黃曉清

【摘? ? 要】隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，美術(shù)教學(xué)也成為提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要學(xué)科。本文從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美水平和創(chuàng)作靈感以及進(jìn)行差異性教學(xué)和優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制這五個方面進(jìn)行了探討和研究，為提高初中美術(shù)教學(xué)效果提供了參考性意見。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? 教學(xué)效果? 有效途徑

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.081

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，不需要參加升學(xué)考試，往往得不到學(xué)生的重視，甚至有些學(xué)生還會在課堂上開小差或者睡覺，這些不良的課堂現(xiàn)象都會影響教學(xué)效果的提高。教師要改良教學(xué)方法，制定多種教學(xué)方案，因材施教，方能提高教學(xué)的有效性。美術(shù)作為一門簡單輕松的學(xué)科，學(xué)生一般很樂意去學(xué)，但是學(xué)生只是粗淺地學(xué)習(xí)，對美術(shù)沒有深厚的感情。教師要從學(xué)生的興趣入手，比如可以組織一些活動，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，帶領(lǐng)學(xué)生共同了解美術(shù)的奧秘，同時也可以結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)，加強(qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓美術(shù)更好地融入學(xué)生的生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是提高教學(xué)效果的重要因素。美術(shù)的課程學(xué)習(xí)相對輕松，沒有緊張的考試，也沒有數(shù)學(xué)的復(fù)雜算術(shù)。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)有一定的興趣，但學(xué)生更在乎的是美術(shù)輕松愉悅的課堂氛圍，而忽視了美術(shù)課程本身的意義，學(xué)生在上課時也不認(rèn)真地學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。美術(shù)作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要求較高，且美術(shù)教學(xué)時間較短，需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)主動性，并且能夠堅(jiān)持不懈地去練習(xí)，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。但是在美術(shù)教學(xué)中，部分教師容易忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，采用的教學(xué)方式也過于單一，導(dǎo)致課堂長期處于平淡的狀態(tài)，不能喚醒學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，更不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上課過程中就只能學(xué)懂一些美術(shù)表面知識，不能夠深入地理解美術(shù)文化。教師要學(xué)會觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方案，通過一系列活動調(diào)動課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，提高教學(xué)效果。

學(xué)生的活動范圍一般集中在學(xué)校，教師在教授學(xué)生“認(rèn)識多彩的學(xué)習(xí)生活”這一內(nèi)容時，就可以在上課之前先將學(xué)生分為八個小組，讓學(xué)生以小組為單位對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行觀察和記錄，最后每個小組需要畫出以“精彩的校園生活”為主題的一幅畫，小組的組員之間可以互相討論，再決定繪畫的方向，而且學(xué)生需要對自己小組的作品進(jìn)行解說，最后通過投票來決定優(yōu)秀作品。學(xué)生在畫畫的過程中需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行思考、討論，然后一起創(chuàng)作，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)交流能力和對事物整體的把控能力，能讓學(xué)生在交流合作中體會到畫畫的樂趣所在，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。教師也可以讓學(xué)生用自己最喜歡的繪畫方式畫出自己最喜歡的一件東西，比如學(xué)生可以以簡筆畫、水彩畫、油畫、雕刻等多種形式表現(xiàn)，讓學(xué)生體會到親自動手畫出來的東西往往更深入人心，從而激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，提高教學(xué)效果。

