摘 要：技工院校音樂(lè)課程教學(xué)改革，有助于落實(shí)德育和美育要求，更好地發(fā)揮音樂(lè)教育的教化作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求。技工院校音樂(lè)課程教學(xué)改革應(yīng)以落實(shí)課程思政要求、兼顧流行性和趣味性、突出實(shí)踐和應(yīng)用性為原則，構(gòu)建多層次立體式的課程體系，在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中貫徹思政要求，開(kāi)發(fā)與職業(yè)工作相結(jié)合的音樂(lè)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：技工院校;音樂(lè)課程;教學(xué)改革;必要性;原則;路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0011-03

當(dāng)前，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)校美育工作，音樂(lè)課程作為美育的核心課程，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的重任。技工院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主陣地，有必要開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程，并對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)和積極參加音樂(lè)活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)中涵養(yǎng)人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、當(dāng)前技工院校音樂(lè)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.未開(kāi)設(shè)音樂(lè)課或課時(shí)少，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

有些學(xué)校不重視音樂(lè)課，認(rèn)為學(xué)生來(lái)技工院校主要是學(xué)職業(yè)技能，音樂(lè)課不直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)，開(kāi)展一些校園文藝活動(dòng)就可以了。再加上技工院校專(zhuān)業(yè)課較多，所以音樂(lè)課常常被忽略，即使開(kāi)設(shè)，也只給予較少課時(shí)。

2.技工院校音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量難以保障

公共藝術(shù)課程是職業(yè)院校學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)模塊包括18學(xué)時(shí)的音樂(lè)課程，拓展模塊還可安排36學(xué)時(shí)的藝術(shù)特色課程。但部分技工院校并未按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，各院校根據(jù)本校情況自行決定如何開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的隨意性。

3.音樂(lè)教師缺少專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教研教改，教學(xué)水平難以提高

筆者所在學(xué)校開(kāi)設(shè)了“音樂(lè)素養(yǎng)與社交禮儀”課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與職場(chǎng)及生活禮儀。但由于音樂(lè)課時(shí)較少，音樂(lè)教師不得不兼職其他課程的教學(xué)。同時(shí)，音樂(lè)教師的培訓(xùn)和教研氛圍不夠濃厚，音樂(lè)課程改革力度不大，課程仍以理論課、欣賞課為主，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的滿意度有待提升。

二、技工院校音樂(lè)課程教學(xué)改革的必要性

1.有助于落實(shí)新時(shí)代的德育與美育要求

2020年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出“把美育納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，并提出“到2022年，學(xué)校美育取得突破性進(jìn)展，美育課程全面開(kāi)齊開(kāi)足，教育教學(xué)改革成效顯著”等目標(biāo)。2020年9月，教育部等九部門(mén)印發(fā)的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》在論述“落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)”的要求中明確提出“加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)公共基礎(chǔ)必修課程建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此，技工院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才和大國(guó)工匠，就必須落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)好音樂(lè)課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.有助于更好地發(fā)揮音樂(lè)教育獨(dú)特的教化作用

偉大的教育家孔子說(shuō)“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”。音樂(lè)歸屬于情感藝術(shù)，好的音樂(lè)可以陶冶人的性情，凈化人的心靈。審美體驗(yàn)的不斷積淀，可以促使學(xué)生產(chǎn)生巨大的行為力量，推動(dòng)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)和追求真善美，形成高尚的情操?？梢?jiàn)，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生具有獨(dú)特的教化作用。技工院校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們中的有些人在初中或高中階段由于學(xué)業(yè)成績(jī)不佳，產(chǎn)生了自卑、不自信等心理。而音樂(lè)課程教學(xué)改革能夠吸引學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想和價(jià)值觀，讓學(xué)生在音樂(lè)中打開(kāi)心扉，實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人、以情動(dòng)人，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

3.有助于提高音樂(lè)教學(xué)有效性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需求

由于技工院校不重視音樂(lè)課，缺乏鮮活的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方法，所以無(wú)法發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)。在校園活動(dòng)中，很多學(xué)生想?yún)⒓雍铣荣?、藝術(shù)節(jié)等各類(lèi)文藝活動(dòng)，但由于缺乏音樂(lè)教師的指導(dǎo)，缺乏音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，音樂(lè)表演水平難以提升，有些節(jié)目不得不被淘汰。而加強(qiáng)音樂(lè)課程教學(xué)改革，分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，改革教學(xué)方法，可以讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中找到成功的自信。

