周紅

【摘 ? ?要】小學(xué)體育這門課程旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之余充分放松疲勞的身心，開發(fā)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的能力。而體育游戲在這門學(xué)科當(dāng)中占據(jù)著十分重要的位置，能夠充分幫助學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)能力。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?小學(xué)體育 ?合理運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.098

我國(guó)教育部門將體育這門學(xué)科列為小學(xué)的一門必要課程，任何學(xué)校都必須嚴(yán)格按照教育部的相關(guān)要求開展體育教學(xué)活動(dòng)，多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合新課改的相關(guān)要求，教育部針對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求。作為一名體育教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教育部的要求和學(xué)生的發(fā)展方向，開展趣味性的素質(zhì)教育活動(dòng)，充分將體育游戲運(yùn)用于日常的體育教學(xué)當(dāng)中。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（一）提高學(xué)生個(gè)體活動(dòng)量

根據(jù)2020年教育部針對(duì)小學(xué)生整體活動(dòng)量調(diào)查顯示，70%的學(xué)生每周活動(dòng)量平均為5個(gè)小時(shí)，30%的學(xué)生每周活動(dòng)量低于5個(gè)小時(shí)，其中最重要的影響因素依次為：課程壓力繁重、體育時(shí)間安排不合理、活動(dòng)興趣度低下、體育活動(dòng)種類單一等。我們結(jié)合調(diào)查報(bào)告可以明顯地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都缺少個(gè)體活動(dòng)量。因此，為了提高學(xué)生的整體活動(dòng)量水平，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)能力，應(yīng)該嚴(yán)格地將體育活動(dòng)列為日常教學(xué)當(dāng)中的重要任務(wù)。

這其中還有一個(gè)影響因素是體育課程的單一性。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中，應(yīng)該充分運(yùn)用體育游戲的多樣性，將多樣化的體育游戲活動(dòng)運(yùn)用于日常的體育教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的興趣度，使他們能夠在學(xué)習(xí)之余積極參與到各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中。從而提高他們個(gè)體的平均活動(dòng)量，讓學(xué)生在玩樂之中充分感受到體育鍛煉的快樂。提高學(xué)生個(gè)體的體育活動(dòng)量也有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)能力，增強(qiáng)肺活量，讓學(xué)生在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，有足夠的耐力和體力去面對(duì)各式各樣的難題。

（二）塑造學(xué)生積極開朗的性格

由于我們所面對(duì)的學(xué)生來自于不同的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭因素對(duì)他們的性格養(yǎng)成和為人處事的態(tài)度有著極其重要的影響。有一部分學(xué)生由于是留守兒童，性格偏內(nèi)向;有一部分學(xué)生由于是父母教育，性格偏外向。小學(xué)階段正是學(xué)生性格養(yǎng)成的重要階段，這個(gè)時(shí)候外界的因素對(duì)他們個(gè)人的性格養(yǎng)成有著十分重要的影響。如果我們能夠巧妙地將體育活動(dòng)運(yùn)用于日常的教學(xué)當(dāng)中，有助于提升學(xué)生對(duì)外界事物的興趣度，幫助他們塑造積極向上的性格，使他們?cè)诿鎸?duì)各種困難的時(shí)候，都能夠保持一種積極向上的心態(tài)。根據(jù)相關(guān)性格研究報(bào)告顯示，有80%的小學(xué)生在小學(xué)階段深受學(xué)校體育課程和各式教學(xué)環(huán)境的影響。因此我們應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)特點(diǎn)，充分將體育活動(dòng)運(yùn)用于學(xué)生性格塑造的教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生塑造積極開朗的性格。

綜上所述，充分地肯定了體育活動(dòng)在學(xué)生性格養(yǎng)成方面的重要性，體育游戲更是在這方面有著極其重要的作用。各式各樣的體育游戲有助于提高學(xué)生的智力，使他們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)，也幫助提高他們的智力，提高他們的主動(dòng)思考能力和實(shí)際操作能力，讓他們能夠積極主動(dòng)地去參與各式各樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們?nèi)矫娴匕l(fā)展。

（三）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)潛能

眾所周知，并不是每一個(gè)學(xué)生都擅長(zhǎng)語文、數(shù)學(xué)、英語等各種學(xué)科的學(xué)習(xí)。他們很可能在其他領(lǐng)域還有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。例如，姚明小時(shí)候?qū)W習(xí)就特別不好，然而他在籃球方面卻有著獨(dú)特的天賦。正是他的體育教師發(fā)現(xiàn)了姚明這一特長(zhǎng)，并對(duì)其一步一步進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)，最終使姚明成為我國(guó)籃球史上著名的球星。我們作為一名體育教師，應(yīng)該以這個(gè)例子為榜樣，充分地運(yùn)用體育游戲來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，幫助學(xué)生找到個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，激發(fā)他們對(duì)人生的信心，塑造他們個(gè)人的自信，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)道路上都能夠從另一個(gè)方向?qū)ふ业阶约核瞄L(zhǎng)的地方，巧妙地解決一切困難。

二、各式體育游戲的合理運(yùn)用

（一）兩人三足游戲

傳統(tǒng)的體育課是將各式各樣的球類抱到操場(chǎng)上，讓學(xué)生自行選擇教具并進(jìn)行鍛煉和運(yùn)動(dòng)。這種方式未將學(xué)生列為運(yùn)動(dòng)的主體，只是給予學(xué)生更多的自由空間，實(shí)際上不利于學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。如果我們能夠巧妙地將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中，就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的興趣。

例如，開展“兩人三足”游戲。兩個(gè)人自由組合為一個(gè)小組，將兩人異側(cè)腿的踝關(guān)節(jié)綁在一起，教師一聲令下，各小組跑到指定的位置。各個(gè)小組進(jìn)行時(shí)間的角逐，中途不能松開繩子或者摔倒，最終以用時(shí)短者獲勝。玩這個(gè)游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契度以及學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。小學(xué)生大都處于智力的發(fā)展階段以及性格養(yǎng)成階段，“兩人三足”游戲能夠充分幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)個(gè)人的團(tuán)體意識(shí)，使他們能夠在面對(duì)困難時(shí)積極地處理并解決。

（二）背靠背游戲

“背靠背”這個(gè)游戲是讓兩個(gè)學(xué)生背對(duì)背，然后中間夾著一個(gè)籃球，教師一聲令下，指定學(xué)生從某個(gè)位置出發(fā)，誰先到達(dá)終點(diǎn)誰就獲勝。這個(gè)游戲?qū)W(xué)生的肢體協(xié)調(diào)度和默契度都有著極高的要求，還可以提高學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地將注意力放置于團(tuán)隊(duì)的協(xié)作上。與此同時(shí)，“背靠背”游戲還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們協(xié)同小伙伴一起到達(dá)終點(diǎn)，最終完成教師所安排的任務(wù);還要求學(xué)生的肌肉與肢體都十分協(xié)調(diào)，才能使兩人之間的籃球不掉落，且能夠在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定的位置。這個(gè)游戲充分地發(fā)揮和鍛煉了學(xué)生的能動(dòng)性和協(xié)作能力，使學(xué)生能夠完美地完成該游戲任務(wù)。

綜上所述，在新課改的要求下，體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置。體育游戲可以充分地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，使他們能夠獲得極佳的身體素質(zhì)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。作為小學(xué)體育教師，我們可以創(chuàng)新性地使用“兩人三足”“背靠背”等游戲，充分提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作能力，讓他們攜手小伙伴一起去完成艱難的體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)，還可以激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)潛能，使他們的德、智、體、美、勞等能力都得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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