薛慶裕

摘 要：隨著素質(zhì)教育與新課程改革的深入推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越注重孩子的全面發(fā)展，不再是將目光只放在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更是將目光放在了孩子的全面發(fā)展上。在此背景下，教育教學(xué)也為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求更加注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，在教育教學(xué)中將音體美的教育重視起來(lái)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程在小學(xué)的教育中是十分重要的，在小學(xué)美術(shù)教育中，其教育形式是多樣的，紙版畫(huà)教學(xué)就是美術(shù)教學(xué)形式之一。本文針對(duì)紙版畫(huà)的教學(xué)特色探討了應(yīng)如何利用紙版畫(huà)的教學(xué)提升學(xué)生的審美觀念促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 紙版畫(huà)教學(xué)

在目前素質(zhì)教育與新課程改革的背景下，教育教學(xué)都做出了一定的改革，在教育教學(xué)中不再只注重對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是立足于學(xué)生全面發(fā)展的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中改變了之前只重視文化課學(xué)習(xí)的情況，將音體美的教學(xué)重視起來(lái)。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中也已經(jīng)打破了之前傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)中不再只對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)知識(shí)與繪畫(huà)技巧的傳授，而是將學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力作為教學(xué)重點(diǎn)[1]。小學(xué)美術(shù)也以更為多樣化的教學(xué)形式呈現(xiàn)在人們的眼前，其中較為具有特色的就是紙版畫(huà)的教學(xué)形式。紙版畫(huà)有著獨(dú)特的創(chuàng)作手法和較大的藝術(shù)魅力，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師利用紙版畫(huà)自身的獨(dú)特魅力和形式促使小學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更深的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)美術(shù)教育中紙版畫(huà)的教學(xué)特色

1.紙版畫(huà)的制作方法

紙版畫(huà)是一種結(jié)合繪畫(huà)與手工的繪畫(huà)形式，它的創(chuàng)作手法較為奇特新穎，它既不是素描也不是單純的色彩，它既考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技巧的掌握更考驗(yàn)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，所以在小學(xué)美術(shù)的課堂上紙版畫(huà)的教學(xué)始終受教師與學(xué)生的喜愛(ài)。紙版畫(huà)的創(chuàng)作手法是十分豐富多樣的，在紙版畫(huà)的板材選擇上，教師多會(huì)讓學(xué)生選擇比較厚的紙板進(jìn)行創(chuàng)作，因?yàn)楹窦埌逑鄬?duì)來(lái)說(shuō)更易切割和上色，可以在制作過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行自由切割組合。而教師在制作紙版畫(huà)時(shí)多會(huì)利用美工刀在紙板上刻畫(huà)出肌理而后再進(jìn)行切割、上色、拼接，這樣一來(lái)，制作出來(lái)的紙版畫(huà)會(huì)有一定肌理的呈現(xiàn)，更加具有層次感[1]。

2.紙版畫(huà)的表現(xiàn)形式

紙版畫(huà)的表現(xiàn)形式也是多樣的，兒童紙版畫(huà)也是紙版畫(huà)的其中一種表現(xiàn)形式，兒童紙版畫(huà)不同于其他的紙版畫(huà)對(duì)紙板有一定的要求，兒童紙版畫(huà)對(duì)紙板的要求并不高，它可以利用各種各樣的紙板進(jìn)行創(chuàng)作。在兒童紙版畫(huà)制作時(shí)學(xué)生可以采用自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，比如捏、剪、貼、撕等方式。兒童紙版畫(huà)的底稿是可以重復(fù)印刷使用的，可以讓學(xué)生利用同一底稿創(chuàng)作出不同感覺(jué)的作品。而且紙版畫(huà)的取材是十分便利的，可以在日常的生活中進(jìn)行取材，這有利于學(xué)生將創(chuàng)作與生活相結(jié)合，真正明白藝術(shù)來(lái)源于生活的含義。在兒童紙版畫(huà)的創(chuàng)作中注重的不是學(xué)生創(chuàng)作的成果而是要讓學(xué)生享受制作的過(guò)程，從而對(duì)紙版畫(huà)乃至美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)。

