摘? 要：隨著高等教育的發(fā)展，并且在信息技術(shù)的推動下，高校教育正從數(shù)字教育轉(zhuǎn)向智慧教育。本文欲對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校智慧校園建設與規(guī)劃進行研究，結(jié)合高校校園公共空間現(xiàn)狀，提出以智慧生活、智慧學習、智慧文化為核心的智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計體系，并且將具體以麗水學院為例，以期為國內(nèi)智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計項目提供可行性建議。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;智慧校園;公共空間;環(huán)境設計;麗水學院

一、研究背景

在新一代信息技術(shù)的推動下，人類已全面步入信息時代[1]。從數(shù)字教育轉(zhuǎn)向智慧教育已成為全球教育發(fā)展的必然趨勢[2]。當今，研究智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計的項目較少，大部分的項目以智慧校園平臺建設的方式、發(fā)展的模式等方面研究為主[3]。高校公共空間在智慧校園的發(fā)展建設中是不可或缺的部分，它影響著高校文化的形成與發(fā)展、教學質(zhì)量的進步及在校學生的個性化發(fā)展。校園公共空間是學生和教師學習、交流、生活以及活動的場所。近年來，高校開始關(guān)注校園公共空間環(huán)境與文化的建設，強調(diào)以人為本，建設滿足師生需求的人性化空間。本研究通過對高校校園公共空間發(fā)展狀況和現(xiàn)狀問題進行剖析，以智慧校園公共空間環(huán)境與文化的建設為主要選題，具體以麗水學院為例，希望為麗水學院智慧校園公共空間建設提供建議，同時為我國智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計建設提供新的思路。

二、后疫情時代的“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的變化

新冠肺炎疫情是一起重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事件，給中國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的增長都帶來了巨大的挑戰(zhàn)。因為疫情，居民的生活、學生的學習、市場消費等都面臨著眾多的障礙，部分產(chǎn)業(yè)也受疫情影響受到了巨大沖擊。而與之相反的是，很多實體行業(yè)借著此次危機使其經(jīng)營模式轉(zhuǎn)為互聯(lián)網(wǎng)的形式，其中線上教育模式產(chǎn)業(yè)更是帶動了教育的“逆勢”發(fā)展。

（一）在線教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在線教育借助互聯(lián)網(wǎng)的形式，使教學不再受空間的限制，形式更加靈活多樣。且在線教育的資源豐富，并且在線化程度在不斷提升。由于疫情，學校、線下教育機構(gòu)、興趣班等地方無法開展教學，學生學習的主要途徑變?yōu)榱嗽诰€教育。此次疫情也讓更多的學生家長和教育者發(fā)現(xiàn)了在線教育高效、強互動、限制范圍小、智能性等優(yōu)點，更多的用戶慢慢接受了這一教育形式。

在線教育經(jīng)過疫情下這一輪大規(guī)模的使用和體驗，必定會有一個新的發(fā)展機遇。新聞報道的數(shù)據(jù)顯示，2018年我國教育市場規(guī)模高達2.68萬億元，而在線教育行業(yè)規(guī)模約為2300億元，滲透率不足10%。從該產(chǎn)業(yè)的彈性需求和發(fā)展趨勢來看，該行業(yè)在未來有著巨大的增長空間。本研究抓住這樣一個契機點，以疫情下的互聯(lián)網(wǎng)教學的快速發(fā)展為背景，將校園公共空間環(huán)境與文化的設計同互聯(lián)網(wǎng)融合在一起，從而打造智慧校園建設體系。

（二）線上學習

疫情之下，大量的免費課程不斷地被各個教育平臺推出，使得平臺流量得以大大增長。而線上學習模式已逐漸滲透到人們的生活中。學生在家通過網(wǎng)絡就能進行正常學習，且線上學習的內(nèi)容在某些方面上比線下更加豐富，獲得的學習資料也更加多樣。

（三）“云服務”

受在線教育的啟發(fā)，結(jié)合學生不能返校的實際情況，許多高校通過微信小程序、微博、APP等形式，開發(fā)校園“云服務”，如展開畢業(yè)生和校園的“云合影”的活動。此種服務不僅使學生隨時隨地就能體驗到校園的變化，同時也讓校園借助這一形式，使校園文化得到了“云發(fā)展”。

后疫情時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景與教育的變化，使教育的發(fā)展有了多種模式。同時有更多的實體行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相互滲透，因此在未來“互聯(lián)網(wǎng)+”的服務產(chǎn)業(yè)將有不斷上升的勢頭。而這一系列互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展將成為助推中國經(jīng)濟的強勁動力。因此本文所提出的智慧校園公共空間環(huán)境與文化的建設方案，是順應時下的實際情況進行研究設計的，具有較強的時效性和可行性。

