李泰民

【摘? ? 要】新課程改革已經(jīng)經(jīng)歷了較長一段時間，素質(zhì)教育理念也不斷得到滲透，當(dāng)前初中體育教學(xué)已經(jīng)引起一線教育工作者、學(xué)生家長和全社會的廣泛關(guān)注。如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果成為教學(xué)的重點，在初中體育教學(xué)中運用興趣教學(xué)法能夠很好地達(dá)成上述目標(biāo)。基于此，文章探討了興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)過程中的運用價值，分析了興趣教學(xué)法的運用策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 興趣教學(xué)法? 運用價值? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.153

興趣教學(xué)法就是基于學(xué)生的興趣引導(dǎo)，教師在課堂上采用能夠吸引學(xué)生注意力、增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法。對比傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，興趣教學(xué)法要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，采取相應(yīng)的舉措激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，挖掘?qū)W生的體育潛能，改變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)地位，減少學(xué)生對教師的依賴，從而促進學(xué)生在體育知識、能力和情感方面的全面發(fā)展。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用價值

新課程改革進度的加快讓初中體育課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大變化，對于體育教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的創(chuàng)新勢在必行，興趣教學(xué)作為一種契合學(xué)生身心發(fā)展特征、符合素質(zhì)教育理念和要求的科學(xué)方法，有著極為豐富的運用價值。

首先，從教育心理學(xué)視角來看，使用以興趣為主導(dǎo)的教學(xué)方法能夠充分達(dá)成學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，直接影響學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)成效，是對傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式的一種顛覆，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，教師的工作真正服務(wù)于學(xué)生，才會讓學(xué)生真正展現(xiàn)自身的主動性和積極性。

其次，運用興趣教學(xué)法是為了加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的鍛煉。在新形勢下，保證學(xué)生的自主發(fā)展是貫徹落實素質(zhì)教育的基本要求，而學(xué)生只有在內(nèi)心產(chǎn)生了對體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)渴望，才能夠?qū)ψ陨淼捏w育學(xué)習(xí)有一定的規(guī)劃，有了明確的目標(biāo)，才能夠在思想的轉(zhuǎn)變下引領(lǐng)行動的轉(zhuǎn)變，才會配合教師的工作實現(xiàn)自身的發(fā)展。

另外，興趣教學(xué)法的運用也可以促進體育教師自身的專業(yè)成長，以往體育課總是處于邊緣地位，現(xiàn)今體育課受到大眾關(guān)注，受到學(xué)校重視，意味著體育教師自身也應(yīng)當(dāng)成長，提高自身素養(yǎng)才能夠滿足對學(xué)生的培養(yǎng)要求，才能夠讓教學(xué)工作的質(zhì)量更高。關(guān)于興趣教學(xué)法的學(xué)習(xí)和有效運用是體育教師必須要重點研究和實踐的課題。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運用策略

1.合理運用體育游戲。初中生活潑好動，喜歡玩鬧，對于運動項目也有著較高的熱情，體育對于他們來講是一門非常有趣的學(xué)科，迎合學(xué)生的這一特征，在教學(xué)過程中體育教師就應(yīng)當(dāng)獨辟蹊徑，把體育游戲充分利用起來，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，穿插對學(xué)生理論知識和體育技能的教學(xué)，這樣既能夠讓學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的收獲，也能夠豐富學(xué)生的情感體驗。例如，在正式學(xué)習(xí)之前，教師一般會組織學(xué)生進行隊列練習(xí)，這時候教師就可以以游戲的形式展開。先讓學(xué)生排好隊列，每一橫列的學(xué)生輪流念口號：立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，念出口號的同時做出相應(yīng)的動作，限定時間，如此每組交替進行。在這個過程中如果某一名學(xué)生犯了錯誤，可以讓他給大家表演一個節(jié)目。這樣可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，檢驗學(xué)生的注意力是否集中。