3.兒童紙版畫(huà)的作用與意義

在小學(xué)美術(shù)的課堂上，兒童紙版畫(huà)對(duì)美術(shù)教學(xué)有著重要的意義，紙版畫(huà)教學(xué)可以促使學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)作與手工創(chuàng)作相結(jié)合，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。紙版畫(huà)的創(chuàng)作形式豐富多樣，可以在課堂上充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。教師通過(guò)講授更多的紙版畫(huà)創(chuàng)作知識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)拓展了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有了更深層次的理解。讓學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)的魅力，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

二、小學(xué)美術(shù)教育中紙版畫(huà)的教學(xué)手段

1.采用分解流程來(lái)降低制作難度

在小學(xué)紙版畫(huà)的教學(xué)中教師應(yīng)采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮紙版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)中的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。想讓學(xué)生對(duì)紙版畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣教師應(yīng)降低紙版畫(huà)的制作難度，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到紙版畫(huà)的制作中來(lái)。教師在紙版畫(huà)教學(xué)過(guò)程中要對(duì)紙版畫(huà)的制作流程進(jìn)行分解教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作的每一個(gè)步驟，通過(guò)制作流程的分解讓每一個(gè)步驟都變得有趣且簡(jiǎn)單。教師在進(jìn)行過(guò)程分解的教學(xué)時(shí)可以將每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行細(xì)致的講解和分析，有助于學(xué)生的記憶與實(shí)踐，教師還可以對(duì)制作過(guò)程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行著重講解，有利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作。紙版畫(huà)制作過(guò)程中的難度是紙版畫(huà)教學(xué)中的突出問(wèn)題，也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要問(wèn)題，所以解決這一問(wèn)題是促進(jìn)紙版畫(huà)教學(xué)效率提升的重要方式。

2.采用第二課堂活動(dòng)來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)

在紙版畫(huà)的教學(xué)中很多的素材與形式都是以現(xiàn)實(shí)生活為原型的，不僅僅紙版畫(huà)是如此，任何的藝術(shù)都是來(lái)源于生活卻又高于生活的，因此在進(jìn)行紙版畫(huà)的教學(xué)時(shí)教師不能將課堂作為教學(xué)的唯一場(chǎng)所，而是應(yīng)該為學(xué)生拓展第二課堂。所謂第二課堂就是讓學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還要讓學(xué)生將生活作為另一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在生活中積極尋找和積累創(chuàng)作素材。在教學(xué)中教師還應(yīng)將實(shí)際生活中的內(nèi)容引入課堂之中，拉近課堂與生活之間的距離。除此之外教師還可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間與家長(zhǎng)共同進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生在生活中感受藝術(shù)。

3.采用各種手段來(lái)豐富課堂教學(xué)

隨著科技的不斷進(jìn)步，人們對(duì)與科技的使用愈加廣泛，近幾年人們將多媒體科技運(yùn)用到了教育教學(xué)之中，多媒體教學(xué)不僅豐富了課堂的教學(xué)還營(yíng)造了良好的課堂氣氛。在小學(xué)紙版畫(huà)的教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)?shù)丶尤攵嗝襟w的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)提升學(xué)生對(duì)紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙版畫(huà)的求知欲望，提升紙版畫(huà)課堂的教學(xué)效率。教師在課堂上可以利用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻進(jìn)行紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)的視頻教學(xué)必然會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)眼界，對(duì)促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著重要意義。

結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育與新課程改革的時(shí)代背景下，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的全面發(fā)展，在教育教學(xué)中對(duì)音體美的教學(xué)重視起來(lái)。小學(xué)美術(shù)作為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和藝術(shù)欣賞的重要學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中有重要作用。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中教師利用紙版畫(huà)的獨(dú)特形式來(lái)進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的教學(xué)，它受到了廣大小學(xué)生的喜愛(ài)，促使學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要利用好紙版畫(huà)教學(xué)，通過(guò)降低制作難度、采用第二課堂、多種手段教學(xué)等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)紙版畫(huà)的學(xué)習(xí)，致力于提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李夢(mèng)航.版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀與思考[J].美術(shù)教育研究，2017（18）：150.