潘杰

【摘要】數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以數(shù)字為基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)算能力的高低在根本上影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較的簡(jiǎn)單，四則運(yùn)算是其中的主要組成部分。小學(xué)階段是學(xué)生智力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是各類學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中促進(jìn)學(xué)生四則運(yùn)算能力的提高，能夠促使學(xué)生計(jì)算能力與運(yùn)算效率得到有效的提高，對(duì)于后期學(xué)生對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);四則運(yùn)算;高效

隨著新課程改革工作的不斷深入，各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)工作也發(fā)生著不斷地變化。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)科學(xué)，無論是對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)還是對(duì)其未來的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化與完善不容忽視。計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重中之重，具備良好的計(jì)算能力，一方面是順利開展數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與強(qiáng)化的基本要求，另一方面也是學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活、開展各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的必備技能。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生四則運(yùn)算能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生計(jì)算能力差的狀況，通過對(duì)教學(xué)手段的調(diào)整與豐富，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)投入到計(jì)算的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中去，同時(shí)重視對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的思維方式，牢固記憶并掌握運(yùn)算規(guī)律，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)其知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的有效提升，不斷推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

一、簡(jiǎn)單運(yùn)算鍛煉學(xué)生的快速計(jì)算能力

學(xué)生運(yùn)算能力的提高并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生提高四則運(yùn)算能力時(shí)要從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算開始，經(jīng)過不斷反復(fù)的練習(xí)從而逐步的增加運(yùn)算難度，不斷促進(jìn)學(xué)生快速計(jì)算能力的提高。

教師在正式的教學(xué)工作開始之前，可以利用口算作為教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)語(yǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樽陨砀鞣矫婺芰]有得到充分的發(fā)展，自控能力和自我調(diào)節(jié)能力比較差，因此在教學(xué)工作的開展過程中小學(xué)生很難將課下時(shí)間內(nèi)的游戲思維轉(zhuǎn)到課上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維上。針對(duì)這種情況，教師可以充分利用口算吸引學(xué)生的課上注意力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同思維間的轉(zhuǎn)換，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，也在一定程度上使得學(xué)生數(shù)字運(yùn)算能力得到鍛煉。

教師在開展教學(xué)工作時(shí)，要充分的結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。小學(xué)階段的簡(jiǎn)單運(yùn)算所涉及的數(shù)字不大，并且解題過程比較的簡(jiǎn)單，因此教師可以組織學(xué)生開展“做題接龍”游戲，按照一定規(guī)律進(jìn)行分組，小組內(nèi)學(xué)生形成合作關(guān)系，小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，相同難度、相同數(shù)量的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，最后用時(shí)少的小組獲勝，從而能夠較大程度上提高簡(jiǎn)單運(yùn)算題目的有趣性，促使學(xué)生快速計(jì)算能力的有效提高。

二、針對(duì)學(xué)生運(yùn)算缺點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性糾正

小學(xué)生因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境、遺傳因素等多方面因素的共同影響，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出不同的特征，在數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程中往往存在或多或少的問題。針對(duì)這種教學(xué)情況，教師要究其產(chǎn)生問題的根本原因，針對(duì)性地糾正學(xué)生所產(chǎn)生的運(yùn)算問題。學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)算問題主要包括兩方面原因：不夠細(xì)心、缺乏耐心。

不夠細(xì)心所導(dǎo)致運(yùn)算結(jié)果錯(cuò)誤是學(xué)生普遍存在的運(yùn)算問題。在四則運(yùn)損題目中，其中所包含的數(shù)字和運(yùn)算符合比較多，加減乘除都會(huì)得到應(yīng)用，在運(yùn)算過程中一個(gè)運(yùn)算順序的錯(cuò)誤都會(huì)導(dǎo)致最終的結(jié)果錯(cuò)誤。針對(duì)這種情況，教師可以適當(dāng)?shù)刂贫ㄒ恍┆?jiǎng)懲措施，對(duì)于學(xué)生粗心所導(dǎo)致的錯(cuò)誤給予一定的懲罰。例如，練習(xí)題量翻倍等，使得學(xué)生能夠加強(qiáng)重視，在運(yùn)算的過程中提高注意力，降低因粗心而導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤情況的發(fā)生。

缺乏耐心主要體現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)考試過程中。很多學(xué)生在考試過程中，做完題目中就認(rèn)為萬(wàn)事俱備，不會(huì)對(duì)所做過的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行觀察，因此極易忽視做題過程中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，使得在估分的時(shí)候過高，丟失本應(yīng)得到的分?jǐn)?shù)。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的做題習(xí)慣入手，在日常的隨堂小測(cè)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)檢查的習(xí)慣，隨時(shí)隨地提醒學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行復(fù)算，使得學(xué)生逐漸形成“二次預(yù)算”的做題習(xí)慣，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算水平的有效提高。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口算能力

眾所周知，興趣是最好的老師。尤其是在小學(xué)的教學(xué)中，由于小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，大多數(shù)自主學(xué)習(xí)都需要興趣的引導(dǎo)。因此，在培養(yǎng)與提升學(xué)生計(jì)算能力的過程中，教師也需要將興趣的培養(yǎng)放在重要位置，通過豐富多彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的參與興趣，使其能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算能力的有效提升。例如，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度繪制“口算卡”，每一張小卡片上都有一道口算題目，同時(shí)在題目旁邊可以繪制一些可愛有趣的圖案，以此來減輕學(xué)生對(duì)口算練習(xí)的抵觸心理，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。然后，在每堂課前五分鐘讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張卡片進(jìn)行口算練習(xí)，對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況學(xué)生需要將其記錄在錯(cuò)題本上。這樣一來，口算的練習(xí)不再是單純地做練習(xí)冊(cè)，而是充滿樂趣與挑戰(zhàn)性的課堂小游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，同時(shí)還能夠?qū)⒖谒阕兂蓪W(xué)習(xí)中的一項(xiàng)日?；顒?dòng)，對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有著積極作用。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，對(duì)于學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要不斷有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，促進(jìn)其思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提高數(shù)學(xué)綜合水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王蘭芳.連“點(diǎn)”成“片”，復(fù)習(xí)課也精彩——以“四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)”教學(xué)為例[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2016（11）：20-21.