2.創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境。情境創(chuàng)設(shè)是當(dāng)前教學(xué)實踐中廣泛運用的一種科學(xué)方法，實踐證明，創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境對學(xué)生來講有著極大的吸引力。雖然體育是一門以實踐為主的學(xué)科，但在前期理論知識和課程介紹的過程中，還是有一些必要的室內(nèi)教學(xué)，所以教師應(yīng)當(dāng)高度重視對學(xué)生興趣的激發(fā)，利用現(xiàn)代教學(xué)工具，結(jié)合學(xué)生的生活體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活中的體育活動情境。而在后期的教學(xué)中，體育教師也同樣可以基于生活中的體育現(xiàn)象，給學(xué)生舉例、演示，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈加強烈。比如講到籃球運動時，教師就可以在課堂上給學(xué)生先播放一些著名的籃球賽事，介紹一些優(yōu)秀的籃球運動員，和學(xué)生進行互動，了解學(xué)生最喜歡的籃球明星，然后讓學(xué)生講一講他所知道的籃球明星所使用的運動技巧，經(jīng)過與學(xué)生進行分享與交流，教師將內(nèi)容整理之后，再做系統(tǒng)的講解和補充，這樣就可以強化學(xué)生對理論知識的理解和印象。在實踐教學(xué)中，教師也可以配合一些影像資料給學(xué)生做慢動作回放，避免學(xué)生產(chǎn)生誤解。

3.注重多元實踐展開。初中體育教師必須要充分考慮到學(xué)生之間的個體差異性，學(xué)生會因為自身的一些因素而對體育項目表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)需求，所以教師在設(shè)計和組織體育實踐活動時應(yīng)當(dāng)注重多元化，避免單一的實踐訓(xùn)練消磨學(xué)生的興趣。步入青春期后，學(xué)生的身心會產(chǎn)生巨大的變化，男生、女生在體能和體質(zhì)上會有所不同，有的學(xué)生對這個運動項目感興趣，有的學(xué)生對其他運動項目感興趣，這都是非常正常的，所以一節(jié)課上，有時候教師很難兼顧所有學(xué)生的需要，這時候就有必要考慮引導(dǎo)學(xué)生進行自主鍛煉，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)模式的運用，讓學(xué)生能夠選擇適合自己的、感興趣的運動項目進行學(xué)習(xí)。教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)自主設(shè)計一些趣味性的體育實踐活動，不必局限于教材上的要求，這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的體育個性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.關(guān)注學(xué)生情感培養(yǎng)。興趣教學(xué)法本質(zhì)上就是對學(xué)生情感需求的一種迎合，所以在教學(xué)過程中，教師不能忽視對學(xué)生體育情感方面的培養(yǎng)。體育教師除了要完成本職工作之外，還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，要讓學(xué)生培養(yǎng)起積極向上的運動心態(tài)，端正學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度。很多學(xué)生因為步入青春期，會對教師的要求產(chǎn)生抵抗、排斥的心理，如果體育教師一味地強加意愿，而不考慮學(xué)生的需要，很有可能加劇師生的隔閡，導(dǎo)致教學(xué)效果差強人意。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生的內(nèi)心溝通和情感交流，注重對學(xué)生心理問題的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，引入一些能夠促使學(xué)生情感發(fā)展的運動項目，特別是集體參與的運動項目，使學(xué)生能夠增強自身的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，避免學(xué)生的不良心理走向，讓學(xué)生的友誼更加堅定。

三、結(jié)束語

綜上所述，興趣教學(xué)法在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中有著非常廣泛的運用價值，體育教師在運用興趣教學(xué)法時可以考慮合理運用體育游戲來創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，注重多元實踐項目的展開，加強對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)和引導(dǎo)，讓體育課堂的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，讓學(xué)生能夠增強自身體能，促進自身的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]袁林.探討在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（11）：94.

[2]張雯雯.淺談在初中體育課程中應(yīng)用激發(fā)興趣教學(xué)策略的方法[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（05）：131.