路婷婷

摘要：紙版畫是一種新興的藝術(shù)，具有方法簡單、樣式豐富、趣味性、便捷性。很多學(xué)生都喜愛紙版畫，對美術(shù)課擁有很大的期待，從準(zhǔn)備材料到課堂實踐操作。初中生通常表現(xiàn)十分積極，初中美術(shù)老師要充分意識到紙版畫在課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢， 引入紙版畫內(nèi)容，增強美術(shù)教學(xué)效果?；诖?，本文對紙版畫進行簡單地介紹，分析了紙版畫在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，探討了紙版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：紙版畫;初中美術(shù);課堂教學(xué);運用

中圖分類號：G633.955文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）29-0120

美術(shù)來源于生活，能夠表達人們向上的生活態(tài)度，豐富美的情感。新課改背景下，美術(shù)老師不僅要教授基本的美術(shù)理論，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，而紙版畫在教學(xué)中的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，通過親自操作，更好地體會美術(shù)的學(xué)習(xí)樂趣。初中美術(shù)老師可在課堂上適當(dāng)引入紙版畫進行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)力。

一、紙版畫的基本含義

紙版畫作為版畫中的一種類型，體現(xiàn)了極大的藝術(shù)性，通過材料準(zhǔn)備、構(gòu)思畫面、實踐操作過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力。由于制作紙版畫的時候，運用的材料存在差異，實施過程也不一樣。紙版畫體現(xiàn)了復(fù)數(shù)性、獨特性、間接性特點。它不是讓學(xué)生直接繪畫，而是以紙板為介質(zhì)，學(xué)生用筆、刀及別的工具，在各類材料板面上予以刻畫、剪切等，采用印刷、粘貼等方式創(chuàng)作畫面。紙版畫一般都很精練，易于傳達和保存，可對原作進行復(fù)印。此外，創(chuàng)作紙版畫時非常講究材料、器具、技法的處理，可創(chuàng)作多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格[1]。

二、紙版畫在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

版畫融合了繪畫、構(gòu)思、制作、印刷等過程，學(xué)生可自由表達， 通過手工印制，增強對版畫制作的體驗。在紙版畫教學(xué)中，學(xué)生可充分體會“繪畫”與“創(chuàng)作”的快樂。初中階段的學(xué)習(xí)生動手能力相對較強， 自身的審美性、協(xié)調(diào)性及工具應(yīng)用水平均得到大幅度提升，更愿意制作各種畫面。在創(chuàng)作紙版畫時，畫稿是一項基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，即學(xué)生直接繪畫，從構(gòu)思到畫稿，可增強學(xué)生手腦并用的意識，把想象的場景用筆畫出具體的形象。從制版到拓印，可鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。經(jīng)過一連串的制作流程，讓學(xué)生產(chǎn)生作畫的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)課程，激發(fā)他們對美術(shù)創(chuàng)作的欲望。同時， 紙版畫具有畫面豐富、形式多樣的特點。在實踐美術(shù)教學(xué)中，老師引入紙版畫教學(xué)，不但可以拓展教學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)學(xué)習(xí)期待，促使其積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮了課堂學(xué)習(xí)的主體性，提高教學(xué)效率。

2.開發(fā)學(xué)生的美術(shù)思維

初中生的抽象思維、邏輯思維日益增強，伴隨抽象思維的開發(fā)，他們的形象思維也發(fā)生改變、充實，學(xué)生具有極大的想象力。紙版畫的畫面具有一定的不確定性和間接性，學(xué)生在制作過程中， 對材料的運用更加得當(dāng)，在制作、拓印過程中展開從已知到未知的美術(shù)探索。主動動腦分析制作對象，讓畫面更加具有概括性。還會不斷總結(jié)描繪畫面的形狀，順利完成從形象思維到抽象思維的過渡。如，在吹塑紙上刻線時，使用工具的硬度、粗細、方向均會產(chǎn)生不一樣的印痕，相同題材的畫面，不同學(xué)生創(chuàng)作的畫面效果也不同，學(xué)生在預(yù)測印痕把握情況導(dǎo)致的畫面效果過程中，鍛煉了思維能力。初中生的想象力、創(chuàng)新意識不斷發(fā)展，老師可結(jié)合生活中有意義的主題，開發(fā)學(xué)生想象思維。在教學(xué)中提供多種類型的材料， 讓學(xué)生自主創(chuàng)作，提高美術(shù)創(chuàng)造力[2]。

3.紙版畫取材安全、便捷

紙版畫的材料和工具十分常見，制作過程適用于美術(shù)教學(xué)課堂。相比木制版畫，提高了學(xué)生操作的安全性。而且水粉顏料極易有效清洗，毒性較小，為紙版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)造有利條件。紙版畫對紙質(zhì)的要求較紙，人們?nèi)粘Ｊ褂玫乃幒小⒚娼砑?、服裝的包裝盒等，均可作為制作紙版畫的原材料，節(jié)約了大量資源，在初中美術(shù)課堂上，學(xué)生利用生活中的陳舊卡紙，制作成大量多姿多彩的紙版畫，可增強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)信心，傳承了中華民族節(jié)約的美德。

