劉笑

【摘? ? 要】高職的思想政治教育必須與其職業(yè)的教育素養(yǎng)融合，形成加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)的重要教育模式，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)人才。本文從高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育結(jié)合的角度切入，提出了一系列切實(shí)可行的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育? 職業(yè)素養(yǎng)教育? 高職院校

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.066

現(xiàn)今社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，一方面在于就業(yè)單位的高標(biāo)準(zhǔn)工作要求，另一方面也表現(xiàn)為新時(shí)代的就業(yè)要求，這其中也包括對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。所以，在高職院校的思想政治教育中必須將高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育放到重要的教學(xué)方向，以形成一定的教學(xué)傾斜，從而滿足社會(huì)對(duì)高職人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

一、做好理論教學(xué)，清晰地表達(dá)職業(yè)素養(yǎng)

在高職思想政治教育課堂上融入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，必須清晰地闡述高職的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，讓學(xué)生明白職業(yè)素養(yǎng)的理論知識(shí)，從而幫助學(xué)生做到身體力行。理論教學(xué)不能過(guò)多地偏向于抽象化概念的講解，而應(yīng)該從職業(yè)素養(yǎng)的人性化特點(diǎn)入手開(kāi)展高職的職業(yè)素養(yǎng)教育，從而解決更多學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解困難問(wèn)題，為深入地開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)教育掃除障礙。

例如，教師可以以一個(gè)真實(shí)的工作項(xiàng)目為例，多方面剖析學(xué)生在負(fù)責(zé)項(xiàng)目工作過(guò)程中需要注意的職業(yè)素養(yǎng)要點(diǎn)，并對(duì)重要的做法和要求進(jìn)行細(xì)致的講解，最好可以通過(guò)情景化的模擬教學(xué)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)認(rèn)知[1]。同時(shí)教師也可以借此教學(xué)模式，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的工作形式進(jìn)行全面總結(jié)，突出表現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的工作共性，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求上升到更高程度，達(dá)到對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的全面理解。思想政治教育課堂在加入這樣的職業(yè)素養(yǎng)教育后，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，同時(shí)也將高職院校的教學(xué)策略與時(shí)代的就業(yè)要求進(jìn)行對(duì)接，是幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)今嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的重要教學(xué)模式。理論抽象式的職業(yè)素養(yǎng)教育顯然是行不通的，不僅會(huì)使整個(gè)思想政治教育課堂索然無(wú)味，也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這無(wú)疑是斷送了職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的未來(lái)。所以，在理論知識(shí)的講解中，教師應(yīng)盡量以更形象的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、以榜樣的力量輝映職業(yè)素養(yǎng)教育價(jià)值

在高職院校思想政治課堂上的職業(yè)素養(yǎng)教育也可以借助榜樣的力量，進(jìn)行學(xué)生心理的呼應(yīng)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)榜樣的先進(jìn)事例分析，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)際工作中的重要工作價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)要求。在對(duì)榜樣事例的分析教學(xué)中，教師應(yīng)側(cè)重講解先進(jìn)人才的工作思想剖析，讓其對(duì)自己職業(yè)素養(yǎng)的嚴(yán)格要求得以體現(xiàn)，從而指引學(xué)生向其學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生自身對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求。同時(shí)教師也要通過(guò)正反假設(shè)的形式，進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的探索教學(xué)，分析職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)際工作中的重要地位，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的職業(yè)素養(yǎng)價(jià)值觀。

另外，教師要倡導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿榜樣的工作態(tài)度，應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)中面對(duì)的工作問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)榜樣的精神力量到個(gè)人精神力量的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生深深地感染榜樣的光輝品質(zhì)，生成強(qiáng)烈的職業(yè)素養(yǎng)自信，滿足工作單位對(duì)高職技工的職業(yè)素養(yǎng)要求。

三、從實(shí)際工作入手，嚴(yán)格要求學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)

高職院校要與實(shí)際工作形成對(duì)接教育，必須注重對(duì)職業(yè)實(shí)踐工作的教學(xué)，而高職院校的思想政治教育作為重要的教學(xué)輔助內(nèi)容，應(yīng)該與其他教學(xué)內(nèi)容形成一定的聯(lián)系，這對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)具有重要意義。在通過(guò)結(jié)合實(shí)際工作的職業(yè)素養(yǎng)教育的過(guò)程中，不僅強(qiáng)化了高職思想政治課堂的教學(xué)價(jià)值，也將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了進(jìn)一步淬煉，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣[2]。

教師可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的職業(yè)素養(yǎng)工作匯報(bào)形式，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行實(shí)際工作的匯報(bào)，從而加深學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解，另外，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的匯報(bào)工作也可以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)心理自豪感。對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的匯報(bào)工作也有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的良好職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐工作的學(xué)習(xí)，形成更加完備的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)用效果，從而將職業(yè)素養(yǎng)在工作中的重要價(jià)值全面釋放。通過(guò)對(duì)實(shí)際工作與職業(yè)素養(yǎng)的結(jié)合教育，學(xué)生將更加輕松地掌握職業(yè)素養(yǎng)的各項(xiàng)要領(lǐng)，更加自如地在實(shí)際工作過(guò)程中表現(xiàn)，這對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職院校的思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)的融合教學(xué)，不僅是思想政治教育的升華，也是整個(gè)高職院校教育向著與就業(yè)方向?qū)影l(fā)展的重要轉(zhuǎn)變。高職院校要做好職業(yè)素養(yǎng)的理論教學(xué)，以更加形象的形式體現(xiàn)，讓學(xué)生越過(guò)抽象的概念直接理解職業(yè)素養(yǎng)的本質(zhì)，同時(shí)通過(guò)榜樣的方向指引，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，再結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的匯總報(bào)告，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。相信在多種教學(xué)策略的全面落實(shí)下，職業(yè)素養(yǎng)的教育會(huì)在高職院校的教學(xué)工作中花開(kāi)遍山。

參考文獻(xiàn)

[1]孟令德.論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].南北橋，2020，000（005）：143.

[2]劉佳.論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（03）：107-108.