摘要：我國經(jīng)濟快速發(fā)展、社會的轉(zhuǎn)型，衍生出了許多問題，最重要的就是流動兒童的社會融入問題，引起了社會上的廣泛關(guān)注。流動兒童在社會融入隨著方面有許多問題。這篇文章通過優(yōu)勢視角理論來調(diào)查流動兒童在社會融入方面的現(xiàn)狀，并談?wù)撛谏鐣谌敕矫娈a(chǎn)生困境的原因，重點尋找流動兒童的自身優(yōu)勢以及所具備的家庭、學校、和社區(qū)的資源，并運用小組工作的方法來為其解決流動兒童社會融入夫人困境，促進流動兒童去更好的進行社會融入。

關(guān)鍵詞：優(yōu)勢視角理論;流動兒童;社會融入

一、緒論

1基本的概念界定

1.1流動兒童

流動兒童是從流動人口中衍生出來的一個概念，流動人口是指離開戶口所在地，從鄉(xiāng)村地區(qū)流向城市去謀求生存的人，流動兒童是指流動人口的子女，他們跟隨父母親離開戶籍所在的地方到城市居住一定的時間的兒童。

1.2社會融入

這次研究將把流動兒童的現(xiàn)狀從經(jīng)濟生活、社會交際和心理狀況者三個方面來調(diào)查。經(jīng)濟生活上的融入主要是從家庭狀況和居住的環(huán)境來調(diào)查;社會交際情況主要是同輩關(guān)系、親子關(guān)系、社交的焦慮感、情緒沖動和主動的參與性五個維度;心理方面的融入主要是對社會身份上的認同和對城市的認同以及接納。

2優(yōu)勢視角理論

優(yōu)勢視角是認為每個人、團體、組織以及社區(qū)都具有優(yōu)勢和能力，例如天賦、知識、社會資源等，只要存在合適的條件，就可以建設(shè)性地發(fā)揮自身能力和功能。優(yōu)勢視角理論要求社會工作者不應(yīng)孤立或?qū)Ｗ⒌丶杏诜?wù)對象的問題，而是將服務(wù)對象視為有潛力改變的群體，關(guān)注和重視案主的保護因素以及發(fā)掘服務(wù)對象的抗逆力，社會工作者與服務(wù)對象建立平等合作的專業(yè)關(guān)系，協(xié)助他們實現(xiàn)自我目標，面對生活中的困境和不幸，最終實現(xiàn)人生理想。

二、Y社區(qū)流動兒童的社會融入分析

1 Y社區(qū)流動兒童存在的問題

1.1流動兒童經(jīng)濟生活融入問題

（1）家庭的經(jīng)濟收入較低，物質(zhì)上的支持較少

因為大多數(shù)流動兒童的父母通常只有初中文化水平，文化程度較低，所以他們只能選擇社會上那些低端的職業(yè)。雖然有的父母大多是個體戶，但是收入偏低，只能勉強的維持家庭的支出，對流動兒童的支持較少。

（2）居住環(huán)境較差

由于流動兒童的家庭通常是來自經(jīng)濟落后的地區(qū)，所以為了改變家庭經(jīng)濟狀況，選擇進城務(wù)工。但是城市的消費水平高，所以他們通常選擇合租或者選擇租金便宜的地區(qū)。這就導致了居住環(huán)境條件差，造成孩子自卑的性格。

1.2流動兒童的社會交際問題

（1）社會交際的焦慮感強烈

流動兒童原來生活在生活相對落后的地區(qū)，從落后的地區(qū)來到城市，生活環(huán)境存在較大的落差。他們往往會因為家庭的經(jīng)濟條件、學習成績差而擔心受到城市兒童的歧視。總而言之，流動兒童通常會有較強的社會焦慮感，存在自卑心理等，社會融入很困難。

（2）同輩關(guān)系存在一定的同質(zhì)性

流動兒童的同輩群體大多具有一定的同質(zhì)性，具有相似的家庭條件和生活環(huán)境，更愿意與彼此進行相處，但是城市兒童的家庭條件與生活習慣和流動兒童差距較大，因此，有些流動兒童不愿意與城市兒童接觸。

