高永霞

【摘? ? 要】高中英語是初級(jí)簡(jiǎn)單英語和四六級(jí)專業(yè)英語之間的過渡階段，也是學(xué)生的英語技能初步形成與塑造的關(guān)鍵階段。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)且老舊的英語教學(xué)模式已經(jīng)暴露出了它的問題，不再適合新時(shí)代的英語教學(xué)了。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 新課改? 教學(xué)的有效性

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.140

英語不僅是一門學(xué)科還是一門語言，語言教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生開口說，按照這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該在高中英語課堂上增加學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握說英語的能力。英語作為語言交際的重要語種之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。如何調(diào)節(jié)學(xué)生壓力并做好英語教學(xué)工作已經(jīng)成為每位教師需要注重的關(guān)鍵問題。因此，本文就圍繞高中英語教學(xué)過程中如何提高教學(xué)的有效性這一要點(diǎn)做出探討，希望對(duì)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀會(huì)有所作用。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在高中，語數(shù)外是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真學(xué)習(xí)的科目，其中“外”就是外語，即英語，可見，英語在高中階段是多么的重要。英語是一門綜合的學(xué)科，它不僅僅是一門學(xué)科，還是學(xué)生日常交流溝通的一個(gè)重要工具，能鍛煉學(xué)生的聽、讀、寫、背、說的能力，可以便利學(xué)生的日常生活。但目前我國(guó)高中英語的現(xiàn)狀并不樂觀，教師在課堂只是照著課本教授英語知識(shí)，學(xué)生也只是死記硬背，沒有學(xué)習(xí)興趣，也不能在日常生活中使用這個(gè)語言工具。高中英語課堂教學(xué)形式和教學(xué)思路單一，課堂教學(xué)方法呆板，英語課堂存在許多顯而易見的問題。

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性

高中的課堂非常繁重和復(fù)雜，教師的教學(xué)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也多。教師往往會(huì)單純地以它高考為終極目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞和詞組的記憶以及對(duì)英語作文素材的積累，等等，讓學(xué)生對(duì)很多教學(xué)內(nèi)容死記硬背，沒有讓學(xué)生開口說英語，逐漸形成“啞巴英語”，最終使英語消失在應(yīng)試教育的洪流里。同時(shí)，教師為了讓學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，還會(huì)布置大量的課后作業(yè)，讓作業(yè)成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，大量的課后作業(yè)增加了學(xué)生的壓力，使學(xué)生很容易對(duì)英語產(chǎn)生疲勞感。這樣的做法最大的弊端就是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性不高，學(xué)生只是學(xué)習(xí)到最表層的東西，并沒有學(xué)習(xí)到英語學(xué)科的精髓，又何談提高教學(xué)有效性呢？

（二）學(xué)生缺乏英語的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，許多高中英語教師也意識(shí)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，但是在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與興趣還是不足，教師在課堂上瘋狂輸出知識(shí)，沒有考慮到學(xué)生吸收知識(shí)的能力有限，這種現(xiàn)象可以稱為“供過于求”。這種不平衡的教學(xué)狀態(tài)會(huì)使教師和學(xué)生都感到焦躁，教師覺得自己說了這么多知識(shí)，學(xué)生卻沒吸收幾個(gè)，會(huì)懷疑自己的教學(xué)能力或責(zé)怪學(xué)生;學(xué)生覺得教師講的太多，會(huì)給自身形成無形的壓力。新課標(biāo)還要求教師要?jiǎng)?chuàng)造活躍的課堂，如果教師直接放棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，開啟新的活躍課堂，學(xué)生可能很難快速接受新模式，導(dǎo)致課堂效率持續(xù)下降，使提高教學(xué)有效性的目標(biāo)更加無法實(shí)現(xiàn)。

二、針對(duì)現(xiàn)狀的解決與優(yōu)化措施

為了順應(yīng)國(guó)家新課程改革的教學(xué)目標(biāo)，高中英語的改革是必須實(shí)行的而且勢(shì)在必行。因此，為了提高高中英語教學(xué)的有效性，就必須針對(duì)我國(guó)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的解決與優(yōu)化措施，促使高中英語實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。

（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出英語的實(shí)用性

以前的英語教學(xué)模式都是教師在課堂上講課本的內(nèi)容，不管學(xué)生懂不懂，只要記住知識(shí)點(diǎn)就行了。這樣的教育模式不夠生動(dòng)，使得高中英語教師和學(xué)生都只是為了應(yīng)付高考。而英語作為語言學(xué)科，不需要學(xué)生死記硬背，而是需要學(xué)生充分的理解單詞、詞組、文章，這樣才能提高學(xué)習(xí)的有效性。以前的高中英語教師注重的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，而在新課程改革的大環(huán)境下，教師應(yīng)該采用新的教學(xué)方法，突出英語的實(shí)用性，讓學(xué)生不僅是在課堂上說英語，更要在日常生活中使用英語交流。要知道在當(dāng)代社會(huì)，英語是很多國(guó)家都要使用和學(xué)習(xí)的語言，是一個(gè)大語種，英語在日后生活的應(yīng)用相當(dāng)之多，比如，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后要考英語四、六級(jí)和口語，某些論文需要寫英文版等，或者學(xué)生以后想要出國(guó)深造，也需要扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，因此學(xué)生現(xiàn)在學(xué)好高中英語就是為了以后的前途打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在課堂上將學(xué)習(xí)英語的好處都告訴學(xué)生，例如，學(xué)習(xí)英語可以增加英語知識(shí)、增強(qiáng)語言天賦、豐富自身涵養(yǎng)等，學(xué)好英語的學(xué)生其實(shí)是會(huì)有一些不同的，他們因熟練掌握了英語，知識(shí)面可以得到豐富，接觸到的東西也會(huì)多一些，這些都表明了英語的實(shí)用性。因此，高中英語教師在高中英語教學(xué)過程中必須給學(xué)生強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的實(shí)用性，才能不斷提高教學(xué)的有效性。

（二）應(yīng)提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

教師想要提高英語課堂的教學(xué)效率，最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生真正對(duì)高中英語感興趣了才能夠?qū)W好這門課。高中英語教師應(yīng)為此制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，比如，使用電子白板、課堂小游戲、課后適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行實(shí)踐，等等。在新時(shí)代，電子白板已經(jīng)成為教學(xué)中不可或缺的一部分，但是教師應(yīng)該取其精華，棄其糟粕，正確使用這一新興教學(xué)工具。在高中英語課堂上，教師可以利用PPT播放單詞的讀音，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，還可以利用電子白板給學(xué)生展示一些例子，使課堂不再枯燥乏味，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在課堂上讓學(xué)生做一些與英語有關(guān)的小游戲。此外，提高教學(xué)有效性一定不是只在課堂上下功夫的，還要讓學(xué)生在課后下功夫才能實(shí)現(xiàn)。教師可以選擇一些有意思的課題讓學(xué)生在課后完成，然后在課堂上匯報(bào)自己的所見所聞，畢竟實(shí)踐出真知嘛，只有學(xué)生自己去做了才能更好的理解。課后的課題一定要具有趣味性，這樣才能吸引學(xué)生的目光，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高教學(xué)的有效性。

綜上所述，在新課改背景下，高中英語教師應(yīng)該不斷地更新教學(xué)理念，做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生也應(yīng)該積極配合教師，爭(zhēng)取最大限度提高高中英語教學(xué)的有效性。

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