羅強(qiáng)音

摘要：近年來，隨著新的科技教育的改革，微課教學(xué)模式利用信息技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要手段，以微視頻為主要教學(xué)內(nèi)容，注重在教學(xué)過程中和學(xué)生互動交流，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，是提升教學(xué)質(zhì)量的一種教學(xué)嘗試，并且微課還具有豐富的教學(xué)資源，有促進(jìn)教學(xué)工作的創(chuàng)新和優(yōu)化的作用。在高中信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師也應(yīng)發(fā)揮微課的利用優(yōu)勢，落實采用微課進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：微課；高中信息技術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0082

在高中階段，信息技術(shù)教學(xué)是非常重要的一門課程，對提高學(xué)生信息能力有很重要的作用。尤其是在新時期的素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和能力對高中生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的推動作用。但是就目前的信息技術(shù)教學(xué)來說，一直處于邊緣化教學(xué)中，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都沒有將其重視起來，所以會影響教學(xué)的質(zhì)量和效率，當(dāng)然也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握能力。因此，在這種情況下，教師需要將新的教學(xué)資源利用起來，以此來提高高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

一、提高高中信息技術(shù)教學(xué)時效性的重要性

在當(dāng)前的信息化時代，信息已經(jīng)成為人類社會的重要資源，在日常生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國家建設(shè)等方面均起到重要的影響。在不久的未來，信息技術(shù)一定是人們所必須要掌握的一項基本技能，不懂得信息技術(shù)的人只能被時代無情地淘汰。在當(dāng)前新課改的積極推進(jìn)下，核心素養(yǎng)要求高中教師必須要培養(yǎng)學(xué)生能夠不斷適應(yīng)時代變化的必備技能和關(guān)鍵品格，因此提高高中信息技術(shù)教學(xué)的實效性是非常有必要的。通過構(gòu)建高效信息技術(shù)教學(xué)課堂，能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，對于活躍課堂氛圍、提高學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有積極的推進(jìn)作用。提高教學(xué)實效性，能夠保證在有限的時間內(nèi)完成對高中信息技術(shù)知識的教育和訓(xùn)練，通過“學(xué)中練”“練中學(xué)”，促進(jìn)高中生投入到實踐學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和實踐操作能力。同時，提高教學(xué)時效性，還可以避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)瞌睡、走神等不良學(xué)習(xí)行為，以及降低教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和教學(xué)壓力，從而在事半功倍的教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

二、微課在高中信息技術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.結(jié)合教學(xué)需求運(yùn)用微課

微課在高中信息技術(shù)教學(xué)工作中的應(yīng)用，不僅要滿足課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的個性化需求，同時還要綜合考慮整個課堂教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)設(shè)合理性教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對各重點知識深入理解和掌握。當(dāng)教師在為學(xué)生講解“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”這一內(nèi)容時，以往的教學(xué)形式是教師先對學(xué)生簡單講解，讓學(xué)生對一些基礎(chǔ)性的內(nèi)容有所掌握。但是對于學(xué)生自身來說，是存在差異性的，往往對部分內(nèi)容一知半解，很難全面內(nèi)化吸收。在面對這一問題時，教師就應(yīng)改變教學(xué)策略，開展仿真教學(xué)工作，把各種復(fù)雜、專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以更加直觀、形象的形式展現(xiàn)出來，還要發(fā)揮平臺所具備的交互體驗功能，讓學(xué)生踴躍參與到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，通過這種教學(xué)手段實現(xiàn)讓學(xué)生更加全面地掌握章節(jié)內(nèi)容，落實拓展學(xué)習(xí)資源，最終促使學(xué)生形成良好的信息素養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情景，增進(jìn)師生交流

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是對于邏輯性和思維性較高的信息技術(shù)課程來說，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠順利開展教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的吸收和理解。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，充分吸引學(xué)生的注意力，以此來活躍課堂氣氛。信息技術(shù)教學(xué)由于課程本身帶有一定的枯燥性和乏味性，教師需要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，在良好教學(xué)情境下提高學(xué)生的課堂參與興趣。比如，將信息技術(shù)教學(xué)與實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過對實際生活進(jìn)行反思和聯(lián)想，加深學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和理解。在課堂引入環(huán)節(jié)中拋出一些發(fā)散性的簡單問題，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行激烈的探究和討論，在課堂提問的過程中，促進(jìn)師生之間進(jìn)行有效的交流，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地參與到互動課程的教學(xué)活動當(dāng)中。

3.進(jìn)行評價教學(xué)，提高自學(xué)意識

素質(zhì)教育不僅要培養(yǎng)高中生對于基礎(chǔ)知識的掌握能力，更要加強(qiáng)高中生對具體指示的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價教學(xué)，通過公正、合理、客觀的評價模式，對學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成程度進(jìn)行綜合性的考核，有助于加深教師對學(xué)生的認(rèn)識和理解，提高課堂教學(xué)的實效性。在評價體系下，學(xué)生能夠全方面審視自身學(xué)習(xí)的不足和缺點，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。立足于課堂教學(xué)評價，對自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行端正，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)能力。同時，制定良好的評價體系，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的喜悅感和成就感。通過考核制度，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)意識，在教師的引導(dǎo)下對相關(guān)知識進(jìn)行深入的思考和探究，從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

在實際的教學(xué)工作中，通過改善傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開展豐富的教學(xué)活動來激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，能夠確保信息技術(shù)課程的順利展開。在多種教學(xué)手段的幫助下，提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而推動高效信息技術(shù)課堂的建設(shè)。

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（作者單位：江西省高安中學(xué)330800）