唐英

【摘要】在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、為了讓中國(guó)不落后于世界的步伐，新時(shí)代的小學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起人類(lèi)靈魂工程師的責(zé)任，教育每一位學(xué)生努力學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨經(jīng)歷過(guò)的挫折與輝煌并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與高尚品德，讓學(xué)生成為符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新時(shí)代小學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);德育培養(yǎng);見(jiàn)解

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生德育培養(yǎng)的意義

在小學(xué)高年級(jí)的德育培養(yǎng)是非常重要的。首先伴隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情和世界的基本情況，我國(guó)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的德育培養(yǎng)提出了許多要求，這就要求教師提高重視，竭盡所能去培養(yǎng)高年級(jí)的小學(xué)生的品德。其次就是伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在大部分的小學(xué)生都會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，但網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，它也存在著許多不良的信息和行為以及部分外國(guó)敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的污蔑，在這種情況下對(duì)于是非還沒(méi)有明確判斷能力的小學(xué)生很容易就會(huì)被影響，因此教師要加強(qiáng)對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生的德育培養(yǎng)，讓他們了解中華民族的歷史與中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，培養(yǎng)出符合國(guó)家要求的社會(huì)主義國(guó)家的小學(xué)生。最后就是任何一所學(xué)校的教學(xué)宗旨都應(yīng)該是教書(shū)育人。學(xué)生的成績(jī)有好有壞，學(xué)生的性格也多種多樣，但是學(xué)校需要做的就是將這些年幼的孩子們培養(yǎng)成懂禮貌、有禮節(jié)的好孩子。并且品德高尚的孩子們上課時(shí)的效率也更高，這不僅能使教師輕松許多，也讓每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到和平友好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生德育培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生德育培養(yǎng)活動(dòng)太過(guò)形式化

盡管在以往的德育培養(yǎng)工作中教師已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性，但是傳統(tǒng)的德育教育習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，德育教育思想一時(shí)之間難一轉(zhuǎn)變。教師在舉辦各種德育教育活動(dòng)時(shí)太過(guò)于注重形式感，并沒(méi)有實(shí)際的教育意義，使得德育培養(yǎng)的活動(dòng)內(nèi)容太過(guò)空泛，與學(xué)生的日常生活并不貼切，使學(xué)生沒(méi)有參與感，缺乏認(rèn)同感。更何況枯燥乏味的活動(dòng)內(nèi)容并不能夠吸引小學(xué)生的注意力，甚至還可能會(huì)激發(fā)孩子的逆反心理。因此這種德育培養(yǎng)的活動(dòng)并沒(méi)有起到教育學(xué)生的作用，反而只是浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。

2.缺乏有規(guī)劃的德育培養(yǎng)的規(guī)劃

對(duì)于小學(xué)生的德育培養(yǎng)絕不僅僅是一朝一夕的事情，這是因?yàn)榱己玫牧?xí)慣和品德需要長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)也需要不斷的發(fā)展、不斷的深入。長(zhǎng)時(shí)間的德育教育也需要有計(jì)劃、有目標(biāo)的去執(zhí)行，因此教師在進(jìn)行德育教育時(shí)就需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況去時(shí)不時(shí)的進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，爭(zhēng)取做到讓每一個(gè)孩子都能夠感受到德育教育的好處;在平時(shí)的德育教育中不僅要隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念與錯(cuò)誤行為，也要在日常生活中以身作則，成為孩子的榜樣。

