邊建明

【摘? ? 要】縱觀整個(gè)初中教育體系，政治課程教學(xué)相較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科而言，存在教師不重視、學(xué)生沒(méi)興趣、家長(zhǎng)不在意的艱難局面。本文對(duì)初中政治教學(xué)方法進(jìn)行了探索，以期探索出一條有利于學(xué)生發(fā)展、改善教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 興趣? 非智力因素? 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.085

初中政治在學(xué)生性格養(yǎng)成、能力培養(yǎng)等方面具有重要意義。初中教育在小學(xué)的基礎(chǔ)上增設(shè)了許多學(xué)科，教學(xué)難度也有所提高，如語(yǔ)文的文言文篇幅加大，數(shù)學(xué)增設(shè)幾何等學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此初中學(xué)習(xí)的課程、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法相較于小學(xué)而言有質(zhì)的突破。

現(xiàn)在的初中政治教學(xué)局面較為尷尬，在考試中相較于其他學(xué)科分值比重相對(duì)更低，家長(zhǎng)、學(xué)生甚至部分教師都不重視，對(duì)任課教師教學(xué)熱情產(chǎn)生較大影響。同時(shí)因政治教材內(nèi)容偏向理論化的特點(diǎn)，教學(xué)難度大，若教學(xué)管理失當(dāng)則會(huì)使課堂變得晦澀無(wú)趣，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。因此對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行探索十分必要。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一種力求探究某種事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，往往能推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮轮R(shí)，培養(yǎng)新技能，發(fā)展新能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，良好的興趣能開(kāi)拓人們的視野，豐富心理活動(dòng)，振奮精神，更能夠豐富人的知識(shí)，開(kāi)發(fā)人的智力，對(duì)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有積極意義。

興趣教學(xué)的定義是指教師針對(duì)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、逆反心理、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)、掌握技能，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、研讀教材，掌握課程基礎(chǔ)脈絡(luò)

（一）通讀教材，了解課程脈絡(luò)

教材是教師進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ)，是教師的工具書(shū)。作為一名教育工作者，要對(duì)任課內(nèi)容爛熟于心，做到胸有成竹，為抓取關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)做準(zhǔn)備。教師在最初閱讀教材時(shí)需先通讀一遍，列出整本書(shū)的大綱，清晰書(shū)本脈絡(luò)，然后分章節(jié)對(duì)書(shū)本進(jìn)行仔細(xì)咀嚼，抓住各個(gè)篇章的重難點(diǎn)，進(jìn)行備注。

（二）對(duì)比研究，閱讀各種版本教材及教輔資料

作為一名任課教師，僅一本教材的理論知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展對(duì)比研究各版本教材，吸取編寫(xiě)者不同的編纂思路，尋找更有效的教學(xué)方法。教師在形成個(gè)人的理解后再參照其他教輔資料，規(guī)范并優(yōu)化教學(xué)思路，方能提出行之有效的教案。

（三）抓住內(nèi)涵，提煉教學(xué)重難點(diǎn)

在大量閱讀教材和教輔資料的基礎(chǔ)上，抓住教學(xué)科目的內(nèi)涵，提煉教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。如何提煉各章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)呢？舉例說(shuō)明，如教材中政治經(jīng)濟(jì)學(xué)包括緒言、商品和貨幣、資本和剩余價(jià)值、資本積累、資本流通、壟斷資本的國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)制度、宏觀調(diào)控等內(nèi)容。在進(jìn)行商品和貨幣內(nèi)容部分教學(xué)時(shí)教師需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求，在該章節(jié)分析商品的價(jià)值和使用價(jià)值，闡明馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值理論、貨幣理論，講述商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律——價(jià)值規(guī)律。通過(guò)本章節(jié)的教學(xué)使學(xué)生理解價(jià)值理論、貨幣理論的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律的一般作用。提煉該章節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)在于商品的幾大要素：價(jià)值和使用價(jià)值;商品的價(jià)值量;貨幣的本質(zhì)和職能;價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容、作用和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)則在于需要教師用生動(dòng)科學(xué)的方法向?qū)W生講解商品經(jīng)濟(jì)形成的一般條件、勞動(dòng)價(jià)值理論和按勞分配、價(jià)值規(guī)律的作用。

三、非智力因素培養(yǎng)

非智力因素是指智力以外對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)起著啟動(dòng)、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化的個(gè)性心理。根據(jù)非智力因素對(duì)心理活動(dòng)的調(diào)節(jié)范圍以及對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接作用程度可將其劃分為三個(gè)層次：第一，學(xué)生的理想、信念、世界觀，屬于高層次水平。第二，個(gè)性心理品質(zhì)，如需要、興趣、動(dòng)機(jī)、性格、氣質(zhì)等。第三，學(xué)生的自制力、榮譽(yù)感、求知欲和成就動(dòng)機(jī)等。這些因素對(duì)學(xué)習(xí)的效用非常顯著。

教師應(yīng)努力提高學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生有信心進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)、完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)即可產(chǎn)生“自我效能感”，就會(huì)主動(dòng)去完成。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心呢？除了教師平時(shí)的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)，最重要的是需要讓學(xué)生體會(huì)到榮譽(yù)和成功的喜悅，為學(xué)生創(chuàng)造成功和獲取榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，既可以選擇物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也可以選擇精神獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)學(xué)生的情況設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如針對(duì)努力的學(xué)生采取正強(qiáng)化（頒發(fā)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)?、設(shè)置學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金等），針對(duì)學(xué)習(xí)情緒動(dòng)機(jī)不高的學(xué)生可采取一定的負(fù)強(qiáng)化措施。

另外，從情感、意志、性格著手，鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)題研討，同時(shí)交流情感，共同克服困難。在學(xué)生意志力方面，設(shè)定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定需具有可行性和一定的困難性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志鍛煉，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法

教師要樹(shù)立良好的教學(xué)形象。學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師提升自身形象，具有良好的思想品德修養(yǎng)是必不可少的。只有提升自身形象才能以良好的個(gè)人形象魅力、積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)影響和感染學(xué)生。

教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)一味講授知識(shí)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師靈活多變，不斷突破舊有的教學(xué)思維和模式，與時(shí)俱進(jìn)，保持新穎性，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一定的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，利用生動(dòng)的教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，促使學(xué)生發(fā)揮其主體作用。學(xué)生同樣需要認(rèn)真研讀教材，課前、課時(shí)、課后三階段的研讀都必不可少。在課前預(yù)習(xí)階段，要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)章節(jié)有大致的了解，主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，備注疑難點(diǎn)，這樣聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率;課堂上要認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，緊跟教師的教學(xué)思路，積極主動(dòng)地回應(yīng)教師。教師講授的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)整合的，教師所作板書(shū)都是經(jīng)過(guò)提煉濃縮的，緊跟教師的思路做好課堂筆記，對(duì)課程學(xué)習(xí)大有裨益;課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，加深學(xué)習(xí)印象，運(yùn)用記憶曲線(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做題。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)主動(dòng)抓取學(xué)科規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，從而運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)生活中。

總而言之，初中政治教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決困難的信心。初中政治教育課程在學(xué)生性格養(yǎng)成、信心培養(yǎng)、正確價(jià)值觀和人生觀形成上起到重要作用。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育、基礎(chǔ)的馬克思主義常識(shí)和社會(huì)科學(xué)常識(shí)教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。