三、智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計理念

目前校園公共空間環(huán)境存在著部分問題，如缺乏整體規(guī)劃、校園文化被傳承和體現(xiàn)的方面較少、人性化空間的設計被忽略，校園與信息化時代脫軌嚴重等。在教育信息化2.0以及后疫情時代互聯(lián)網(wǎng)多方位的新發(fā)展的背景下，人們的精神需求也在隨之變化，新一代智慧校園也將有新的發(fā)展，高校校園環(huán)境場所的設計也應發(fā)生改變。它在空間設計上應以信息化、功能多樣性、文化性、人性化、層次性等為原則，對每一個空間進行精心布置，使空間具備實用性和高效性。根據(jù)目前校園公共空間環(huán)境建設的發(fā)展趨勢，本研究對智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計提出以下三個理念：

（一）以服務對象為本

智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計最終服務目標是學生、老師、家長、交流者、校友等，因此智慧校園建設的成功與否，是從校園中的使用者、參與者感受出發(fā)進行評判的。我們應以服務對象為本即“以人為本”?！耙匀藶楸尽笔切@文化的精華，是智慧校園建設中文化價值的核心取向，我們要以服務于高校師生為校園公共空間環(huán)境與文化建設的著眼點和最終目標。我們應在高校師生的同心協(xié)力之下，形成良好的校園文化氛圍，從而形成獨具地方院校風格的高校精神。

（二）滿足多樣化學習方式的需求

21世紀正值教育大發(fā)展時代，學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)被更加重視，溝通交流更強調(diào)平等，同時學生自我獨立思考的能力和個性的發(fā)展也更加被注重。隨著時代的發(fā)展高校學生的學習場所也不再被限制在教室，場所可以擴展到整個校園公共空間，使得空間選擇更加多樣。知識的來源方式延伸到各個方面，老師和教材不再是學生獲取知識的唯一來源。學生學習體系中正式學習和非正式學習的界限應該被打破，我們 應該提供集體學習、自主選擇學習、小組合作交流、個性化學習、實踐教學等多種學習形式，使學習形式更加多元化及個性化，從而促進學生的成長成才。

（三）以創(chuàng)新發(fā)展理念促進地方文化和校園文化建設的雙發(fā)展

地方高校的校園文化與地方文化相互滲透，共同發(fā)展。在服務地方經(jīng)濟發(fā)展的同時，地方高校還必須承擔引導地方文化建設及發(fā)展的重要使命。在“互聯(lián)網(wǎng)+”新時代，智慧校園文化建設在發(fā)展的同時也應與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)這一渠道，積極探索以創(chuàng)新和現(xiàn)代化為核心的發(fā)展新模式，將地方特色文化融入高校文化建設中，促進地方和校園文化的雙發(fā)展。

四、智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計思路

根據(jù)目前校園公共空間環(huán)境存在的問題，結(jié)合麗水學院校園公共空間環(huán)境與文化的現(xiàn)狀以及本文所提出的智慧校園公共空間環(huán)境與文化的三大設計理念，本研究設計了以智慧生活、智慧學習、智慧文化三大智慧校園理念為核心的公共空間設計思路。

（一）智慧生活

1.智能門禁系統(tǒng)：校門和宿舍樓宇設置智能門禁系統(tǒng)，疫情管控期間出入校門，系統(tǒng)可以智能識別，無需出示綠碼。學生進出宿舍樓無需人工開門，智能上傳晚歸數(shù)據(jù)。2.智能停車位：學校車輛胡亂擺放的較多，學校可在規(guī)定停車點設置掃碼停取車的方式，這樣做既規(guī)范了校園秩序，也防止車輛丟失的問題。3.智能用餐：在校師生可通過手機隨時隨地查看學校各個食堂的菜單和人流量，避免人流高峰，聚集排隊。

