李娟

【摘要】近年來(lái)，為推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，均衡發(fā)展，各地積極探索集團(tuán)化辦學(xué)新模式，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，拓展基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，激發(fā)薄弱學(xué)校辦學(xué)活力，提升教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。2019年，南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式加入南沙小學(xué)教育集團(tuán)，迎來(lái)集團(tuán)化辦學(xué)新機(jī)遇，在學(xué)校文化建設(shè)、制度管理、教師發(fā)展、資源利用、課程改革等方面展開(kāi)創(chuàng)新建設(shè)，并結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展基礎(chǔ)，在創(chuàng)新中優(yōu)化，提升學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)效，深入探索集團(tuán)化發(fā)展之路。

【關(guān)鍵詞】集團(tuán)化辦學(xué);均衡發(fā)展;創(chuàng)新;共享

為推進(jìn)義務(wù)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，南沙區(qū)從教育制度、辦學(xué)體制、資源配置、學(xué)校管理機(jī)制等進(jìn)行創(chuàng)新，積極探索教育集團(tuán)化辦學(xué)，首批試點(diǎn)組建了南沙小學(xué)教育集團(tuán)并成立黨總支。2019年4月28日，南沙區(qū)南沙小學(xué)教育集團(tuán)在南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行新成員學(xué)校揭牌儀式，標(biāo)志著南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式納入南沙小學(xué)教育集團(tuán)。

加入集團(tuán)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)核心學(xué)校的示范引領(lǐng)，在學(xué)校管理、機(jī)構(gòu)改革、課程教學(xué)、教師及學(xué)生發(fā)展等各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)與提升，牢牢抓住集團(tuán)發(fā)展的機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在推動(dòng)學(xué)校高速、穩(wěn)定發(fā)展的過(guò)程中，積極探索，尋找深化集團(tuán)化辦學(xué)模式的特色之路。

一、集團(tuán)化辦學(xué)初探

2019年，南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)正式加入南沙小學(xué)教育集團(tuán)，集團(tuán)內(nèi)部積極交流，深度融合，共同提升。隨著集團(tuán)化辦學(xué)的快速發(fā)展，我校部分問(wèn)題日益凸顯：1.教師數(shù)量不足，活動(dòng)設(shè)施不足，教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展需加快速度;2.校園文化和特色課程建設(shè)需要提上日程，在開(kāi)展“明禮課程”的過(guò)程中，還要深入思考如何有效實(shí)施課程，如何緊抓教育教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代合格公民。

一所學(xué)校要發(fā)展，一般先進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)，而后塑造學(xué)校品牌，再要突破發(fā)展瓶頸，往往就會(huì)尋求由品牌化到集團(tuán)化辦學(xué)的思路。因此，品牌化是集團(tuán)化辦學(xué)的先導(dǎo)路徑。所以，為了解決以上問(wèn)題，我校重建了校園文化，并積極開(kāi)展課程改革工作，以“為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的指導(dǎo)思想和“讓每一個(gè)生命幸福有禮”的辦學(xué)理念實(shí)施明禮教育，并在此過(guò)程中力求讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能善思，勤實(shí)踐，會(huì)創(chuàng)新，在實(shí)施全面素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化人文教育、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)精神和個(gè)性化的興趣培養(yǎng)。在教師培養(yǎng)方面，采取“引進(jìn)來(lái)和走出去”的方式，并積極在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行交流溝通，借集團(tuán)之力，促教師成長(zhǎng)。

二、集團(tuán)化辦學(xué)模式的實(shí)踐探索

教育集團(tuán)化辦學(xué)牢牢把握新區(qū)發(fā)展新機(jī)遇，凝心聚力共同出發(fā)，加快推進(jìn)南沙小學(xué)教育集團(tuán)的融合發(fā)展。集團(tuán)內(nèi)部積極交流，深度融合，共同提升，積極推動(dòng)各校區(qū)辦學(xué)模式、教師發(fā)展、課程改革、社團(tuán)活動(dòng)等多方面均衡持續(xù)發(fā)展。

