李良果

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)教師需要明確學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要性，并且根據(jù)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算水平與課標(biāo)要求創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，通過實(shí)踐教學(xué)的形式，使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)，鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生落實(shí)計(jì)算技巧，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 計(jì)算能力? 教學(xué)過程

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.163

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育的重要部分，而計(jì)算又貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)，對我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都具有重要影響。數(shù)學(xué)教師需要重視小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，這不僅是素質(zhì)教育改革的需要，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作與思維鍛煉的必要環(huán)節(jié);數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對小學(xué)生計(jì)算能力與思維的構(gòu)建，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

一、小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性

（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的需要

計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本能力之一，是學(xué)生必須掌握的技能，其對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力皆具有重要影響。小學(xué)階段主要以乘除加減為主，這不僅是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與必備內(nèi)容之一，同時(shí)也是為初高中更為復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠基。能夠熟練地掌握基本的運(yùn)算規(guī)律，有利于學(xué)生快速解題;良好的計(jì)算能力有利于加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解與思考。比如，在學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算時(shí)，可以聯(lián)系初中階段學(xué)習(xí)的因式分解，也可以聯(lián)系高中內(nèi)容的導(dǎo)數(shù)內(nèi)容，同時(shí)，乘法運(yùn)算也貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力與計(jì)算習(xí)慣能夠有效地幫助學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)際生活的需要

小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最為基礎(chǔ)的內(nèi)容，但它的實(shí)用性最強(qiáng)。在實(shí)際生活中，折扣的計(jì)算、物品的購買以及賬單的結(jié)算等活動都會與數(shù)字聯(lián)系并涉及計(jì)算問題。因此，學(xué)生如果不能掌握小學(xué)的基本計(jì)算，那么不僅會影響在日常生活中與他人的正常交往，也會延誤自身的發(fā)展。因此，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教師和家長就需要重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

（三）有利于思維鍛煉和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

小學(xué)生思維發(fā)展處于感性、直觀的階段，抽象能力相對較弱，同時(shí)也缺乏足夠的鍛煉，小學(xué)數(shù)學(xué)恰好充當(dāng)了培養(yǎng)其抽象思維與數(shù)學(xué)能力的重要工具。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容雖然不多，其中的計(jì)算看似簡單，但這是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展的重要途徑。比如混合計(jì)算、搭配計(jì)算等，需要學(xué)生自主思考，運(yùn)用簡便的方法解題，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。另外，計(jì)算運(yùn)用的范圍較廣，不僅可以在數(shù)學(xué)學(xué)科中使用，在語文、科學(xué)、英語等其他學(xué)科中也會涉足。因此，計(jì)算能力是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的必備技能之一，而加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生抽象思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供條件。

二、提高小學(xué)生計(jì)算能力的措施

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生在幼兒園階段或者在家庭教育中已經(jīng)初步接觸了簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算，但還未系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。小學(xué)生比較好動、思維跳躍，容易受到外界的影響，往往注意力不集中、不持久，很容易被外部事物吸引，經(jīng)常在課堂上“開小差”。因此，創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)課堂、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師為了幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高計(jì)算能力，需要打破傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式。教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具與媒介引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容相關(guān)的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生扮演角色，自覺主動地參與到活動中，從而在不自覺的狀態(tài)中加強(qiáng)自身的計(jì)算能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教學(xué)“小數(shù)加減法”一課中，數(shù)學(xué)教師可以把計(jì)算練習(xí)設(shè)計(jì)成“奪寶奇兵”游戲，把糖果分給學(xué)生，讓學(xué)生展開奪寶比賽。生動的情境、有趣的游戲、激烈的比賽，都讓計(jì)算變得有趣且好玩，改變單調(diào)的輸入式教學(xué)，有助于改善學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。

（二）重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生計(jì)算能力

“讀萬卷書，行萬里路?！眱H憑教師教授而不進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生不能真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的升華。因此，數(shù)學(xué)教師在教授新的計(jì)算內(nèi)容后，需要及時(shí)幫助學(xué)生鞏固練習(xí)?？梢酝ㄟ^定時(shí)練習(xí)、即刻批改的方式，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行口頭或者簡單的物質(zhì)獎勵，以此引起其他學(xué)生的重視，激勵他們積極地參與到數(shù)學(xué)運(yùn)算中，借助實(shí)踐活動有效促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的提高。教師可以通過小組競賽、組內(nèi)PK的方式，盡可能讓每一位學(xué)生都參與其中，促進(jìn)學(xué)生整體計(jì)算能力的提升。

比如，在講“分?jǐn)?shù)的加法和減法”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過實(shí)踐活動進(jìn)行教學(xué)。首先，確定活動的目標(biāo)、準(zhǔn)備獎品和設(shè)置規(guī)則;其次，在班內(nèi)成立若干個(gè)小分隊(duì)，各個(gè)小組先在組內(nèi)進(jìn)行比賽練習(xí)，選出一名代表;最后，各組競賽，主要評比計(jì)算的速度與正確率，選出最佳個(gè)人與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，同時(shí)也設(shè)置一些鼓勵獎、優(yōu)秀獎等，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算的信心。

（三）落實(shí)計(jì)算技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算不僅要重視數(shù)學(xué)公式與計(jì)算的教學(xué)與運(yùn)用，還要注重計(jì)算技巧的鍛煉?！笆肽苌伞?。在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中，一方面需要對學(xué)生新學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，熟悉公式;另一方面也要教授與幫助學(xué)生落實(shí)計(jì)算技巧，針對相關(guān)的計(jì)算問題分析步驟和思路整理，或者讓學(xué)生針對自己采用的方法、技巧進(jìn)行課堂展示或者與小伙伴進(jìn)行交流、探討，產(chǎn)生思維碰撞，也可以培養(yǎng)他們的合作精神與創(chuàng)新思維。如此才能有效地落實(shí)技巧訓(xùn)練。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)中，教師就可以通過“湊整原則”，即在計(jì)算過程中將一個(gè)數(shù)湊成整十?dāng)?shù)進(jìn)行計(jì)算。如，37×15=？這個(gè)式子，學(xué)生就可以采用湊整原則來進(jìn)行計(jì)算：37×15=（40-3）×15=40×15-3×15=600-45=555。通過這樣一個(gè)技巧，學(xué)生的計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確率能夠得以顯著提升?；蛘呓處熢谟?jì)算教學(xué)過程中可以讓學(xué)生針對有關(guān)計(jì)算式子進(jìn)行計(jì)算技巧的討論探究。在探究討論的過程中，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)運(yùn)算的規(guī)律與技巧，從而加深他們對這一原則的認(rèn)識與理解，幫助他們提高計(jì)算的速度與正確率，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

綜上所述，計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)技能之一，對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維培養(yǎng)具有重要作用。對此，在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式與工具，明晰計(jì)算能力的重要性，精準(zhǔn)施策，提高學(xué)生的計(jì)算能力，激發(fā)其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與信心。