（二）智慧學習

1.成立學習社群：在校師生可以通過參與學習社群，自己選定感興趣的主題和任務。同學、師生之間可以進行交流互動、共同學習，如此便可使參與其中的師生們的思維產(chǎn)生碰撞，從而產(chǎn)生出新想法，達到“一加一大于二”的正協(xié)同效應。2.開發(fā)“云自習室”模式：學生可通過網(wǎng)絡選擇加入學校“云自習室”，系統(tǒng)給每位加入的同學自動設置一周學習時長并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以促使學生把控學習進程，從而達成預期學習目標，該系統(tǒng)還可以根據(jù)學生的完成情況分別對其進行獎懲。3.智能預約自習室：麗水學院內(nèi)現(xiàn)有的自習室是以較為散亂的開放形式存在的，缺乏專業(yè)的管理機制，使得自習室的使用效率不能充分發(fā)揮，同時會出現(xiàn)學生間因搶奪自習室座位發(fā)生矛盾等問題。因此我們提出實行線上預約自習室的管理機制，采用校園信譽積分制。每次預約成功，學生需要按時打卡簽到來使用座位，使用期間，學生可隨時簽退，后臺會統(tǒng)計該學生的使用總時長，自習室使用每滿4小時的學生，他的校園信譽積分可以加1分。通過校園信譽積分制度進行自習室管理可有效提高自習室的使用效率，激勵同學們在自習室進行學習，從而打造學校良好的自習室學習氛圍，推動校園公共空間環(huán)境的文化建設。

（三）智慧文化

智慧校園文化的總體表現(xiàn)是在校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化及精神文化這四大方面[4]。麗水學院的“明德篤行”“愛國愛?！薄拔▽嵨ㄏ取?、“自立自強”的校園文化精神應體現(xiàn)在校園的環(huán)境、制度、校園師生的言行及精神層面上。下文將從三個方面對校園智慧文化的建設提出建議。

1.智慧場館：積極打造智慧體育館、智慧圖書館、智慧閱覽室和智慧文獻室等場館來宣傳校園特色文化，使校園文化成為一種特有的文化價值和文化形態(tài)。2.“云瀏覽校園”模式：通過利用3D智能全景展示系統(tǒng)，師生可以在學校相關(guān)網(wǎng)頁上以互聯(lián)網(wǎng)的形式720度全景無死角地瀏覽校園，師生能夠通過電腦、電視及手機等多媒體設備上進行全景瀏覽的同時，該系統(tǒng)還支持VR設備，使得瀏覽者的體驗和觀賞效果更加生動，能身臨其境地感受到校園的變化。與此同時學校可以通過攝影技術(shù)把學校各地點的特色視頻拍攝出來，供人觀看，使體驗者更形象地了解校園特色文化。3.校園“云合影”：學?？商峁┚€上云拍照服務，師生可通過學校官方微信公眾號進入并填寫相關(guān)信息即可使用該服務。畢業(yè)生可以通過線上一起云拍畢業(yè)照以及個人照用來留念。同時除了應屆畢業(yè)生以及在校生外，身處世界各地已畢業(yè)的廣大校友也可通過此方式與母校拍照留念，讓大學記憶不留遺憾。在校生和校友都能通過“云合影”的方式感受學校文化的變遷，了解學校文化的新發(fā)展。

五、結(jié)語

本文通過對麗水學院進行個例研究，提出以互聯(lián)網(wǎng)形式打造智慧校園的建設思路，并對智慧校園公共空間環(huán)境與文化的設計提出三大理念，從而讓高校師生體驗到智能化的校園服務，使師生的多樣需求得以滿足。該思路讓師生在家就能感受到校園文化，讓校園能夠隨時隨地“云發(fā)展”。同時我們將其中的“智慧文化”模式推廣到麗水學院及其他對麗水文化感興趣的群體中，從而可以將麗水學院打造成一個文教場所，使其成為一個了解麗水文化的窗口，它也將會帶動地方文化的發(fā)展。

如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更加多樣，高校師生在后疫情時代對“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式有了新的了解和認識，并積極地接受這種新形式。而學生在發(fā)展過程中獲得的高質(zhì)量文化空間環(huán)境體驗，對國民教育行業(yè)中大學生的教育和人才培養(yǎng)工作很有必要性。此外，本研究為環(huán)境設計專業(yè)成員對校園公共空間環(huán)境與文化建設進行研究提供方案，將對成員未來的專業(yè)學習和職業(yè)發(fā)展有著重要的作用，也將為各地高校智慧校園公共空間環(huán)境與文化設計提供借鑒。

參考文獻：

[1]楊現(xiàn)民，劉雍潛，鐘曉流，等.我國智慧教育發(fā)展戰(zhàn)略與路徑選擇[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（1）：12-19.

[2]楊現(xiàn)民.信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征[J].中國電化教育，2014（1）：29-34.

[3]李新，楊現(xiàn)民，劉雍潛，杜沁儀.智慧校園公共空間體系的設計與發(fā)展趨勢[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018（07）：25-31.

[4]黃照翠，陳暉，王海濤，邵萍，王陳雨.高校智慧校園的智慧真諦探究[J].中國教育信化，2018（1）：53-59.

作者簡介：任靜，麗水學院環(huán)境設計專業(yè)。

通訊作者：戴瑩，麗水學院中國青瓷學院講師。