匡楊

摘要：在新時(shí)代的教育背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以往教學(xué)中出現(xiàn)的不足進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)措施。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在日常的教學(xué)中不但要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要注重學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。高中思想政治課的教授內(nèi)容不同于其他學(xué)科，該學(xué)科的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的基本素養(yǎng)，使學(xué)生在日常的生活中有正確的行為標(biāo)準(zhǔn)，使其步入社會(huì)后更容易成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中；思想政治

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）22-0026

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科或特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域之后所形成的、具有學(xué)科本質(zhì)特征的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受思想政治教育過(guò)程中逐步形成的知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)高中思想政治學(xué)習(xí)能夠體現(xiàn)出的、帶有本學(xué)科特性的人文品質(zhì)和關(guān)鍵綜合能力。

一、高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)原則

1.培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的角度看世界

在日常的生活中，高中生一般以經(jīng)驗(yàn)主義來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。這雖然可以解決大多數(shù)的問(wèn)題，但是在解決某些問(wèn)題時(shí)往往會(huì)出錯(cuò)。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，一定要教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的思想去解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。不要一味地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)主義，要通過(guò)邏輯思維分析問(wèn)題并找到解決方案。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的美好品德

在高中的課程教育中，我們不但要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的品德進(jìn)行規(guī)范。因此，學(xué)生在對(duì)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)具備基本的法律意識(shí)，了解公民應(yīng)該遵守的法律準(zhǔn)則以及在生活中嚴(yán)格遵守我國(guó)的法律法規(guī)，對(duì)生活中的行為進(jìn)行一定的規(guī)范。在遇到不法的行為時(shí)，在保障自己安全的前提下對(duì)不法行為進(jìn)行制止。只有這樣，我們才能有安定和諧的生活環(huán)境。

二、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略

1.整合教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容

高中綜合性思想政治課程的發(fā)展不同于單一學(xué)科課程和綜合性課程，但主要目標(biāo)是培養(yǎng)思想政治知識(shí)。政治學(xué)科對(duì)學(xué)生知識(shí)的完整性要求不高，主要是針對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。這種獨(dú)特的“一站式”課程具有其歷史和文化根源以及傳統(tǒng)的革命基因，具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系的基本特征，是世界上其他國(guó)家所無(wú)法比擬的。政治學(xué)科不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)的跨學(xué)科內(nèi)容，而且強(qiáng)調(diào)問(wèn)題導(dǎo)向的復(fù)雜性，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的多樣性。特別是旨在引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)，采用全面的思想政治教育內(nèi)容為載體，通過(guò)獨(dú)立、協(xié)作和基于探究的學(xué)習(xí)方法積極地獲取知識(shí)、發(fā)展綜合技能、提高綜合素質(zhì)。

2.綜合性全面教育

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)，規(guī)范學(xué)生綜合素質(zhì)檔案管理，客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和能力評(píng)價(jià)。特別是旨在整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治、文化、哲學(xué)、法律和其他學(xué)科的基本概念、原理和方法，對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行多層次的分析和評(píng)估，并提出解決方案。因此，在教學(xué)中，教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并培養(yǎng)他們整合知識(shí)的能力，有必要引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題或現(xiàn)象、事物等入手，比較相似性和差異性的內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)中建立相關(guān)的知識(shí)教育體系。

3.在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

我們?cè)谒枷肫返陆逃兄饕墙虝?huì)學(xué)生相關(guān)的文化知識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師的教學(xué)工作要圍繞這一主體進(jìn)行。而培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力最有效的方法是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自學(xué)能力，這是在日常教育中的經(jīng)驗(yàn)所得。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要使用文字和圖片來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，闡明學(xué)習(xí)任務(wù)在整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的地位和重要性以及了解學(xué)習(xí)任務(wù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，為學(xué)生提供充足的時(shí)間，提供豐富的教育資源，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的參與活動(dòng)意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)參與意識(shí)打下基礎(chǔ)。教師作為教學(xué)工作中的引導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生組織教科書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)教科書(shū)的內(nèi)容。學(xué)生首先閱讀整本教科書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，然后教師向?qū)W生介紹要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生著重學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，在這種民主的課堂氣氛中提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)研究

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，能夠有效地將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容圍繞“議題”轉(zhuǎn)化為“三貼近”（貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際）的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)。在高中思想政治課教學(xué)中，教師要積極地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景、社會(huì)情景與現(xiàn)實(shí)情景，并有效地將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與生活、社會(huì)和現(xiàn)實(shí)情景有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。在開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)時(shí)要遵循以下原則。其一，時(shí)代性原則。實(shí)踐性教學(xué)的“議題”必須體現(xiàn)時(shí)代性，能夠?qū)嵭У胤从钞?dāng)前的時(shí)代脈搏，能賦予學(xué)科教學(xué)內(nèi)容新的活力與新的力量。其二，生活性原則。實(shí)踐性教學(xué)要重點(diǎn)突出生活化教學(xué)，既要從學(xué)生的實(shí)際需求與生活實(shí)際出發(fā)，又要能夠幫助學(xué)生解決一些生活中所遇到的困難。其三，知識(shí)性原則。實(shí)踐性教學(xué)既要能夠有效地搭建知識(shí)邏輯與生活邏輯的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，又要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值目標(biāo)。如，在講授“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，課前可圍繞“中學(xué)生消費(fèi)行為”這一“議題”開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，學(xué)生能夠圍繞這一“議題”開(kāi)展調(diào)查、匯總、整理及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，課上教師就可以根據(jù)學(xué)生調(diào)查到的資料（數(shù)據(jù)、報(bào)告）等開(kāi)展具有實(shí)效性、針對(duì)性的課堂教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，與各個(gè)學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，與社會(huì)的聯(lián)系，以便在實(shí)踐中更好地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的目的是使學(xué)生具有良好的價(jià)值取向，了解正確的發(fā)展方向和前進(jìn)的方向。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，切實(shí)重視學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐志強(qiáng).學(xué)生核心素養(yǎng)的情感體驗(yàn)教學(xué)在高中思想政治課的運(yùn)用[J].新課程（中學(xué)），2017（5）.

（作者單位：湖南省石門(mén)縣第一中學(xué)415300）