劉琴玲

【摘? ? 要】 觀察是教師為幼兒提供適宜性教育的前提，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師只有在充分觀察幼兒，了解幼兒的年齡特征、發(fā)展水平、行為特點、興趣愛好的基礎(chǔ)上，才能制定出符合幼兒特點的活動方案，并在活動過程中認真觀察，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時作出調(diào)整，從而保證活動的適宜性和有效性。

【關(guān)鍵詞】 認真觀察 及時調(diào)整 有效開展

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.194

一個有思想的教師，一定是一個有意識的教師，也一定會及時觀察、關(guān)注孩子的各種動向。在全面實施課程改革的今天，認真觀察顯得尤為重要。然而在實際操作中，受多方面因素的影響，許多教師還不太會觀察幼兒，觀察目標不明確，往往捕捉不到有教育價值的信息，也不太會對觀察到的信息進行分析，因而很難根據(jù)觀察到的信息制訂教育計劃、組織相應(yīng)的教育活動。

眾所周知，游戲?qū)τ變簛碚f是一種“快樂的教育”，是促進幼兒健康成長的重要手段之一，是幼兒成長道路上的良好伴侶?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)把體育游戲活動貫穿于幼兒一日活動之中，要培養(yǎng)幼兒對體育游戲活動的興趣，讓幼兒充分體驗運動的快樂，進而在快樂中健康地成長，這是幼兒園開展體育游戲活動的目的”。

自2019年10月參與我園省級立項課題“在體育區(qū)域活動中提升幼兒教師觀察能力的實踐研究”以來，我們的課題研究工作朝著預(yù)定的目標在進行著，如何提高教師觀察能力，有效開展戶外體育游戲活動，筆者認為應(yīng)從以下幾方面來進行。

一、創(chuàng)設(shè)開發(fā)游戲情境，體驗游戲快樂

每天上午8：10-9：05的戶外大體育區(qū)域活動時間，是幼兒最開心快樂的時刻，我們通常會發(fā)現(xiàn)老師們在組織幼兒進行戶外大體育游戲時，會想到通過各種游戲形式，努力使運動器械和材料能“活”起來，這樣子幼兒就能從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運動”走向“主動運動”。例如在“單腳跳格子”活動中，教師為幼兒準備了各種各樣的格子圖，先讓幼兒自由選擇然后分散玩，教師觀察幼兒的玩法。在分散活動中，一些幼兒有創(chuàng)意地想出了許多玩跳格子的方法，有左腳起跳，有右腳起跳，也有雙腳交替跳。有跑跳、有蹲跳、有碎跳等。當幼兒盡情地玩耍后，這時候負責(zé)本區(qū)的老師就先讓玩得有意思的幼兒來介紹自己的玩法，再組織幼兒集體進行練習(xí)，引導(dǎo)他們鞏固練習(xí)。如此引導(dǎo)讓幼兒在游戲中，始終處于主動、積極的狀態(tài)，幼兒能自己選擇游戲方式、準備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。

二、明確觀察目的，進行全面觀察

在游戲中，教師要根據(jù)觀察目的確定合適的觀察目標，而不是籠統(tǒng)、簡單、流于形式地進行觀察，不同的游戲，教師的觀察目標也各有不同。例如在自主區(qū)“滾油桶”創(chuàng)設(shè)的初期，我們的觀察目標主要是幼兒對“滾油桶”游戲的興趣性、投入性和挑戰(zhàn)性，但是隨著游戲的逐漸深入，我們的觀察目標逐漸從幼兒的興趣轉(zhuǎn)為幼兒在油桶上肢體動作的規(guī)范、某些替代物的使用情況等。隨著游戲的發(fā)展，我們觀察的目的是不同的，但是教師每次定位的觀察目標不宜過大、過多，或者超過幼兒能力范圍。這樣才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三、挖掘本土體育游戲，培養(yǎng)合作意識

民間游戲一直以來深受幼兒的喜愛，它既能較好地滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進幼兒健康快樂地成長。對當?shù)氐挠變簛碚f，“爬木樁”“掏鳥窩”“摘水果”等是一些再熟悉不過的簡單又有趣的游戲。記憶中，小時候的我們經(jīng)常會看到幾個孩子湊在一起，加上旁邊的幾棵樹、幾根木樁設(shè)計一個規(guī)則，一個好玩的游戲就產(chǎn)生了。這些游戲之所以能讓幼兒樂此不疲，在于輔助材料無需提供很多，有些甚至什么材料都不用，卻也能讓幼兒玩得非常開心、廣為流傳。這些民間游戲往往是愉悅性與教育性相結(jié)合的游戲，幼兒從家中的哥哥姐姐那兒學(xué)到后，來到幼兒園把這個游戲教給教師和其他小朋友，大家在積極的互動中互相影響。在游戲中，由于教師的適當引導(dǎo)，幼兒的參與性會更高，因此教師應(yīng)深入挖掘一些本土化的體育游戲，讓幼兒的情感得到發(fā)展，合作意識得到培養(yǎng)，主體地位得到體現(xiàn)。

四、確定觀察維度，增強觀察實效

組織幼兒活動中，教師要學(xué)會觀察并且精于觀察，這樣才能及時掌握幼兒在游戲中的各種動態(tài)和動向。如幼兒想玩什么？需要什么？個別幼兒遇到問題會有怎樣的反應(yīng)等等……針對這些問題，教師就可以有目的、有計劃地指導(dǎo)或隨機引導(dǎo)、幫助、鼓勵幼兒勇敢克服困難，幼兒的游戲內(nèi)容就會不斷發(fā)展，情節(jié)不斷豐富，游戲主題會進一步深化。同時，教師也能根據(jù)幼兒的游戲情況，進行自我反思，及時調(diào)整計劃與目標，讓幼兒在游戲中獲得成長，教師也在反思中不斷進步。

五、堅持觀察記錄，提高準確判斷

在游戲中，不能單單靠一次觀察，教師就對幼兒的游戲發(fā)展水平做出準確的判斷，孩子是游戲的主人，游戲是幼兒生成問題的主要場所，如果當教師看到預(yù)期目標達到時，馬上停止了觀察活動，那么這種停留在原有目標層次的觀察就很難使觀察活動層層遞進，深入進行。為了避免出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)注重觀察的過程性和連續(xù)性，將單次觀察和連續(xù)觀察相結(jié)合，使觀察達到循序漸進的效果，從而確保記錄的是孩子的典型行為，獲得幼兒游戲行為的準確信息。

總之在游戲指導(dǎo)中，有效觀察是教師了解幼兒主體發(fā)展與需要的前提。在游戲中，教師只有掌握了科學(xué)的觀察方法，才能通過觀察，了解幼兒的認識、個性、情緒及社會交往能力等各方面的發(fā)展水平，了解孩子的興趣、愛好及需要，了解幼兒自主性、獨立性、創(chuàng)造性等發(fā)展狀況，才能不斷開拓活動空間，解放孩子，滿足不同層次幼兒的興趣和需要，讓幼兒在玩中求發(fā)展，使他們在原來基礎(chǔ)上得到提高。

綜上，教師要做個有心人，要懂得有效觀察，真正讓體育游戲活動得到有效開展，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快的優(yōu)勢，讓幼兒從狹小的空間里走出來，這樣幼兒就能在積極主動的活動中，使身心得到全面健康發(fā)展。

參考資料

[1]王艷云.淺談提高教師觀察能力的有效方法[M].百度文庫.

[2]張燕.幼兒教師專業(yè)發(fā)展[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2006（12）.