鄧偉偉

摘要：初中語文教師要重視培養(yǎng)學生的語文學習興趣問題，要帶領著學生們從語文的學習中發(fā)現(xiàn)更多的快樂，發(fā)現(xiàn)語文學習本身的價值，讓學生主動地學習，并且鼓勵學生應用語文所學的知識，豐富自己的社會實踐能力。在現(xiàn)實生活中進一步的提高語言溝通的能力以及寫作的能力，更加適應社會的發(fā)展，為將來的升學打好基。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;語文教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0128

學生的學習活動要以培養(yǎng)興趣為主，有了興趣學生動力增強， 也能有克服困難的勇氣，更加執(zhí)著地投入到學習中。初中階段的學生好奇心較強，是學習的最佳時期。他們對所有的新事物都有濃厚的興趣。通過興趣的合理引導，能夠創(chuàng)造出偉大的奇跡。教學的重點不僅僅在于給學生傳授本領，更在于鼓勵引導學生激發(fā)他們的興趣。教師要采取更多有效的措施，培養(yǎng)學生的學習興趣， 并且將教學的目標圍繞著興趣的培養(yǎng)來加以設定，讓學生們在語文學習中感受到更多的樂趣，讓他們內部動機得到持久的培養(yǎng)和增強。筆者認為在初中語文的教學中，學生興趣的培養(yǎng)工作可以重點從以下幾個方面來進行。

一、創(chuàng)設教學情境 ，培養(yǎng)學生學習興趣

初中語文的教學中，教師也要采用情境教學的方法，培養(yǎng)學生對于知識的理解能力，讓他們學得更快，也可以充分的通過情境， 激活學生頭腦中相關的經(jīng)驗，從而在情境當中發(fā)現(xiàn)更多學習的樂趣。創(chuàng)設情境的方法也是比較多的，教師最常用的就是語言的方式，通過自己富有激情的生動的語言， 向學生描述課文當中的情景。另外，現(xiàn)在我們可以借助多媒體教學的方式，讓教學的情景進一步地得到優(yōu)化。初中語文教師要深入研究每一篇課文的思想內涵以及具體的細節(jié)，特別是要通過情境構建的方式，幫助學生彌補在學習活動當中相關生活經(jīng)歷的缺乏的不足，從而進一步的整合學科教學的內容，讓學生們在綜合的媒體的影響之下，發(fā)現(xiàn)語文學習的更多的樂趣，促進他們的理解掌握和應用。在初中語文的課本當中，有很多的文章都非常的有趣，涉及人們生活當中不同的領域和層次，所以，初中語文教師要善于啟發(fā)和帶動學生，給予學生更多的支持，讓他們能夠進一步的發(fā)現(xiàn)自己的學習能力也在不斷地提高著，所以，學生的興趣也會保持得更加長久。

二、通過情感教育 ，培養(yǎng)學生語文學習的興趣

語文的學習既包括認知方面的學習， 同時也包括情感方面的學習，初中語文教師要善于通過情感教育培養(yǎng)學生們對語文學習的興趣。在教學活動中，通過真情實感的流露以及對課文的內容的準確把握，讓師生沉浸在一種情感共鳴的狀態(tài)之中。在初中語文教學的過程中，不僅要重視對于語文知識的教學，還需要加強學生的情感教育。中學生目前正處于青春期，身心發(fā)展還不夠成熟， 因此，他們在學習和生活中，很容易出現(xiàn)出各種問題。所以，作為教師要主動地關心學生，與他們聊天， 了解他們心中所想，在語文課堂上觀察學生的表現(xiàn)，覺察他們的情緒狀態(tài)，通過設計一些問題，讓學生進行表達，了解他們真正的想法，從而也讓學生們認識到自己的情感和認知是密切聯(lián)系在一起的。適當?shù)貙W生們進行情緒管理的引導，這些都可以自然地滲透到語文的教學中。所以， 情感教育是初中語文教學中不可缺少的重要的組成部分，初中語文教師要發(fā)自內心的關注每一個學生的成長和發(fā)展， 內外和諧一致，表露出自己的真情實意，這樣才能更好地走入學生的內心，提高學科教學的質量，也讓學生對語文學科的學習以及語文教師有更多的喜愛之情。

三、用良好和諧的師生關系 ，促進學生的興趣培養(yǎng)

心理學的研究表明，當學生在愉快自我滿意的狀態(tài)下，他們的學習效率會提高，學習效率提高，學生對于學科學習的勝任感也進一步的增強。所以，用通俗的話說，就是學生面對學科的學習有更多的自信心，那么，初中語文教師要注重培養(yǎng)學生的自信心，而且更是要給他們創(chuàng)造和諧的環(huán)境，有良好的和諧的師生關系促進學生興趣的培養(yǎng)。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師在教學過程，既要嚴格要求學生，又要關心愛護學生，要從學生中來到學生中去。事實證明融洽的師生關系，有利于教師開展教學工作。所以，教師要經(jīng)常了解學生各方面的情況，及時地給學生作出反饋，并且要對學生做出積極地正面的評價和引導，讓學生能夠從教師的反饋中得到更多積極向上的力量。教師在學生心目中樹立的權威形象，可以讓學生們更加重視來自教師所做出的評價，而且根據(jù)以往在教學中的具體情況，我們也可以發(fā)現(xiàn)，有很多的教師不注重自己的言語，不注重自己給學生作出評價的方式，傷害學生的自尊心，甚至讓學生們對學科學習的自信心全無，產(chǎn)生習得性無助感心理狀態(tài)， 因此，初中語文教師要重視自己的影響力，并且發(fā)揮好自己的影響力，要給學生產(chǎn)生積極地影響，促進學生成長為一個更加快樂，積極向上的人。真正的走入學生的內心，成為他們在成長道路上的重要的支持者和引領者。作為初中語文教師，要扎實的學習教育心理學的相關理論和教學的方法，掌握好課堂管理的一般技巧，用以學生為中心的理念，充分的尊重學生的主體價值，讓學生可以在學習活動中進一步地感受到自己在不斷地成長和進步，讓他們更加熱愛語文的學習。

綜上所述，初中語文教師要進一步地注重并且加強培養(yǎng)學生們的語文學習興趣，了解學生們在學習當中的具體情況，有針對性地開展教學改革的方法，特別是在培養(yǎng)學生興趣的過程中，只有尊重學生的特點，才能走入學生的內心，讓教學的方法和內容引起學生的關注和共鳴，才能讓課堂教學活動成為學生所喜歡的教學活動，讓他們內在的學習興趣被充分地激發(fā)和調動起來，所以，初中語文教師要更多的挖掘學科教學中更豐富的資源，善于創(chuàng)新，讓語文課堂的魅力不斷地提高。

參考文獻：

1李亞紅.初中語文材料作文的高效寫作策略分析探述[J].學周刊，2020（21）：47-48.

2景銀科.略談良好的閱讀習慣在初中語文教學中的重要性[J].學周刊，2020（21）：121-122.

（作者單位：河北省邢臺市任澤區(qū)第三中學055150）