韋繼揚

摘要：現(xiàn)代教育教學旨在通過德育培養(yǎng)實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)培育和提升的基本教學理念，初中階段作為培養(yǎng)學生文化水平和心理素質的重要階段之一，除了學校教師在教學實踐中做到以學生為主要教學對象，初中班主任在學校中的作用對學生身心也有很大的影響，其義務和責任也非常重要。本文以初中班主任做的德育工作為基本探析內容，分析初中班主任在德育實踐工作中的有效落實性和需要完善與提升的地方以及可行性的措施和策略。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；有效措施

中圖分類號：G635.1文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）22-0120

一、初中班主任德育工作實施的有效意義

初中班主任作為初中班集體中的一個重要組成部分，對于中學生身體健康、心理素質以及世界觀、價值觀、人生觀的引導和形成有非常重要的作用。在現(xiàn)代教育教學的不斷發(fā)展和改革創(chuàng)新下，許多從事教育行業(yè)的教師與時俱進，結合學校實際教育教學情況，對初中教學課堂也開始不斷改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)將德育工作積極落實到初中教學課堂中的基本目標，引導中學生積極參與、自主思考，增強中學生在初中課堂導航的學習參與積極性，從而有效地提高學校教學質量和教學水平。

初中生在經歷了小學階段的培養(yǎng)和學習之后，對于社會以及學校的教學模式已經有基本的了解和認識，但由于現(xiàn)代經濟以及文化的不斷發(fā)展變化與更新?lián)Q代，對于初中生來說，自身對于德育層面知識的認知還有一定的限制，初中生對于一些不良思想以及文化不能做出正確的判斷和理解，這對于中學生的身心健康發(fā)展和進步有很大的弊端[1]。所以，為了能夠積極有效地給中學生灌輸正確的德育知識，引導中學生正確判斷和積極對待，初中班主任就可以針對初中學生進行德育工作，巧妙地運用多種教育方式和方法，有效地對學生進行身心素質的教育和培養(yǎng)，促進中學生身心健康成長。

二、初中班主任德育工作實效性的問題

1.德育教學實踐表面化

經過調查顯示，許多初中教師自身的德育教學能力不足，一方面沒有積極做到與時俱進的改革創(chuàng)新，另一方面對于初中德育教學內容不能做到充分的理解和掌握，這就出現(xiàn)了初中班主任在初中德育教學實踐中不能做到以中學生自身作為教學對象和目標的基本要求，一定程度上忽視中學生的身心發(fā)展，不能給予中學生具體可行的建議和要求[2]。由于初中班主任自身德育工作的不精進，由于家庭教育以及自身發(fā)展情況的不同，對于每一個中學生自身出現(xiàn)的身心發(fā)展狀況不能因材施教式地給予學生個性化的引導和鼓勵，德育教學實踐太過于形式化、表面化，不能有效地給予學生身心發(fā)展的建議和引導。

2.德育教學定位模糊化

與時俱進不只是我們的生活方式跟上時代發(fā)展的步伐，教育形式也是與時俱進的表現(xiàn)。對于初中教學來說，許多教師教學思想和教學模式過于陳舊、傳統(tǒng)化，過分注重中學生的學習能力和學習成績，將其作為中學生優(yōu)秀的唯一標準，對于中學生自身學習習慣以及心理狀態(tài)不能給予中學生正確的引導和矯正，沒有將中學生作為德育教學的主體和目標，出現(xiàn)初中班主任德育教學定位模糊化[3]。

三、德育教學強化策略及措施

1.增強德育教學意識

初中班主任需要積極地增強德育教學意識，跟進現(xiàn)代教育教學教育理念，與時俱進地改進和完善初中班主任自身的德育教學模式和方法，將過去只重視教學內容和學習成績的教學模式更新為以中學生學習為基本教學目的，有效地提升教學質量和中學生的學習能力、思維方式，從而有效地促進中學生身心健康發(fā)展和進步。

2.樹立德育教學目標

在二十一世紀的今天，現(xiàn)代經濟和現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和進步。對于中學生來說，新的知識和內容不斷更替，很容易出現(xiàn)迷茫和不知所措的狀況。初中班主任需要做到與中學生積極交流和溝通，了解中學生自身的想法和認識，引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，鼓勵中學生做到積極面對外界事物和各種聲音，促進中學生身心健康成長[4]。

3.加強德育內容教學

德育教學對于中學生來說一方面是引導中學生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，另一方面也是對中學生自身不良習氣的糾正。因此，初中班主任在德育教學實踐過程中，要對中學生加強德育內容方面的教學和引導，鼓勵中學生積極主動地思考和參與其中，讓中學生對存在爭議的事情有正確的了解和認識，不斷引導學生積極參與到德育實踐活動當中，經常組織中學生積極主動地做一些力所能及的小事，讓中學生通過不斷參與和實踐感同身受地感受到贊揚和認可，促進中學生自身身心健康的發(fā)展和進步。因此，初中班主任在初中德育教學中需要積極不斷地做到落實和實踐，才能有效地實現(xiàn)身為初中班主任德育工作的實效性。

四、總結

綜上所述，班主任通過與中學生的交流和溝通等方式，從各個方面和角度了解到中學生自身的學習狀況和心理狀態(tài)，從而鼓勵中學生朝著積極進取的心態(tài)和狀態(tài)學習和成長，引導中學生向積極參與、自主學習的學習狀態(tài)中去，幫助中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。初中班主任在引導、鼓勵和推動中學生學習的過程中，進一步做到對中學生負責，鼓勵中學生正確認識社會，及時糾正不良習氣，促進中學生身心健康，實現(xiàn)對中學生綜合素質和身心健康的有效落實，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學中德育工作的有效落實。

參考文獻：

[1]鐘振科.淺談初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].明日，2019（36）：209-209.

[2]周艷玲.初中班主任德育工作實效性的強化策略探討[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（27）：224-225.

[3]陳進洪.簡析初中班主任德育工作實效性的強化策略[J].好家長，2018（91）：189-189.

[4]劉華.初中班主任德育工作時效性的強化策略[J].新智慧，2018（12）：26-26.

（作者單位：廣西百色市右江區(qū)陽圩中學533000）