三、技工院校音樂(lè)課程教學(xué)改革的原則

1.落實(shí)課程思政的要求

2019年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》指出，要深度挖掘高校各學(xué)科門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程和中小學(xué)所有課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能。技工院校音樂(lè)課程同樣要落實(shí)課程思政要求，在音樂(lè)欣賞課上選擇一些中華民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，如經(jīng)典民歌、愛(ài)國(guó)主義歌曲、戲曲經(jīng)典選段、地方文藝作品等，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和改革開(kāi)放的時(shí)代精神。

2.經(jīng)典與流行相結(jié)合，高雅與趣味相結(jié)合

技工院校音樂(lè)課程要想受學(xué)生歡迎，就要在課程內(nèi)容上下功夫，了解學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在介紹經(jīng)典作品的同時(shí)，也要選擇學(xué)生喜歡的流行歌曲和流行音樂(lè)形式，如說(shuō)唱、校園民謠等，當(dāng)然在音樂(lè)的內(nèi)涵上也要把好關(guān)。同時(shí)，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過(guò)案例教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向、情境模擬、專(zhuān)題研習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐和展示交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所得。

3.突出應(yīng)用性，強(qiáng)化藝術(shù)實(shí)踐

技工院校音樂(lè)課程要注重與專(zhuān)業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，選擇與社會(huì)生活或職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的藝術(shù)主題，營(yíng)造與行業(yè)企業(yè)相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境或模擬的工作情境中運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)、技能開(kāi)展創(chuàng)作，提供各種平臺(tái)讓學(xué)生表演、展示、交流，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提升音樂(lè)審美能力和藝術(shù)創(chuàng)意表達(dá)能力，助力其職業(yè)生涯發(fā)展。

四、技工院校音樂(lè)課程教學(xué)改革的路徑探索

1.構(gòu)建多層次立體式的音樂(lè)課程體系

技工院校要充分利用第一課堂、第二課堂，構(gòu)建音樂(lè)通識(shí)課+音樂(lè)類(lèi)選修課+音樂(lè)社團(tuán)課的多層次立體式音樂(lè)課程體系。一是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)音樂(lè)通識(shí)課，選擇相應(yīng)音樂(lè)知識(shí)來(lái)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，讓學(xué)生了解最具代表性的音樂(lè)知識(shí)。以筆者所在學(xué)校為例，目前面向全體學(xué)生的音樂(lè)課程共18課時(shí)，分為音樂(lè)漫談、經(jīng)典之聲、流行風(fēng)、“合”諧之聲、舞動(dòng)的音樂(lè)及音樂(lè)電影賞析等六個(gè)模塊，內(nèi)容包括介紹音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)的用途，欣賞經(jīng)典的古典音樂(lè)、民族音樂(lè)，欣賞本土音樂(lè)如廣東音樂(lè)，還講解流行歌曲演唱技巧，欣賞有代表性的合唱、舞蹈作品并開(kāi)展合唱實(shí)踐等。二是鼓勵(lì)音樂(lè)教師開(kāi)設(shè)合唱、民樂(lè)、管樂(lè)、舞蹈、歌唱技巧等選修課。學(xué)生選修相關(guān)課程，既可獲得相應(yīng)學(xué)分，又能發(fā)展其音樂(lè)愛(ài)好，提高其音樂(lè)技能。三是發(fā)揮音樂(lè)教師的指導(dǎo)作用，組建合唱團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、舞蹈隊(duì)、禮儀隊(duì)等各類(lèi)音樂(lè)藝術(shù)社團(tuán)。音樂(lè)教師定期對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行音樂(lè)技能教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行排練，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和表演水平。如筆者在學(xué)院成立了“布谷之聲”合唱團(tuán)，堅(jiān)持12年指導(dǎo)學(xué)生合唱團(tuán)排練，多次在校內(nèi)外演出中獲獎(jiǎng)。