三、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生德育培養(yǎng)實(shí)施的途徑

1.開(kāi)好主題班會(huì)，讓德育有的放矢

教師進(jìn)行德育教育的一個(gè)重要手段和途徑就是開(kāi)展主題班會(huì)，沒(méi)有目的主題班會(huì)缺乏中心思想，不僅會(huì)使教師的教育效率降低，也可能會(huì)讓許多學(xué)生感到迷茫，不能理解班會(huì)的重點(diǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)到教師想要傳達(dá)的某種精神。因此教師在進(jìn)行德育教育時(shí)一定要有的放矢，爭(zhēng)取讓每一次的教育都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響。同時(shí)，教師也可以將班會(huì)的開(kāi)展與學(xué)生的日常生活結(jié)合在一起，在中國(guó)重大的節(jié)日臨近時(shí)開(kāi)展有關(guān)某一節(jié)日的主題班會(huì)，既貼近生活能夠讓學(xué)生感受到節(jié)日的魅力，也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到良好的品德。

例如可以在國(guó)慶節(jié)前后舉辦慶國(guó)慶主題班會(huì)，舉行班會(huì)前后學(xué)生對(duì)于國(guó)慶節(jié)的由來(lái)、國(guó)慶節(jié)的意義都有了更加深刻的了解，比舉行班會(huì)之前更加能夠感受到中華人民共和國(guó)的偉大，更加能夠體會(huì)到中華民族的艱辛與不易，從此對(duì)于國(guó)家有了更深的情感。還可以舉辦重陽(yáng)節(jié)主題班會(huì)，教師以重陽(yáng)節(jié)為前提，在班會(huì)上為學(xué)生講述重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)，為學(xué)生講述重陽(yáng)節(jié)的意義以及在重陽(yáng)節(jié)發(fā)生的各種故事。讓學(xué)生比之前更加的尊重老人，更加了解尊老、敬老的中華民族傳統(tǒng)美德并且能夠堅(jiān)持著這些品德。

2.活動(dòng)系列化，建立德育工作長(zhǎng)效機(jī)制

教師要針對(duì)班級(jí)孩子的德育水平制定專(zhuān)門(mén)的德育教育方針與目標(biāo)，而不是東一榔頭，西一棒槌的隨心所欲的進(jìn)行德育培養(yǎng)，這樣沒(méi)有規(guī)劃的培養(yǎng)可能只會(huì)給孩子一時(shí)的新鮮感，并不能讓孩子始終保持著良好的品德與對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定的信念。同樣的，一種良好的品德長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人去提醒他，沒(méi)有人去夸贊他，他可能就不會(huì)再堅(jiān)持，最終使得德育培養(yǎng)的成果功虧一簣。然而將德育教育進(jìn)行的各種活動(dòng)系列化，既可以時(shí)常鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也讓學(xué)生的信念更加堅(jiān)定。

例如，每年三月份的學(xué)雷鋒活動(dòng)月就是德育工作的長(zhǎng)期活動(dòng)，在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的活動(dòng)中已經(jīng)足夠讓大部分學(xué)生培養(yǎng)出了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，也比之前更加能夠感受到雷鋒的偉大，在之后的日常生活中學(xué)生也會(huì)下意識(shí)的遵循著這些良好的品德;又例如在2021年清明節(jié)的德育活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生去參觀烈士墓、開(kāi)展祭英烈活動(dòng)，帶領(lǐng)著學(xué)生去參觀橫縣革命紀(jì)念館，學(xué)生比之前更能夠感受到他們現(xiàn)在所擁有的幸福生活的來(lái)之不易，也比之前更加珍惜現(xiàn)在的生活，不會(huì)再隨意抱怨，更重要的是他們懂得了尊重英雄、尊重烈士，對(duì)歷史課本上的人物有了起碼的敬畏。

結(jié)語(yǔ)：

高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨(dú)立能力和是非判斷能力，對(duì)世界有了初步而淺顯的認(rèn)知，在這個(gè)時(shí)期教師的德育工作是非常重要的。因此教師的教育并不應(yīng)當(dāng)止步于知識(shí)教育，德育培養(yǎng)也應(yīng)該成為教師教育工作的一部分。在對(duì)德育工作重視起來(lái)的同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題并且采取有效的措施去解決問(wèn)題，為培養(yǎng)祖國(guó)的幼苗盡心盡力。

參考文獻(xiàn)：

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