二、提高學(xué)生的審美水平

學(xué)生在成長過程中所經(jīng)歷的事情不一樣，看到的事物也不一樣，就會形成不同的思想和思考方式，也會有著不同的審美水平。當(dāng)學(xué)生看到同一幅繪畫作品時，也會產(chǎn)生不同的觀念和看法。雖然學(xué)生的審美各不相同，但教師也要幫助學(xué)生提高審美水平，讓學(xué)生認(rèn)識到真正的美，從而提高學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。部分教師的專業(yè)水準(zhǔn)尚待提高，教學(xué)缺少一定的經(jīng)驗(yàn)和特色，總是拘泥于課本與形式，對學(xué)生的審美素養(yǎng)提高沒有很大的幫助。教師要不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地教書育人，與學(xué)生共同進(jìn)步。教師也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)規(guī)劃和方案，不能照本宣科，要在知識教學(xué)的基礎(chǔ)上融入自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的審美觀念。當(dāng)然，審美水平并不是讓學(xué)生多看幾幅名畫名作就能提高的，這需要學(xué)生學(xué)習(xí)一定的專業(yè)審美知識，通過不斷揣摩不同作品的內(nèi)容，綜合作品的方方面面進(jìn)行思考，最后得出結(jié)論，才能取得一定的進(jìn)步。因此，教師要通過多種形式的教學(xué)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生不斷成長。

三、提高學(xué)生的創(chuàng)作靈感

藝術(shù)來源于生活，生活也充滿著藝術(shù)，擁有良好藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生更能在生活中感受到藝術(shù)，熱愛生活，提高創(chuàng)造力。人在剛出生的時候，還不會用語言表達(dá)自己，就會通過視覺來了解這個世界，有些兒童看到的世界會是一幅畫或者一個唯美的視頻，這都需要結(jié)合一定的想象力。在美術(shù)創(chuàng)作中，靈感是獲得成功的重要因素，良好的靈感能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，更能提高作品的質(zhì)量。教師要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，提高學(xué)生多方位思考的能力，提高學(xué)生思維的廣度和寬度，提高學(xué)生的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

創(chuàng)作離不開一個人的想象力，人類豐富的想象力能夠?yàn)樯钤鎏砭?，感受到生命的美好。比如有些學(xué)生看到一片葉子，認(rèn)為它就是一片平凡的葉子;而有些學(xué)生就會想象這片葉子是秀美的山川，綠色的云，秋天的寶寶或友誼等;學(xué)生通過對實(shí)際物品的想象，為它增添一定神秘的色彩，不同學(xué)生最后所呈現(xiàn)的作品也就是不一樣的。教師可以經(jīng)常讓學(xué)生在課堂上展開對某些事物的思考，然后互相交流討論觀點(diǎn)，通過交流交換一定的思維，拓寬學(xué)生的思考空間，增長學(xué)生的見識。美術(shù)與生活的很多方面都有著緊密的聯(lián)系，美術(shù)在園林設(shè)計(jì)、房子設(shè)計(jì)和科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)揮著重要的作用，在社會的發(fā)展進(jìn)步中擔(dān)當(dāng)著不可或缺的角色。教師要結(jié)合實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，增強(qiáng)靈感，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行差異性教學(xué)

人類的基本特征大致相同但又獨(dú)一無二，每個學(xué)生的生長環(huán)境不同，所形成的性格和思想也是不一樣的。而在學(xué)習(xí)方面也會形成一定的差異，有些學(xué)生天賦異稟，教師一點(diǎn)就通，更是能舉一反三，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但是有些學(xué)生卻恰恰相反。學(xué)生雖然存在一定的差異性，卻在有著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課堂上學(xué)習(xí)，而差異性往往會影響到教學(xué)質(zhì)量，更是影響著學(xué)生本身的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生的差異性成為教學(xué)過程中不可忽視的問題。雖然美術(shù)這門學(xué)科在教學(xué)中更多是陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，沒有嚴(yán)格的考試制度，但是也有重要的實(shí)踐意義，對提高學(xué)生的思維能力有很大的幫助，對學(xué)生的成長更會產(chǎn)生積極的影響。教師要做到尊重課堂，對課堂和學(xué)生負(fù)責(zé)，最大限度地幫助學(xué)生取得進(jìn)步，提高美術(shù)教學(xué)效果。教師要重視學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生一步步成長，讓學(xué)生盡情地遨游在藝術(shù)的海洋，享受美術(shù)課帶來的歡樂，從中不斷找尋人生的意義，進(jìn)而理解藝術(shù)的真諦，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