2.在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中貫徹思政要求

技工院校音樂(lè)課程內(nèi)容應(yīng)落實(shí)思政工作要求，融入愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、感恩、上進(jìn)等德育主題，可以選擇欣賞或教唱《我愛(ài)你，中國(guó)》《追夢(mèng)赤子心》《蝸?！贰镀椒仓贰贰兑箍罩凶盍恋男恰返茸髌?，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。還可以結(jié)合技能人才主題，教唱一些弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和工匠精神的作品。如2020年12月舉行的中華人民共和國(guó)第一屆職業(yè)技能大賽的主題歌《技能之光》，就在明快的旋律中鼓勵(lì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)，技能報(bào)國(guó)。另外，對(duì)于國(guó)外經(jīng)典音樂(lè)作品，也要注重挖掘其愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵。如介紹肖邦的《英雄波蘭舞曲》時(shí)，可以引領(lǐng)學(xué)生感受肖邦作品中的英雄形象和愛(ài)國(guó)情懷。

3.開(kāi)發(fā)與職業(yè)工作相結(jié)合的音樂(lè)課程內(nèi)容

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，技工院校音樂(lè)課程需要注重音樂(lè)的實(shí)用性，聯(lián)系學(xué)生未來(lái)的工作實(shí)際。例如，講述“音樂(lè)漫談”時(shí)，教師可以結(jié)合各系各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，向?qū)W生介紹不同用途的背景音樂(lè)。如向物流產(chǎn)業(yè)系汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)介紹工作場(chǎng)景音樂(lè)，向汽車(chē)產(chǎn)業(yè)系汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)、新能源專(zhuān)業(yè)介紹商用汽車(chē)車(chē)載音樂(lè)，向信息產(chǎn)業(yè)系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、游戲設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)介紹電子游戲配樂(lè)和動(dòng)畫(huà)背景音樂(lè)，向機(jī)電產(chǎn)業(yè)系機(jī)電專(zhuān)業(yè)介紹公共場(chǎng)合音樂(lè)等。在具體方法上，教師可以將電影場(chǎng)景片段、游戲視頻作為導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如在《節(jié)奏大師》游戲中，有一首歌曲《貝多芬病毒》，這首歌曲改編自貝多芬第八鋼琴奏鳴曲《悲愴》，學(xué)生通過(guò)分析這首歌曲與畫(huà)面的匹配效果，可以了解電子游戲配樂(lè)的特點(diǎn)。

4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極性

在音樂(lè)教學(xué)中，教師對(duì)音樂(lè)作品的選擇應(yīng)該以生為本。初次接觸古典音樂(lè)，學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得不容易理解，這時(shí)，教師就需要選擇通俗易懂的音樂(lè)。例如，介紹“經(jīng)典之聲”專(zhuān)題中的民族樂(lè)器嗩吶時(shí)，筆者將綜藝節(jié)目《明日之子》中上海音樂(lè)學(xué)院?jiǎn)顓葘?zhuān)業(yè)的閆永強(qiáng)演奏的作品《The Spectre》作為導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的興趣，再以電影《百鳥(niǎo)朝鳳》中主人公對(duì)嗩吶堅(jiān)定的信仰追求和傳承嗩吶精神的故事背景將學(xué)生帶入嗩吶世界，并了解嗩吶界最巔峰的作品《百鳥(niǎo)朝鳳》，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。此外，音樂(lè)作品的選擇要與時(shí)俱進(jìn)，例如筆者講“經(jīng)典之聲”中的民歌時(shí)，除了選擇《茉莉花》《瀏陽(yáng)河》這些傳唱度較高的歌曲外，還選擇了當(dāng)代改編作品《難忘茉莉花》《琵琶行》等，這不僅能增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，還能讓學(xué)生有新鮮感，有興趣學(xué)。

