胥小川

【摘? ? 要】小學美術課程對學生自身基礎審美素質的提升有著極為重要的影響，學生在進行該學科學習時需要依托良好的學習興趣，在學習興趣的基礎上有效展開各項深入的實踐與探索才能夠有所收獲。對于現(xiàn)階段的小學美術教學而言，教師需要在教學中分析學生缺乏美術學習興趣的原因，進行積極思考，以尋找相應的教學對策。

【關鍵詞】小學美術? 課堂教學? 興趣缺乏? 原因及對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.129

美術教學是小學階段重要的教學課程，該門學科課程不僅能夠有效提升學生自身的修養(yǎng)，同時也能夠幫助學生培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛。在現(xiàn)階段的小學美術教學過程中，需要每一位學生有濃厚的學習興趣，才能夠實現(xiàn)有效教學。美育的意義不僅僅是培養(yǎng)專業(yè)美術人才，更在于激發(fā)學生學習美術的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時在美術課程中可以借助各種色彩搭配與繪畫手法將生活中的美好以美術作品的形式得以反映，不僅可以提高學生對事物的觀察能力與審美能力，還可以幫助學生在美術教學中充分運用想象，開發(fā)學生的智力與情商。本篇文章針對當前學生缺乏美術學習的興趣原因進行分析，并提出了相應提升學習興趣的教學對策。

一、當前小學生缺少美術學習興趣的原因

（一）教學環(huán)境中氛圍的缺失

新課改理念提出多年，美術學科地位以及對教師的認可程度也有了明顯提升，但現(xiàn)實中依然有部分學校并沒有真正將先進的教學理念同自身情況進行融合，使課堂教學水平沒有得到提高。這也就使應試教育中的唯分數(shù)論削弱了對學生綜合能力的培養(yǎng)，在這種不被重視的教學環(huán)境下，沒有良好的學習氛圍，學生也很難培養(yǎng)起對小學美術的學習興趣。

（二）教學手段的枯燥與單一

當前大多數(shù)小學美術教師在日常的實踐過程中都是以理論為基礎來完成日常教學推動，枯燥無味的教學知識點講解是無法獲得學生喜愛的，如此一來，學生不僅感受不到美術學習的快樂，更無法產生審美共鳴。在實際教學中，部分教師也容易忽略對學生繪畫技巧能力的傳授，教師認為學生的能力不足，僅使用課本上的簡單模板讓學生展開臨摹、仿畫式學習。長此以往，這種單一的教學手段會導致很多學生產生逆反心理，認為這樣的課程是浪費時間，也不能對考試成績有所幫助，美術學習的興趣無法得到有效激發(fā)。

二、提升學生對美術學習興趣的對策

（一）完善美術教學環(huán)境，提供興趣的溫床

良好的美術教學環(huán)境是提高小學學生美術學習興趣的重要一環(huán)，創(chuàng)建一個完備的美術教學環(huán)境，可以保證小學美術教學的有效展開。在創(chuàng)建良好環(huán)境和氛圍的過程中，首先要擺脫應試教育觀念的束縛，正確認識小學美術教學的重要意義。例如在速寫教學中，教師完成技巧的教授后要求學生進行合作學習，互相完成以對方為模特的速寫作品，這樣的美術課堂氛圍融洽，可以激發(fā)學生的學習興趣。教師在課后還可以將每一位學生的作品進行展示分享，不是為了比較，而是為了讓學生尋找自己作品的現(xiàn)實依據，學生在大家的討論中就可以知道自己作品中哪里最好，哪里有問題，自尊心也在這個過程中得到了保護。這樣的過程不僅可以營造良好的學習環(huán)境，烘托和諧的氣氛，還可以激發(fā)學生對美術的學習興趣，提高美術學習的效率。

（二）豐富教學手段

面對教學手段枯燥乏味，沒有效果，不能培養(yǎng)學生學習興趣等問題，筆者提出以下幾點建議，這些建議都可以幫助小學美術教師豐富教學手段，培養(yǎng)學生的美術學習興趣。

1.加強訓練，培養(yǎng)學生興趣。有針對性的訓練是豐富教學手段、培養(yǎng)學生美術興趣的重要方式。在教學環(huán)節(jié)當中，教師可以從日常的作業(yè)上做專門性的訓練，從學生剛開始接觸的熟悉內容，慢慢加深難度增加內容，有序、有效地進行由簡到難的訓練。訓練以課堂練習為主，主要通過日常性、經常性的課堂練習訓練加講解，不斷加深學生的印象，然后再通過課堂練習進一步進行鞏固加深，配合課后作業(yè)輔助。全程練習不應以簡單的繪畫為全部，盡量以多種類的繪畫形式相結合，二者兼顧避免過度練習帶來的疲憊和厭倦。

在習慣培養(yǎng)上強調思維使用，往往個別學生思維的轉變是很難的一個過程，原因是剛剛接觸不了解的學習內容，接受起來有難度。那么日常的習慣培養(yǎng)就需要小學美術教師進行專門的輔導，針對一時難以理解的學生，增添課下的輔導環(huán)節(jié)，通過一對一、一對多的方式逐漸化解學生沒有學習興趣這一難題。學生在日常的課堂教學和課后的繪畫訓練中會接觸到各式各樣的繪畫形式和種類，總可以在這些過程中建立起對美術學習的興趣，并且這樣多形式的訓練方式還可以克服課堂枯燥、乏味、簡單的現(xiàn)象，是一種一舉兩得的教學方式。

2.通過趣味性拓展幫助學生培養(yǎng)興趣。趣味性體現(xiàn)在美術學科本身的魅力是奇妙的、吸引人的，一名小學美術教師在小學美術教學過程中我們要通過趣味性的教學方式使學生對美術學習感興趣，進而愿意花時間學習。讓學生自愿學習，愿意探索，主動花時間去鉆研，同時教師加強引導，通過正確的觀念和積極的態(tài)度幫助學生建立正確的思考方式。

那何為有趣的方式呢？在筆者看來，多媒體技術就是現(xiàn)階段最有意思、最有趣的教學方式之一，為什么現(xiàn)在倡導這一觀點呢？因為在時代進步的今天，美術教學也要不斷更新教學理念，轉變教學模式，在小學美術教學過程中教師可以利用多媒體技術將其他各國的美術作品，特別是極其優(yōu)秀的美術作品展示給學生。學生雖然不能親自感受畫的觸感，但是至少在視覺上可以看到這些美術作品的美麗和特點所在。這樣的展示方式告別了以往單純畫畫的小學美術課堂，讓美術課堂更具有科技感和時代感，這對于培養(yǎng)學生的美術學習興趣是極其有幫助的。因此，將多媒體技術運用于小學美術課堂是一種培養(yǎng)學生學習興趣、建立高效課堂的重要方式之一，小學美術教師可以借鑒此方法。

3.積極的美術評價。在日常教學中需要開展鼓勵性教學，小學美術教師在對學生的繪畫作品進行評價時，要進行鼓勵評價，經常性地對優(yōu)秀學生的作品進行對比，適當點評，積極地鼓勵學生，幫助學生建立美術學習信心，培養(yǎng)興趣。

綜上所述，美術教師要轉變教學思路，拓寬教學形式，以美術學習興趣作為美術教學的突破口，進而讓每一名小學生都能轉變對美術課程不全面的看法，獲得美好的學習體驗。

參考文獻

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