三、紙版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實踐

1.漏印紙版畫

老師先為學(xué)生播放一段紙版畫圖片，供學(xué)生觀賞，并提出：“紙版畫和普通繪畫的不同點是什么？”—紙版畫的造型粗野、大膽，繪畫線條較為細致。學(xué)生回答正確， “為什么會出現(xiàn)這樣的不同？”—紙版畫運用剪刀，達不到鉛筆繪畫的精細度。然后美術(shù)老師播放一段漏印法制作紙版畫的教學(xué)視頻。在黑板上寫出具體步驟。在觀察中，有的學(xué)生說：在印時用力均勻。老師表揚學(xué)生觀察仔細。在拓印時，要掌握好力度，即可有效地體現(xiàn)畫面顏色的深淺、物體的虛實。在漏印中，可進行重疊操作，等第一層顏色完全干透，再進行疊加。漏印紙版畫具有一定的復(fù)數(shù)性、概括性。制作流程：一是畫稿。抓特點、做加減。二是制版。有層次、顯重疊。三是拓印。要均勻、有深淺。下面學(xué)生自己構(gòu)思，進行紙版畫的制作，選題多樣化， 如創(chuàng)作家中的盆景植物、早晨的日出、交通車輛......注意形象統(tǒng)一，適合運用漏印方法。學(xué)生在制作過程中， 老師進行巡回指導(dǎo)，最后作出總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了漏印紙版畫， 一幅美麗的漏印紙版畫既可做成賀卡，又可裝飾空間，激發(fā)學(xué)生對漏印紙版畫的制作欲望，取得了良好的教學(xué)效果[3]。

2.吹塑紙版畫

在吹塑紙版畫一課中，要求學(xué)生學(xué)會運用吹塑紙取代木板進行版畫的制作。老師把吹塑紙發(fā)給學(xué)生，讓其用手中的吹塑紙，觸摸、觀看、感受紙張?zhí)攸c?！按邓芗埡苘洝⒑茌p、易折”。對，現(xiàn)在請用鉛筆在紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)吹塑紙發(fā)生怎樣的變化？與常規(guī)紙張有哪些不同？學(xué)生畫完，發(fā)現(xiàn)吹塑紙有點向下凹，與常規(guī)紙相比，吹塑紙更厚、更軟。在之前學(xué)習(xí)中大家認識了木刻版畫，今天用吹塑版取代木版，進行吹塑紙版畫的制作。老師出示一幅木刻版畫，讓學(xué)生欣賞，并說出自己的感受?！鞍娈嬘辛Χ?，黑白清晰” ，老師解釋：因木刻版畫用刻刀，所以顯得有力度。再讓學(xué)生觀察一些吹塑紙版畫，從線條、構(gòu)圖、顏色等方面進行講解。播放吹塑紙版畫的教學(xué)視頻，寫出制作環(huán)節(jié)：畫稿—制版—印刷。制版方法分為刻、劃。印刷主要用油印、粉印方式。制作要點：一是用筆刻畫的部分凹，進不去顏料，線條白色，平面部分接觸顏色;二是顏料用量得當(dāng)，印制前需用夾子對紙和版固定，印制時不動， 以免錯版。三是線條粗細直接關(guān)系印制效果。四是可用點、短線等做下肌理。在制作前，老師讓學(xué)生分享自己的版畫主題，并啟發(fā)從生活中進行選擇。在學(xué)生制作版畫時，美術(shù)老師要巡察指導(dǎo)。完成后，展示作品，采用小組評價和老師點評的方式進行教學(xué)評價，吹塑紙版畫在生活中用途很廣，可制作賀卡，或者作為圖書插畫，引導(dǎo)學(xué)生在課下積極實踐，鍛煉學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力[4]。

四、結(jié)語

總之，版畫是我國美術(shù)藝術(shù)中的一種形式，因選材不同也會呈現(xiàn)不同的美術(shù)效果。紙版畫具有取材方便、造型豐富、操作簡單等特點，可有效應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)，老師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生自主進行紙版畫制作，激發(fā)學(xué)生美術(shù)作品創(chuàng)作欲望，提高動手操作能力。

參考文獻：

1李干珍.紙版畫在美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[J].成才之路 ， 2017（15）.

2竇雙風(fēng).初中美術(shù)吹塑紙版畫課程改革探議[J].美術(shù)大觀， 2016 ， 000（005）：150-151.

3王奎永， 梁蕾.初中美術(shù)課程中版畫高效教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].中國民族博覽， 2016 ， 000（012）：63-64.

4周蓮生.初中美術(shù)課程中版畫高效教學(xué)模式探析[J].家長， 2020 ， 000（003）：P.148-148 ，150.

（作者單位：安徽省阜陽市潁上縣慎城鎮(zhèn)中心學(xué)校236200）