵學(xué)生利用不同廢舊材料制作接力棒，同樣能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

（三）創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)需要將學(xué)生作為課堂主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，以此達到良好的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，在潛移默化中增強學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)其良好的運動習(xí)慣。比如障礙接力跑教學(xué)當(dāng)中，教師可以融入情境教學(xué)法，將運動項目命名為“小八路闖關(guān)”，并且對整個體育項目設(shè)置游戲化情境，把不同障礙設(shè)計成封鎖線，然后融入相關(guān)故事情節(jié)，比如勇闖獨木橋、翻越大雪山等，最后讓學(xué)生經(jīng)過一道道關(guān)卡到達終點。整個闖關(guān)過程中讓學(xué)生感受到活動的趣味性，并且教師可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計出不同的活動情境和路線，讓學(xué)生在故事情境中得到良好的活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)[2]。

（四）轉(zhuǎn)變評價方式方法

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師將重點放在體育活動和項目本身，雖然能夠在體育教學(xué)前期帶領(lǐng)學(xué)生熱身，在體育過程中講解運動要領(lǐng)，但是很多教師都忽視了后期的體育評價環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生加深印象和形成終身體育的思想。對于處于身體發(fā)育關(guān)鍵時期的小學(xué)生來講，教師需要通過積極的評價增進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成運動習(xí)慣。教師還需重視學(xué)生的個體差異，避免部分體質(zhì)偏弱的學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒，要求教師采用定量和定性相結(jié)合的評價方式，讓學(xué)生逐漸看到自己的進步，并鼓勵學(xué)生在課后適當(dāng)鍛煉。

三、結(jié)束語

體育教學(xué)關(guān)系著民族的振興和社會的發(fā)展，新時期小學(xué)體育成為培育高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要小學(xué)重視體育教學(xué)的地位，而教師也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極落實體育教學(xué)要求，營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變評價方式，改善體育教學(xué)效果，最終促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]郭佳亮.淺論小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[J].中外交流，2018，11（23）：232-233.

[2]趙歡.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身運動意識[J].南北橋，2021，21（4）：137.