1.3流動兒童的社會心理融入問題

（1）流動兒童缺乏社會身份的認同感

要知道，社會身份認同具體有流動兒童對自己身份的認同、居住的意愿、社區(qū)歸屬感和接納等等。

（2）沒有實現(xiàn)對城市的認同與接納

要知道，對城市的認同與接納主要是接受城市的文化價值觀、了解城市的文化習俗及飲食習慣。但是流動兒童不了解城市的文化習俗，沒有了解城市的價值觀，并對城市的生活方式還在適應(yīng)的階段，所以流動兒童的社會心理融入依然是個漫長的過程。

2 Y社區(qū)流動兒童社會融入的優(yōu)勢分析

2.1個人優(yōu)勢

流動兒童通常擁有優(yōu)秀的個人品質(zhì)，比如農(nóng)村淳樸的民風造就了居民樸實、任勞任怨的美德，這有助于克服流動兒童的自卑感，增強信心，對流動兒童的城市融入產(chǎn)生積極的作用。還有的流動兒童具有廣泛的興趣和愛好，這些可以與和人更好的合作，獲得真摯的友誼，提升流動兒童的社會交往能力。

2.2家庭優(yōu)勢

流動兒童的家庭通常是多子女的家庭，兄弟姐妹之間相互幫助。從小培養(yǎng)了幫助他人，謙讓的性格，這有助于同他人溝通，建立同輩群體的互助系統(tǒng)。

2.3學校優(yōu)勢

流動兒童可以進入當?shù)氐膶W校讀書，享受與城市同樣的教育資源。這有助于流動兒童形成積極主動的學習態(tài)度，提升學習的能力。

2.4社區(qū)優(yōu)勢

社區(qū)對流動兒童的社會融入起著重要作用。社區(qū)組織不定期開展各式各樣的兒童活動，有助于增強流動兒童的社區(qū)歸屬感，加強流動兒童與城市兒童的交流。

三、對策建議

1 社會政策層面

（1）制定與流動人口相關(guān)的社會保障制度，提高流動家庭的經(jīng)濟收入

由于流動家庭的收入普遍偏低，居住條件比較惡劣，一定程度上阻礙了流動家庭的社會融入。出臺相關(guān)流動人口的保障制度，滿足流動家庭的基本要求，這對流動人口的社會融入起著促進作用。

2 社區(qū)層面

（1）要不斷完善就業(yè)服務(wù)機制，開展就業(yè)培訓

社區(qū)要積極響應(yīng)政府的號召，給流動人口就業(yè)方面的支持，針對流動人口文化程度不高、經(jīng)驗偏少的問題，社區(qū)進行專業(yè)的指導，提升流動人口的專業(yè)能力。

（2）加強社區(qū)的環(huán)境建設(shè)，完善公共基礎(chǔ)設(shè)施，為流動兒童設(shè)置娛樂學習場所

良好的社區(qū)環(huán)境有利于促進流動兒童的社會融入，是他們身體健康、心情愉悅。加強社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，可以為流動兒童提供適宜的居住環(huán)境，完善公共基礎(chǔ)設(shè)施。

3 學校層面

（1）開展相關(guān)的家庭教育講座，強化與父母的溝通，為流動兒童提供學習輔導

學校是流動兒童獲取知識的場所，可以幫助流動兒童樹立正確三觀。

4家庭層面

（1）改變家庭的生活環(huán)境，培養(yǎng)流動兒童良好習慣

由于流動兒童的居住環(huán)境不好，這不利于兒童的健康成長。流動兒童的父母要積極改變家庭生活環(huán)境，為流動兒童提供一個干凈的居住環(huán)境。父母還要培養(yǎng)流動兒童良好的習慣，保障兒童的身心健康。

（2）培養(yǎng)好的親子關(guān)系，樹立平等的教育理念

良好的親自關(guān)系有助于流動兒童的社會融入，父母的陪伴有利于增強流動兒童的安全感，這對流動兒童的社會融入產(chǎn)生積極影響。所以流動兒童的父母應(yīng)該與孩子建立良好和諧的親子關(guān)系，放棄以打罵為主的教育觀點，采取民主型的教養(yǎng)模式。

作者簡介：袁玉玉（1998.08.21），漢，女，籍貫：山東省濱州市博興縣純化鎮(zhèn)，在讀研究生，單位：青島大學.