宋成文

摘要：初中生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要積極地采用探究性教學(xué)改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)引導(dǎo)、幫助等方式讓學(xué)生積極地參與探究過(guò)程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，有更多的動(dòng)手和動(dòng)腦機(jī)會(huì)。探究性教學(xué)是在教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生從已知探究未知的過(guò)程，學(xué)生是探究的主體。因此，探究性教學(xué)模式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0040

實(shí)踐要求我們培養(yǎng)員工，培養(yǎng)創(chuàng)新的當(dāng)代人才。學(xué)生天真、好奇、靈活、富有想象力、愿意接受新鮮事物，具有創(chuàng)造性潛力。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須通過(guò)運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合生物學(xué)的特點(diǎn)，研究教材的創(chuàng)新要素，傳授知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新人格，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，從而激勵(lì)他們利用教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué)。這是筆者在實(shí)踐中做的。

一、開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在以往的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一開(kāi)始就會(huì)把實(shí)驗(yàn)的目的、步驟等詳細(xì)地告訴學(xué)生，學(xué)生照著教師的示范或者給的流程操作，缺乏自主探究性和創(chuàng)新性。新課標(biāo)明確提出，要加強(qiáng)探究性教學(xué)，因此，在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課本知識(shí)的傳授和拓展盡量讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己去總結(jié)和掌握，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄窟^(guò)程。學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)、自主探究和驗(yàn)證，深度挖掘?qū)W生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)潛能，促進(jìn)思維創(chuàng)新發(fā)展。

例如，在教學(xué)生物七年級(jí)上冊(cè)第六章《綠色植物的光合作用和呼吸作用》時(shí)，教師可以提前為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主思考或者搜集相關(guān)資料，設(shè)計(jì)驗(yàn)證“植物光合作用的必要條件”的小實(shí)驗(yàn)，具體操作步驟和所需材料都由學(xué)生自己決定，如有的學(xué)生為了證明葉綠素是光合作用的必要條件，提出可以將正常生長(zhǎng)的吊蘭提前放到黑暗環(huán)境中一整夜，然后選取一片葉子，用黑色物體把其中一部分上下都蒙住，然后將吊蘭放到陽(yáng)光充足的地方，幾個(gè)小時(shí)后去掉紙片，將葉片摘下放入燒杯中煮沸，隨后把水倒掉，往燒杯中倒入95%的酒精，放在裝有水的鍋中煮沸（注意裝著酒精的燒杯不能直接在火焰上煮，以免發(fā)生危險(xiǎn)），直到其中的葉綠素全部浸出，再將葉子取出，置于器皿之上，滴上碘液，查看葉子的反應(yīng)，可以發(fā)現(xiàn)原本綠色的地方變成了藍(lán)色，而非綠色的地方依舊是白色，從而充分驗(yàn)證葉綠體和光在植物光合作用中的重要作用，學(xué)生解釋?zhuān)酝ㄟ^(guò)葉片顏色變化進(jìn)行判斷，是因?yàn)橹参镌诠夂献饔孟率菚?huì)產(chǎn)生淀粉的，而通過(guò)淀粉與碘液融合會(huì)產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng)可以判斷出，葉子呈現(xiàn)藍(lán)色的部分是有進(jìn)行光合作用的，而顏色沒(méi)有發(fā)生變化的部分則沒(méi)有進(jìn)行光合作用，正是被黑色紙片遮住的部分。學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)操作這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把植物光合作用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，自主探究的過(guò)程也是非常有樂(lè)趣的。然而，以往這些小實(shí)驗(yàn)都是教師主導(dǎo)，學(xué)生跟著操作，現(xiàn)在讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，教學(xué)效率大幅提升。

二、實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

古云：“教疑，小不信小，大疑大。”懷疑需要勇氣，學(xué)生的勇氣往往來(lái)自教師的鼓勵(lì)和認(rèn)可。因此，教師必須首先認(rèn)識(shí)到學(xué)生心中值得懷疑的部分，積極鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，不怕錯(cuò)誤，不怕失敗；必須尊重和保護(hù)學(xué)生的“基本理念”。例如，在測(cè)試“人類(lèi)排出的氣體中含有更多的二氧化碳排放”時(shí)，材料設(shè)計(jì)為在呼吸時(shí)必須用手將各種橡膠軟管吸入到清晰界定的灰色水中。但在實(shí)踐中，學(xué)生總是容易出錯(cuò)，一個(gè)學(xué)生咆哮道：“老師，實(shí)驗(yàn)很糟糕，還是簡(jiǎn)單地吹一下比較好。”“這是專(zhuān)業(yè)人士設(shè)計(jì)材料的實(shí)驗(yàn)，敢于質(zhì)疑，勝過(guò)我！好吧，那就試試看。”另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“是的，但缺少一個(gè)比較組，結(jié)論能令人信服嗎？”“我們現(xiàn)在怎么辦？”教師立即回答道：“設(shè)置另一個(gè)體積相等的淡石灰的管子，并用注射器和吸管往里面抽空氣，使之與氣泡相比較?！庇纱丝梢钥闯觯|(zhì)疑在生物教學(xué)中是必不可少的。

另外，教師還可以及時(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生的批判性思維。如前所述，筆者正在做一個(gè)現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)：在杯子里放一根玻璃棒，從上到下放兩顆豆子的種子，一顆浸在水的底部，還有一顆正好放在空中的水中間?！澳阌X(jué)得我的設(shè)計(jì)怎么樣？”“太好了！”大多數(shù)學(xué)生點(diǎn)頭，認(rèn)為教師的設(shè)計(jì)很好。但是有幾個(gè)學(xué)生懷疑，筆者請(qǐng)其中一個(gè)人說(shuō)出他的意見(jiàn)。“老師，你構(gòu)造很好，分兩組研究水和空氣。但是你嘗試一種種子太隨機(jī)了。種子本身的問(wèn)題會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢？”此時(shí)，教師引導(dǎo)其他學(xué)生為他鼓掌。掌聲既是對(duì)這位學(xué)生的激勵(lì)，也是對(duì)其他學(xué)生的激勵(lì)，希望這將使更多的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，表達(dá)自己的創(chuàng)造性意愿、批判性思考。

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生與生物零距離接觸

生物學(xué)本身是一個(gè)實(shí)驗(yàn)性的研究方案，是學(xué)習(xí)生物知識(shí)的重要手段和途徑。通過(guò)實(shí)踐性的研究，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。為此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在自己的實(shí)踐練習(xí)中發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生物知識(shí)，體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，筆者對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展感到高興，認(rèn)為教學(xué)很活躍，提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)了智力潛力，同時(shí)相互學(xué)習(xí)活動(dòng)也在增加。近幾年來(lái)，學(xué)生的想法得到了極大的改善，生物學(xué)的總體成績(jī)也有了顯著的提高。我們培養(yǎng)的學(xué)生不再是“櫥柜”，而是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)造性人才。

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（作者單位：江蘇省沭陽(yáng)如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校223600）