錢雪梅

【摘? ? 要】隨著人們教育觀念的加強，越來越多的家長開始重視孩子的教育問題。作為一名中職電子技術(shù)專業(yè)的教師，也要不斷革新教學方法，這樣不僅可以推動電子技術(shù)教學的實踐化，還能有效促進學生進行自主學習和反思。

【關(guān)鍵詞】中職電子技術(shù)? 翻轉(zhuǎn)課堂? 實際操作? 大數(shù)據(jù)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.118

中職階段是學生學習一門專業(yè)技術(shù)的最好時期，中職學校的學生在入學前都需要先選擇確定的專業(yè)，然后有針對性和專業(yè)性地對某一學科進行學習，每個專業(yè)都有其獨有的特點，作為一名中職電子技術(shù)專業(yè)的教師，也要根據(jù)中職電子專業(yè)的特點開展教學活動，尋找適合專業(yè)特點的教學方法，不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出一代又一代專業(yè)技術(shù)人才。

一、利用翻轉(zhuǎn)課堂，提高中職電子技術(shù)專業(yè)教學效率

翻轉(zhuǎn)課堂主要是指教師以學生自主學習為主展開的課堂教學，旨在促進學生對課堂內(nèi)容的深入理解。翻轉(zhuǎn)課堂與電子技術(shù)教學之間具有潛在的聯(lián)系，因為電子技術(shù)的主要教學內(nèi)容圍繞電子實踐展開，翻轉(zhuǎn)課堂具有的互動性可以為電子技術(shù)教學帶來許多便利，二者之間具有相互促進的關(guān)系。中職電子技術(shù)專業(yè)的教師對翻轉(zhuǎn)課堂模式的采用便于學生和教師之間進行交流，能夠有效督促學生提升電子實踐技能，豐富學生的電子技術(shù)知識儲備。翻轉(zhuǎn)課堂的主要形式是教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容要求學生提前進行自主學習，以學生為中心進行課堂教學，為學生的學習成果展示提供平臺。學生在翻轉(zhuǎn)課堂上可以更加清晰地了解自身存在的不足，從而推動學生完善在電子技術(shù)方面的學習，有效彌補學生的學習短板。那么如何在中職電子技術(shù)教學過程中開展翻轉(zhuǎn)課堂呢？

首先，教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，把以教師為主導的課堂轉(zhuǎn)換為以學生為主體的課堂，教師需要將課堂交還給學生。其次，教師可以適當讓學生掌握教學環(huán)節(jié)的設計，學會運用所學內(nèi)容進行教學展示，加速學生對教學內(nèi)容的理解和轉(zhuǎn)化。教師不僅僅是課堂上的引領(lǐng)者，還要成為學生實踐道路上的推動者，從而助力學生在電子技術(shù)重難點知識上進行深入探究，使學生可以在每個學習階段都有所收獲。教師可以讓學生先預習，然后在課堂教學中預講，與教師進行角色互換，預講的時間不一定要很長，十多分鐘就可以了。學生預講的內(nèi)容要和實際教材中的內(nèi)容與實際操作相結(jié)合，這樣才具有實際意義。學生在預講之后，教師需要對其進行點評和補充，點評要多以鼓勵為主，不要打擊學生的積極性。通過翻轉(zhuǎn)課堂的有效開展，課堂的主體由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，學生在課堂上不僅對自己預習的知識加深了印象，還培養(yǎng)了自主學習的能力和表達的勇氣。在這樣的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，中職電子技術(shù)專業(yè)教學質(zhì)量得到了有效提升。

二、積極促進師生的課后交流，便于學生及時反饋課堂效果

溝通一直是教學過程中最重要且最有效的環(huán)節(jié)，在中職電子專業(yè)課堂教學過程中，不僅需要教師在課堂上和學生進行角色互換，還需要在課下積極促進師師之間、師生之間的交流。教師可以和同事之間進行教學討論，從不同的視角掌握學生的學習特點，為教學方法的選擇提供參考。教師不能只局限于電子技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的環(huán)節(jié)，還需要將教學目光放到學生的日常學習中，根據(jù)學生不同的學習習慣抓住學習規(guī)律，掌握推動學生自主學習的關(guān)鍵點，讓學生不只是掌握課堂教學內(nèi)容，還能主動把握教學重點內(nèi)容，將課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化到實踐活動當中。

中職電子技術(shù)專業(yè)的教師在日常教學過程中，還要多和學生進行溝通，了解學生在學習過程中存在困惑的地方和需要更加深入了解的地方，這樣不僅可以及時化解學生的疑惑，還可以幫助學生更加深入地學習。教師在溝通的過程中一定要注重實際問題，在解決問題的前提下促進學生知識的吸收，從而提高學生的學習效果。因此，作為一名中職電子技術(shù)專業(yè)的教師，一定要善于多溝通、多交流，這樣才能不斷促進教學方法的革新和教學效率的提高以及學生學習效率的提升。

三、注重實際操作，將教材和實際操作相結(jié)合

中職電子技術(shù)教學的重要性質(zhì)之一便是實踐性，在電子技術(shù)的實踐過程中，學生可以通過實際操作檢驗書本上的知識是否正確，由此可以看出實際操作的重要性。中職電子技術(shù)專業(yè)是偏向于實際操作的一門技術(shù)性學科，因此在中職電子技術(shù)教學過程中教師必須要注重實際操作。

在教學中職電子技術(shù)專業(yè)時，教師必須將基礎的專業(yè)知識詳細地講解給學生，然后帶領(lǐng)學生進行實際操作，在操作過程中教師應邊給學生講解知識邊進行示范操作，在學生掌握了基礎知識后再讓學生進行實際操作，如此一來，學生對知識的記憶才會深刻，并且這樣的教學方式也避免了學生只學習知識表面而沒有學習到實際操作過程的弊端，如此對于提高教學有效性有重要幫助。

四、利用大數(shù)據(jù)進行教學

當前是大數(shù)據(jù)時代，對于中職電子技術(shù)這樣專業(yè)性強的專業(yè)，作為教師，一定要結(jié)合數(shù)據(jù)分析進行教學，不能一直沿用陳舊的教學模式，一定要取長補短，利用大數(shù)據(jù)分析出適合學生的教學方法，以此提高中職電子技術(shù)專業(yè)的教學效率，從而不斷培養(yǎng)適合大數(shù)據(jù)時代的人才。

綜上所述，作為一名中職電子技術(shù)專業(yè)教師，一定要注重教學方法。首先，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的有效實施推動電子技術(shù)教學的實踐化，加強師生在課堂上的合作交流，解決學生存在的問題，化解教學矛盾。其次，一定要帶領(lǐng)學生進行實際操作，幫助學生感悟?qū)I(yè)的實際操作，體現(xiàn)該專業(yè)的真實性和專業(yè)性。最后，還要根據(jù)大數(shù)據(jù)分析該專業(yè)的發(fā)展前景，為學生做出專業(yè)的分析，從而不斷提高教學效率。在本文中，筆者對中職電子技術(shù)專業(yè)的教學方法做出了簡要分析，希望對各位中職教師電子技術(shù)專業(yè)的教學有所幫助，共同促進中職電子技術(shù)專業(yè)的前進和發(fā)展。

參考文獻

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