5.探索科學(xué)有效的教學(xué)方法

一是運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以促進(jìn)師生互動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度。如在“合”諧之聲中，筆者針對(duì)合唱設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)：假設(shè)你是企業(yè)員工，在企業(yè)周年慶時(shí)，受領(lǐng)導(dǎo)委托策劃組織合唱節(jié)目，請(qǐng)選擇適合的合唱作品，介紹歌曲內(nèi)容、表演形式、隊(duì)形，并通過(guò)小組合作排練后現(xiàn)場(chǎng)演唱。學(xué)生接到這個(gè)任務(wù)后，立刻投入到方案的策劃中，更好地了解了合唱這一音樂(lè)形式。二是運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)法帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂(lè)。欣賞音樂(lè)前，教師可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生邊欣賞邊思考。對(duì)于技工院校的學(xué)生，封閉式問(wèn)題優(yōu)于開(kāi)放式問(wèn)題。例如，在“流行風(fēng)”專(zhuān)題中帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂(lè)的節(jié)拍、音樂(lè)的曲式時(shí)，如果教師用開(kāi)放式問(wèn)題問(wèn)學(xué)生“這首曲子的節(jié)拍是什么拍子的”，就會(huì)有很多學(xué)生答不上來(lái)。因此，欣賞《菊次郎的夏天》這首曲子時(shí)，筆者提出封閉式問(wèn)題，讓學(xué)生感受這首曲子是“蹦恰恰”的3拍還是“動(dòng)次打次”的4拍。很多學(xué)生打出了“動(dòng)次打次”的節(jié)拍，并饒有興趣地聽(tīng)完整首音樂(lè)，還出現(xiàn)了每個(gè)小組都爭(zhēng)先發(fā)言的情況。此外，教師還可以合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，整合教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)感染力。還要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，選擇合適的方法進(jìn)行化解。如學(xué)生音準(zhǔn)不夠好，就可以運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)法幫助學(xué)生練聲;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，就可以采用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，帶著學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)，讓課堂變得活躍起來(lái)。

6.帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

技工院校的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，音樂(lè)課應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持在“做中學(xué)、學(xué)中做”，課內(nèi)課外都要注重實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類(lèi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如教合唱，就可以教學(xué)生演唱校歌;教流行歌曲演唱技巧，就可以讓學(xué)生上臺(tái)演唱。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外各類(lèi)文藝活動(dòng)，參加藝術(shù)社團(tuán)，以實(shí)踐所學(xué)音樂(lè)知識(shí)和技能。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)音樂(lè)工作情境，組織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)編和展演活動(dòng)。如筆者在2020年組織合唱團(tuán)和合唱選修課班級(jí)的學(xué)生，對(duì)周杰倫演唱的歌曲《Mojito》進(jìn)行歌詞和合唱曲譜改編，并前往專(zhuān)業(yè)錄音棚錄制音頻，在校內(nèi)拍攝MV，制作了獨(dú)具特色的青春校園版《Mojito》。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們積極參與創(chuàng)編、策劃和表演，音樂(lè)素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力均得到了顯著提升。此外，教師要利用校企合作平臺(tái)加強(qiáng)與企業(yè)的對(duì)接，帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)文化活動(dòng)，如企業(yè)的年會(huì)、慶典活動(dòng)等。還可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展志愿服務(wù)和義務(wù)演出活動(dòng)。還要關(guān)注音樂(lè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)文化之間的聯(lián)系，如對(duì)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要引導(dǎo)其研究汽車(chē)音樂(lè)的特點(diǎn)，了解不同汽車(chē)品牌專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的汽車(chē)音樂(lè)，探討汽車(chē)音樂(lè)對(duì)汽車(chē)銷(xiāo)售有何促進(jìn)作用等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高亮亮.職業(yè)技術(shù)中學(xué)音樂(lè)課程現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].遼寧師范大學(xué)，2019.

[2]李朝暉.高職院校非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程教學(xué)模式研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2017.

[3]孟俊.談高職院校音樂(lè)課程的改革[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010（04）

[4]王斐.職業(yè)院校音樂(lè)課程的構(gòu)建與對(duì)策[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.

Exploration of Music Teaching Reform in

Technical Colleges

Ye Shuyuan

（Guangzhou Traffic Technician College， Guangzhou 510540， China）

Abstract： The teaching reform of music course in technical colleges is helpful to implement the requirements of moral and aesthetic education， give better play to the educational role of music education， and meet the needs of students to learn music. The teaching reform of music course in technical colleges should be based on the principles of implementing the ideological and political requirements of the course， giving consideration to popularity and interest， highlighting practice and application， constructing a multi-level and three-dimensional curriculum system， implementing the ideological and political requirements in the course content design and teaching process， developing music course content combined with professional work， and stimulating students' interest and enthusiasm in learning music actively， explore scientific and effective teaching methods， and lead students to actively carry out music practice activities.

Key words： technical college; music courses; reform in education; necessity; principle; route

作者簡(jiǎn)介：葉淑媛（1985-），女，廣東梅州人，音樂(lè)講師，從事音樂(lè)教育研究。