柴艷紅

【關(guān)鍵詞】高中語文;線上教學;策略探究;文言文;空中課堂

高中語文的學習內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，學生需要在課堂之上盡可能的去跟著老師的節(jié)奏學習一些新的知識，通過理解一些較難理解的文言文還有文學作品，從而能夠提高他們的綜合素質(zhì)。對高中語文的學習有一定的誤解，認為高中語文的學習就是在背課文，抄寫課文，實際上高中語文的學習是為了提高學生的綜合素質(zhì)，表達能力以及審美等方面的能力。高中語文的習目標也絕不僅僅是讓學生掌握更多的文學作品，能夠說出更多的詩詞和優(yōu)美的語句中語文的最終學習目標是為了讓學生能夠感受到文字的魅力，并且能夠提高自己的綜合素養(yǎng)。所以針對線上教學，教師就需要調(diào)整自己的教學策略，適應各個網(wǎng)上平臺的使用方法，而提高自己的教學質(zhì)量。

一把握教學節(jié)奏

對于線上教學來說，最重要的一點就是教師需要把控教學的節(jié)奏。對比之前的線下教學來說，線上教學的時間更加緊湊，所以教師就需要熟悉各個網(wǎng)絡平臺的使用方法，盡可能不要耽誤時間在各個平臺的使用方面。是針對一些年紀較大的高中語文教師來說，一定要提前的了解各個平臺的特點和使用方法。在教學的過程之中，一定要根據(jù)時間的情況分配自己的教學任務，盡可能的讓學生參與到課堂之中，從而能夠幫助教師更好的把控教學的節(jié)奏。線下教學可以根據(jù)授課的況靈活的調(diào)整，或者是稍微延遲一下教學的時間，然而對于線上教學來說，每個課程的安排都是非常緊湊的，如果教師延誤了教學的時間，就很有可能影響其他的課程。

例如，在學習《荷塘月色》這節(jié)課的時候，教師需要計算好課堂引入的時間，課堂的內(nèi)容，教學的時間以及幫助學生檢驗自己學習情況的時間。也就是說，對于高中語文教師來說，需要將一節(jié)課的教學內(nèi)容大致分為三個部分，課前復習或者是課前預習部分，重點難點講解部分以及課堂檢驗部分。對于線上教學來說，教師一定要把控好時間，通過把握教學的節(jié)奏，可以有效的提高課程的時間使用效率，就可以提高課堂教學的質(zhì)量。

二加強互動交流

線上教學不能讓教師和學生進行及時有效的溝通。有相關(guān)研究表明，人與人面對面溝通交流的時候，信息的傳達率能夠有效的提升。而當人們隔著屏幕或者是通過一些社交媒體進行溝通的時候，人們接收信息的效率就會有一定程度的下降。由于疫情的影響，人們不得不采用線上教學，保證學生能夠在疫情期間也正常的進行學習。但是不可否認的是，采用這種方式會在一定程度上影響學生學習的效率，也會影響學生接受信息的效率，所以教師一定要在線上教學之中加強與學生的互動交流，確保學生不掉隊。

例如，在學習《故都的秋》的時候，在引入課堂的部分教師就可以介紹一下郁達夫這位作者的生平，或者是可以邀請學生來分享一下自己對于郁達夫的了解。通過這樣子的方式就可以幫助學生更加高效的進入學習的狀態(tài)，也可以讓學生和教師進行互動交流。在講解課程內(nèi)容的部分，教師需要讓學生能夠通過郁達夫的比感受到秋天的美。為了增加課堂的互動活動，教師就可以讓學生模仿一些經(jīng)典的語句，自行地造句。還可以讓學生來分享一下自己的家鄉(xiāng)有哪些比較美的風景。這樣就可以在一定程度上保證學生的專注程度，也可以增加課堂教學的效率。

三形成家校合力

高中的學生來說，學生的成績離不開教師的努力，學生的努力以及家長的努力，所以在線上教學這種特殊的情況之下，教師就可以和家長共同努力，通過監(jiān)督來幫助學生更好的在線上課堂的學習過程之中吸收知識。特別是對于那些自控能力比較差的學生來說，在之前的線下教學過程之中，教師還可以在課堂上幫助這些自控能力較差的學生聽講。在線上教學之中，學生和教師之間隔著一塊屏幕，教師也沒有辦法及時的去督促和幫助這些自控能力較差的學生去學習。在這種時候，為了提高線上教學的教學質(zhì)量，教師就需要和家長聯(lián)合起來共同幫助這些學生。

例如，在學習《勸學》這篇文章的時候，教師為了能夠通過學習來督促學生去提高自己的自控能力，就可以讓學生深刻的去了解一下勸學這篇文章的內(nèi)涵。并且通過讓家長和學校共同努力，來督促學生及時的登錄平臺。并且和家長共同努力，確保學生在線上學習的過程之中不會受到一些其他因素的干擾，學生的學習環(huán)境應該是較為整潔的，不應該有一些電子產(chǎn)品出現(xiàn)，比如手機，平板電腦等等，避免這些外在的物品會干擾學生的注意力。

總而言之，在現(xiàn)在這種特殊的情況之下，線上教學是學校為了保證學生能夠正常的學習而提出的一種新型的教學模式，教師和學生都需要適應這種情況。對于高中語文教師來說，教師就需要調(diào)整自己的教學策略和教學的內(nèi)容，從而幫助學生能夠在線上學習的過程之中更加專注的吸收知識，保證他們在疫情期間停課不停學。

參考文獻：

[1]程越. 淺析空中課堂高中語文“線上+線下”混合教學模式[J]. 讀與寫，2020，17（20）：100.

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