擺金虎

摘 要：因?yàn)閷W(xué)生的年齡還比較小，注意力容易被分散，而且小學(xué)數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生非常愿意接受學(xué)習(xí)這件事，如果學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生正處于貪玩和容易受外界因素影響的時(shí)期，對(duì)自己的行為約束力比較差。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)出新型的教學(xué)模式，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如果能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就能從小培養(yǎng)他們的求知欲望，也可以讓學(xué)生有良好的思維方式和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生終身受益。

一、 傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較約束學(xué)生，上課只是聽(tīng)教師講解，也不能隨意動(dòng)彈，要板板正正地坐著，有問(wèn)題或者想發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)，必須要舉手，教師同意后才能站起來(lái)發(fā)言，這樣中規(guī)中矩的方式比較麻煩，所以學(xué)生就不愿意舉手，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意發(fā)言，而且家長(zhǎng)和教師也比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略學(xué)生的自主思考問(wèn)題的能力，這樣就會(huì)使得學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，學(xué)生就像被限制住了手腳，因此學(xué)生也就不愿意去主動(dòng)思考，一整堂課下來(lái)，學(xué)生只是機(jī)械地聽(tīng)講和被灌輸知識(shí)，這樣，學(xué)生就會(huì)感到又無(wú)聊又累，而且學(xué)生還要早起去上學(xué)，課后回家也還要機(jī)械地寫(xiě)作業(yè)，考試的時(shí)候如果成績(jī)不理想還會(huì)被教師和家長(zhǎng)批評(píng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)，同時(shí)也會(huì)打消學(xué)生的自信心。

二、 建立良好的家校平臺(tái)

家長(zhǎng)和教師要建立一個(gè)平臺(tái)，保證學(xué)生所接觸的環(huán)境都是良好的并且也是學(xué)生能適應(yīng)的，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)校的日常和學(xué)習(xí)情況要及時(shí)地讓家長(zhǎng)知道和了解，在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度也要讓教師有所了解，這樣，在家長(zhǎng)和教師的配合下，可以時(shí)時(shí)刻刻地掌握學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，也可以及時(shí)了解學(xué)生比較感興趣的事和話題，就可以很好地與學(xué)生有一些交流，學(xué)生不會(huì)刻意地去疏遠(yuǎn)教師和家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)和教師的共同努力下可以幫助學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)，在學(xué)生出現(xiàn)不好的行為或者思想時(shí)也可以做到及時(shí)地制止，不會(huì)釀成不可逆的結(jié)果。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

（一）貼近生活教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們?nèi)粘Ｉ钪幸矔?huì)涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有的數(shù)學(xué)知識(shí)如果只是單純地聽(tīng)教師講解是很難理解的，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方式，把數(shù)學(xué)知識(shí)和人們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生可以輕松地學(xué)會(huì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。例如：在學(xué)習(xí)人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第五節(jié)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以給每個(gè)學(xué)生一樣金額的錢(qián)，然后教師扮演售貨員，講臺(tái)是一個(gè)“超市”，學(xué)生作為顧客來(lái)買(mǎi)東西，在結(jié)算時(shí)告訴每一個(gè)商品都是多少錢(qián)，然后自己計(jì)算一下手里的錢(qián)夠不夠支付這些東西。這樣既可以讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，又可以很好地讓學(xué)生得到親身體驗(yàn)，因?yàn)槿コ匈I(mǎi)東西是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的一個(gè)場(chǎng)景，在教學(xué)中引入這個(gè)體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生在之后和父母去超市購(gòu)物時(shí)就會(huì)想起來(lái)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)又能讓學(xué)生知道自己不能亂花錢(qián)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閿?shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象、枯燥，它沒(méi)有精彩的故事情節(jié)和生動(dòng)的語(yǔ)言，所以在教學(xué)中很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一些好的教學(xué)情景，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七節(jié)《鐘表的認(rèn)識(shí)》時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生還比較稚嫩，沒(méi)有時(shí)間觀念，所以在上課時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以拿一個(gè)鐘表，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起查分針轉(zhuǎn)一圈會(huì)走幾個(gè)數(shù)，查完之后教師可以告訴學(xué)生：“我們大家剛才一起查出分針走一圈是60個(gè)數(shù)，所以這一圈就是一分鐘，那么一分鐘就等于60秒，時(shí)針走一圈也是60個(gè)數(shù)，一圈是一個(gè)小時(shí)，所以一個(gè)小時(shí)等于60分鐘。”這樣可以很好的引出要講解的內(nèi)容，因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷過(guò)，所以學(xué)生會(huì)有更加深刻的記憶。

（三）與多媒體相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課的改革要求尋找出好的教學(xué)方法，在教學(xué)中與多媒體相結(jié)合就是一個(gè)新興的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更加直觀和具體地感受到事物的變化規(guī)律，也可以讓學(xué)生得到很好的練習(xí)。而且現(xiàn)如今多媒體影響著人們生活的每個(gè)方面，大多數(shù)人會(huì)時(shí)時(shí)刻刻運(yùn)用多媒體，同時(shí)，現(xiàn)代學(xué)生從小就接觸多媒體，所以也會(huì)有所了解。例如：在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九節(jié)《雞兔同籠》時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)內(nèi)容是比較難理解的，也是小學(xué)的奧數(shù)題，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以把雞兔同籠做成動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，教師可以問(wèn)學(xué)生：“籠子里進(jìn)去幾只雞和幾只兔子，有幾只腳和幾個(gè)頭？”學(xué)生會(huì)認(rèn)真查數(shù)，然后回答教師提的問(wèn)題，教師通過(guò)利用多媒體循序漸進(jìn)的去引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，最后，通過(guò)自己的努力解決了問(wèn)題，學(xué)生會(huì)積極地去學(xué)習(xí)。

（四）定期改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因?yàn)閷W(xué)生的天性比較活潑好動(dòng)，對(duì)一個(gè)新鮮的事物的好奇心也只是暫時(shí)的，并不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師長(zhǎng)期使用一種教學(xué)方式，那么學(xué)生還是會(huì)像原來(lái)那樣，覺(jué)得沒(méi)有新意而不愿意學(xué)習(xí)，所以這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷地更新自己的想法和思維方式，同時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的心理變化過(guò)程、年齡和學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，去創(chuàng)造出更多靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生每一堂課都有所期待，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，保證高效率的課堂。

（五）采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一個(gè)班級(jí)中，每一個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)注、認(rèn)可、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這種渴望是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，所以這時(shí)教師就可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，即使學(xué)生在回答問(wèn)題中有錯(cuò)誤，教師也不要立刻打斷，在學(xué)生回答完之后教師可以說(shuō)：“請(qǐng)坐，你能積極主動(dòng)地回答教師的問(wèn)題是非常棒的，證明你在好好聽(tīng)課，不過(guò)回答的內(nèi)容有一點(diǎn)偏離我想要的那個(gè)答案，接下來(lái)再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的答案?！边@樣不僅不會(huì)給學(xué)生很大的壓力，反而會(huì)使得學(xué)生繼續(xù)勇于回答問(wèn)題。教師要在合適的時(shí)間給學(xué)生一些鼓勵(lì)，給學(xué)生一個(gè)肯定的眼神或者一個(gè)滿意的微笑。這些都會(huì)使學(xué)生久久不忘，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后積極地投入到學(xué)習(xí)中去。