盧斌

【摘? ? 要】初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的門檻階段，接觸的是化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在學(xué)生初三剛接觸化學(xué)時(shí)期就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力，能夠幫助學(xué)生在高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)階學(xué)習(xí)也更加輕松。筆者認(rèn)為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要要從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)踐能力三個(gè)方面入手。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 學(xué)習(xí)能力? 方法策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.135

化學(xué)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密的自然科學(xué)，它以自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、實(shí)踐性帶給學(xué)生新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?；瘜W(xué)是學(xué)生初三才開設(shè)的學(xué)科，因此內(nèi)容知識(shí)不多，難度也不大，但學(xué)好化學(xué)能夠幫助學(xué)生用科學(xué)的眼光看待身邊發(fā)生的各種事物變化：鐵生銹，點(diǎn)石成金，滅火器原理，醋的軟化作用，水果解酒，食鹽潮解，溶洞中的鐘乳石、石筍、石柱的形成等。學(xué)好化學(xué)能幫助學(xué)生更好地解決生活中遇到的問題，如甲狀腺腫大的人是缺碘的表現(xiàn);老人骨質(zhì)疏松和小孩佝僂病需要給他們補(bǔ)充鈣;糖類、油脂、蛋白質(zhì)、水、無機(jī)鹽和維生素是人體必需的六大營養(yǎng)物質(zhì);滅火可以通過隔離可燃物、隔絕空氣、降低溫度等方法實(shí)現(xiàn)。

初中化學(xué)涉及化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，如常見的化學(xué)元素和化合價(jià)、常見的物質(zhì)俗稱、化學(xué)名稱、化學(xué)式以及用途、常見物質(zhì)的顏色及狀態(tài)、金屬活動(dòng)順序等，這些知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生熟記，通?？简?yàn)學(xué)生的記憶能力。教師想要提高初中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，除了著重記憶這些知識(shí)之外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促使學(xué)生更加積極地記憶背誦化學(xué)公式，了解化學(xué)原理。另外，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多細(xì)節(jié)，比如操作的先后不同都有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功。當(dāng)然，教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)心程度，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、營造課堂氛圍，利用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活相關(guān)，有些甚至與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，如防止鐵生銹的方法是將其隔離氧氣，保持表面干燥潔凈，通過涂抹油漆、鍍上其他金屬的方法在其表面形成保護(hù)膜。由于與生活十分貼近，如果教師照本宣科，只是將化學(xué)現(xiàn)象的原理簡單揭示出來會(huì)使課堂顯得枯燥無味。因此教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，營造出活躍有趣的課堂氛圍。

提問設(shè)置可以有效幫助教師引導(dǎo)學(xué)生思考，教師在提問前要先設(shè)計(jì)好問題，提出的問題不能太學(xué)術(shù)性，如教師直接問學(xué)生NH3是具有刺激性的氣體，除此之外它還有什么特性？學(xué)生會(huì)先思考NH3是什么，得出是他們常見的氨氣，然后再從自己背誦的氨氣特性中尋找答案。這樣的思維方式就像強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，然后從中抽取答案，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興致高，或許還會(huì)接著教師的提問回答下去，若是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲憊，這樣的提問他們根本就不愿思考。所以教師的問題設(shè)計(jì)還要從化學(xué)的特性探究，如可以提問：為什么屁聞著都是臭的??？學(xué)生立馬就來了興致，還會(huì)發(fā)散自己的思維說是因?yàn)橹形绯粤舜笏狻＝處熣f，不對(duì)，吃了韭菜也會(huì)臭。其實(shí)這是因?yàn)榘睔獾奶匦?，所以你們進(jìn)入廁所也會(huì)聞到臭味，因?yàn)閹埠邪睔狻W(xué)生一聽和自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)一樣，立即就有了認(rèn)真聽下去的欲望。這時(shí)教師再問：那么屁還有什么特性??？學(xué)生就會(huì)跟著思考，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回答教師：屁是看不見的。教師肯定學(xué)生的回答，并講解原理：對(duì)，因?yàn)榘睔馐菬o色的。緊接著，教師可以再次用影視劇中出現(xiàn)的特效鏡頭引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如點(diǎn)燃正在釋放的屁，可以出現(xiàn)噴火的效果。這是因?yàn)榘睔饩哂锌扇夹?。教師在課堂上展示氨氣燃燒的實(shí)驗(yàn)以證明其原理。

教師用興趣提問的方式和影視劇導(dǎo)入知識(shí)原理的方式，使學(xué)生對(duì)該化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈好奇，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度，課堂的氛圍也變得活躍和熱烈，最后教師用現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的方式證明該原理的合理性使學(xué)生對(duì)氨氣的特性印象深刻。學(xué)生在課后記憶氨氣特性及化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)都會(huì)聯(lián)系教師當(dāng)堂課程所舉的例子，記憶起來更加輕松深刻。

二、鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，培養(yǎng)其良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)是一門需要不斷實(shí)驗(yàn)和探究的學(xué)科，在人們長期對(duì)生活的細(xì)致觀察和探究活動(dòng)中才發(fā)現(xiàn)其中的化學(xué)原理。因此，對(duì)于化學(xué)課程的教學(xué)，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，細(xì)致觀察生活，善于提出問題并尋找解答方案。探究精神是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。如在知道了NH3具有可燃性之外，還具有可燃性的氣體有H2氫氣、CO一氧化碳、CH4甲烷等。除了氨氣具有刺激性氣味外，還有SO2二氧化硫、HCl氯化氫等具有刺激性氣味。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將這些具有共同特性的化學(xué)氣體整合起來，形成學(xué)生的知識(shí)框架，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意規(guī)范學(xué)生化學(xué)用語，如學(xué)生在寫化學(xué)方程式時(shí)漏寫一個(gè)字母或者數(shù)字，都不能放過學(xué)生的錯(cuò)誤。化學(xué)用語是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，可以說，初中化學(xué)很大程度上考察學(xué)生的化學(xué)用語的準(zhǔn)確性，教師也必須要以化學(xué)用語為媒介向?qū)W生傳授知識(shí)。教師還應(yīng)規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，如將液體注入容器要沿著杯壁;聞氣體不能湊近，而是用手扇著聞，養(yǎng)成學(xué)生正確操作的習(xí)慣。

三、合理安排課后作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐能力

課后作業(yè)是及時(shí)鞏固學(xué)生今日所學(xué)知識(shí)的重要手段，教師應(yīng)重視安排學(xué)生的課后作業(yè)，提醒學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，而不是僅限于做題練習(xí)這一種。由于化學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)，教師可以利用化學(xué)的實(shí)踐性，安排學(xué)生利用生活中能夠接觸到的化學(xué)用品進(jìn)行實(shí)踐操作，或者模擬實(shí)驗(yàn)操作，熟悉實(shí)驗(yàn)動(dòng)作和其中要注意到的細(xì)節(jié)順序，增強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐能力。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的探究精神，去尋找生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并把它記錄下來，通過網(wǎng)絡(luò)搜尋其中蘊(yùn)含的化學(xué)原理。課后作業(yè)也可以通過網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于化學(xué)現(xiàn)象的教學(xué)視頻，教師可以推薦一些給學(xué)生當(dāng)作課后作業(yè)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，重點(diǎn)記錄其中的化學(xué)原理，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，如視頻中涉及到的實(shí)驗(yàn)裝置和操作順序。這些課后作業(yè)既不會(huì)過于枯燥，又能拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，鞏固已有知識(shí)。

綜上所述，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)并為化學(xué)學(xué)科打下知識(shí)基礎(chǔ)的重要階段，教師應(yīng)注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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