（一）成立教育集團(tuán)管理部門(mén)，實(shí)現(xiàn)管理的有序和創(chuàng)新

明確南沙小學(xué)教育集團(tuán)管理模式為：五位一體，雙線管理，協(xié)同發(fā)展;確立南沙小學(xué)教育集團(tuán)管理部門(mén)為“一辦五中心”：集團(tuán)辦公室、課程與教學(xué)中心、教師發(fā)展中心、學(xué)生發(fā)展中心、安全教育中心、后勤保障中心;在各校區(qū)設(shè)立“一辦五處”：黨政辦公室、課程與教學(xué)處、教師發(fā)展處、學(xué)生發(fā)展處、安全教育處、后勤保障處。集團(tuán)以“中心”為實(shí)施管理部門(mén)，校區(qū)以“處室”為實(shí)施管理部門(mén)。管理部門(mén)的成立進(jìn)一步將各校區(qū)管理部門(mén)引向統(tǒng)一化、規(guī)范化，真正實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)宗旨中學(xué)校管理的有序化、創(chuàng)新化，幫助各校區(qū)各部門(mén)積極溝通、互相促進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)在此管理模式下，積極發(fā)揮“一辦五處”的協(xié)同作用，并加強(qiáng)與集團(tuán)內(nèi)部的溝通互聯(lián)，在總領(lǐng)下加強(qiáng)創(chuàng)新改進(jìn)，發(fā)揮各部門(mén)效益最大化，為學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作奠定良好的基礎(chǔ)和開(kāi)端。

（二）教師發(fā)展層層遞進(jìn)，加大幫扶力度，構(gòu)建校區(qū)教師培養(yǎng)體系

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在人才，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心和關(guān)鍵所在。集團(tuán)內(nèi)部聯(lián)合，制定了“促進(jìn)青年教師發(fā)展和骨干教師的穩(wěn)步發(fā)展”的工作重點(diǎn)，并設(shè)立了集團(tuán)內(nèi)部名教師工作室，致力于推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。對(duì)新教師展開(kāi)針對(duì)性的入職培訓(xùn)，幫助集團(tuán)新入職教師快速融入教師崗位，為后續(xù)的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。集團(tuán)教師發(fā)展中心持續(xù)推動(dòng)“青藍(lán)工程”項(xiàng)目，為各校區(qū)的教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)“青藍(lán)工程”項(xiàng)目，建立新老教師之間的師徒結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)教師的自主學(xué)習(xí)，互助發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)依據(jù)集團(tuán)教師培養(yǎng)體系，吸收集團(tuán)培養(yǎng)精華，促進(jìn)教師和諧發(fā)展，并根據(jù)實(shí)小教師結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，更新優(yōu)化培養(yǎng)模式。以結(jié)對(duì)組的形式把我校各學(xué)科的名教師的課堂進(jìn)行為期三周每周一節(jié)的開(kāi)放活動(dòng)。結(jié)對(duì)教師借助聽(tīng)課工具《廣州市南沙區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂觀察記錄表》進(jìn)行聽(tīng)課，教師們根據(jù)問(wèn)題索引從課堂組織和課程實(shí)施兩方面進(jìn)行觀察。在課堂組織的維度上，著重觀察課前準(zhǔn)備、師生傾聽(tīng)、合作互動(dòng)、評(píng)價(jià)組織、自主學(xué)習(xí);在課程實(shí)施的維度上，著重觀察目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容實(shí)施、評(píng)價(jià)檢測(cè)、評(píng)價(jià)組織、教學(xué)創(chuàng)新。他們一邊觀察一邊記錄思考，把每一節(jié)課當(dāng)成學(xué)習(xí)之旅。后期將研訓(xùn)結(jié)合，以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的形式促進(jìn)教師帶著思考參與教研活動(dòng)和培訓(xùn)活動(dòng)。每一次科組教研活動(dòng)就要解決一個(gè)問(wèn)題，集思廣益，整理出解決問(wèn)題清單，互相檢驗(yàn)，幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，深入提升課堂教學(xué)效能。

（三）推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源均衡共享

集團(tuán)本著“共享、合作、共贏”的原則，將借助優(yōu)質(zhì)資源共享、共建有效課堂、共研教學(xué)策略、共控教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量，努力讓集團(tuán)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生享受平等適合的教育，讓集團(tuán)學(xué)校各校區(qū)教學(xué)質(zhì)量得到提升。此外，集團(tuán)校長(zhǎng)駐校辦公成常態(tài)化，集團(tuán)總校長(zhǎng)到集團(tuán)內(nèi)的各校區(qū)進(jìn)行日常辦公和工作指導(dǎo)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、座談、交流了解各校區(qū)行政管理、教育教學(xué)工作的情況，加強(qiáng)教育集團(tuán)內(nèi)部交流，推進(jìn)教育集團(tuán)各校區(qū)均衡化發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極利用集團(tuán)優(yōu)秀資源優(yōu)化更新，全校上下一心，求真務(wù)實(shí)，奮發(fā)進(jìn)取，教學(xué)改革不斷深化，并根據(jù)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，建設(shè)自己的教學(xué)資源，擴(kuò)充學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)一步為學(xué)校的課程改革和學(xué)生發(fā)展提供助力。