教師可以在上課的時候讓學(xué)生畫同樣一幅畫，通過瀏覽學(xué)生的作品大概了解學(xué)生在繪畫中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后將學(xué)生進(jìn)行分組。在布置繪畫作業(yè)或者課堂繪畫練習(xí)時，教師可以給學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的繪畫水平，提高教學(xué)效率。教師也可以舉辦一個繪畫比賽的活動，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢作畫，在一個星期之內(nèi)提交一幅參賽作品，通過學(xué)生評選出最優(yōu)秀的三幅作品，并給予一定的獎勵。為保證評選的公平性，學(xué)生的作品暫時不公開姓名，投票評選也是匿名舉行，教師需要單獨(dú)對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，要以鼓勵為主，并且對學(xué)生提出一定的建議。學(xué)生在繪畫的過程中會盡情地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)真正的繪畫實(shí)力，對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著很大的作用，也能讓學(xué)生在良性的競爭環(huán)境中更好地認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，明確學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率。美術(shù)具有很大的包容性，包含了很多方面的知識，教師不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有差異而忽視對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)，教師要根據(jù)學(xué)生的需求，不斷提高教學(xué)水平，調(diào)整教學(xué)方案，成為一個更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。

五、改善教學(xué)評價機(jī)制

美術(shù)是一門充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程相對輕松自由，也是忙碌的學(xué)習(xí)生活的調(diào)味劑，雖然美術(shù)教學(xué)崇尚自由，尊重學(xué)生的情懷與浪漫，但也不能缺少一定的教學(xué)評價，否則學(xué)生上課就會過于散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，教師就不能進(jìn)行有效教學(xué)，影響學(xué)生的進(jìn)步與成長。很多學(xué)科的教學(xué)評價都是由期末考試成績來判定，雖然考試是一項(xiàng)相對科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)的考核方式，但難免會受到不確定因素的影響。雖然有些學(xué)生平時有努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但是到了考試的時候卻發(fā)揮不理想，容易讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。而美術(shù)的考核標(biāo)準(zhǔn)沒有明確的規(guī)定，更不像其他科目要求那么嚴(yán)格，教師可以根據(jù)需求給學(xué)生制定更加科學(xué)的評價方案，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

教師的教學(xué)評價可以分為兩個部分，一種是平時分，另一種為考試分。教師要對學(xué)生的日常作業(yè)完成度進(jìn)行記錄，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來打分，教師可以提前告知學(xué)生美術(shù)的教學(xué)評價機(jī)制，促使學(xué)生在課堂上更好地約束自己的行為，認(rèn)真聽講。為了提高學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，教師可以設(shè)立多個加分細(xì)節(jié)點(diǎn)，比如學(xué)生提出很棒的設(shè)計(jì)元素，完成一幅極具藝術(shù)性的作品或者突破了藝術(shù)的固有理念等，教師都可以記錄下來并給學(xué)生一定的加分。在期末考核的時候，教師可以設(shè)立多種考核項(xiàng)目，如繪畫、設(shè)計(jì)作品、雕塑等，讓學(xué)生選擇自己最擅長的一項(xiàng)進(jìn)行考試，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的考試自信心，又能提高學(xué)生對美術(shù)的情感，這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。考核是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而美術(shù)也是一個不被定義的學(xué)科，改善傳統(tǒng)的考核方式更是順應(yīng)時代潮流，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，為社會的發(fā)展提供更加專業(yè)的人才。

美術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠增加方方面面的知識，不僅能夠提高思維能力和審美水平，還具有實(shí)用性意義。在發(fā)展方面，美術(shù)對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有著重要意義，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，樹立更加遠(yuǎn)大的理想;在成長方面，美術(shù)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到身心放松，給學(xué)生的生活增添一份樂趣與生氣，有助于學(xué)生的健康成長。初中是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，教師要不斷提高美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)和了解美術(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生成為一個德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]房清.初中美術(shù)多元化教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（09）：90-91.

[2]馬婷.初中美術(shù)教育中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2021（26）：163-164.

[3]孟天宏.優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)的思考[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2021（03）：29-30.