穆耶賽爾?麥麥提敏

摘要：班主任是教育活動(dòng)中的重要角色，負(fù)責(zé)為學(xué)生們傳授知識(shí)，而且需要協(xié)助學(xué)校的管理，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育管理工作大部分由班主任的教育工作構(gòu)成，因此，班主任是教育教學(xué)內(nèi)容的主力軍。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，初中是一個(gè)十分重要的階段，初中班主任發(fā)揮著巨大的作用。在新時(shí)代的發(fā)展下，教育行業(yè)也在發(fā)生著巨大的變革。本文主要分析了初中班主任管理工作的現(xiàn)狀以及提出有效提高管理工作效率的方法。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;有效性方法

班主任是主要負(fù)責(zé)班級(jí)工作的，班級(jí)管理工作是否有效影響著教學(xué)工作的質(zhì)量。班主任的管理工作的重中之重是面向?qū)W生，以學(xué)生為主的組織活動(dòng)，進(jìn)而創(chuàng)造出良好的班集體。在初中階段的教學(xué)中，班主任管理工作時(shí)刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著很重要的意義。因此，就要采取有效的方式，去增強(qiáng)初中班主任管理工作的有效性。

一、初中班主任管理工作的現(xiàn)狀

緊跟時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)也一直處在發(fā)展時(shí)期。盡管現(xiàn)在的班主任管理隨著教育的改革有了較大的改變，但目前仍然存在著很多問題?，F(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展依靠于互聯(lián)網(wǎng)，各行各業(yè)都在繁榮發(fā)展。教育行業(yè)也需要與時(shí)俱進(jìn)。但一些初中班主任的教育思想比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致管理工作效率低下，從而影響學(xué)生的思想發(fā)展，一部分班主任對(duì)班級(jí)工作的內(nèi)容總結(jié)不夠深刻，忽視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，導(dǎo)致班級(jí)沒有凝聚力。還有一部分班主任一味的重視成績(jī)，導(dǎo)致管理工作效率低下，沒有進(jìn)展。

二、發(fā)揮初中班主任管理工作有效性的相關(guān)策略分析

（一）對(duì)班主任開展專業(yè)的訓(xùn)練

當(dāng)代學(xué)生在成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育等方面受到一定的影響，使他們每個(gè)人因?yàn)榄h(huán)境的不同而產(chǎn)生鮮明獨(dú)特的個(gè)性，這加大了班主任在班級(jí)管理中的難度。在新時(shí)代教育改革的背景下，傳統(tǒng)教育的弊端不斷地顯現(xiàn)出來，這就要求小學(xué)班主任要緊跟教育時(shí)代的潮流，通過各種專業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)以及教育專家的講座等方式，來不斷完善自身的教育方式，通過不斷地實(shí)踐探索，提高自己的班級(jí)管理能力。

（二）提升初中班主任自身管理理念的能力

初中階段的學(xué)生已經(jīng)不再像小學(xué)生一樣無法清楚地明辨是非對(duì)錯(cuò)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生自身已經(jīng)具備了一定的判斷能力，但是他們的這種能力并不像高中生一樣掌握得適當(dāng)有度，因此，這就要求初中班主任具有一定的班級(jí)管理能力，對(duì)學(xué)生的管理力度要張弛有度，若管理力度過強(qiáng)會(huì)引發(fā)初中生的反感情緒，使其產(chǎn)生過度的逆反心理，但是一旦給予學(xué)生大量的自由空間，會(huì)導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)和生活中誠(chéng)信散漫態(tài)度，自由過度并不利于對(duì)學(xué)生的初中教育工作的進(jìn)行。由此可見，一個(gè)初中班級(jí)要想保證學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)，首先就要班主任采取一定的措施實(shí)現(xiàn)有效管理，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)外，對(duì)學(xué)生的精神面貌和身心健康加以重視，在實(shí)施積極科學(xué)的管理理念的同時(shí)，了解初中學(xué)生的自身想法，與學(xué)生用心交流，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，用自由民主的管理理念來管理班級(jí)。

（三）利用多種渠道，及時(shí)于家長(zhǎng)進(jìn)行溝通

家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用，學(xué)生的絕大部分時(shí)間都是與家長(zhǎng)一同生活相處的，所以家長(zhǎng)的行為能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，班主任教師要和家長(zhǎng)進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用多種渠道與家長(zhǎng)進(jìn)行全面的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭生活中的表現(xiàn)。如果初中學(xué)生在家庭生活和班集體學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)差異較大，那么就要引起家長(zhǎng)和班主任教師的重視，雙方要進(jìn)行及時(shí)的溝通。這就需要家長(zhǎng)和教師進(jìn)行配合，合理利用手機(jī)、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體渠道，在課余時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和了解。由于班主任教師所面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)群體，受到人數(shù)和時(shí)間的限制，班主任教師不能對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，這就需要家長(zhǎng)更為積極主動(dòng)地與老師聯(lián)系。

（四）加強(qiáng)優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)，配合老師工作

雖然班主任教師是初中生的重要管理人，但是班主任教師不能時(shí)時(shí)刻刻都與學(xué)生在班級(jí)中，所以需要在學(xué)生群體中加強(qiáng)優(yōu)秀班干部的選拔和培養(yǎng)，積極配合班主任教師的日常工作，強(qiáng)化班主任管理工作效率。在實(shí)際工作過程中，班主任教師可以根據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)情況，選拔并任用一些組織能力強(qiáng)、管理能力高的優(yōu)秀班干部，幫助班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，將班主任教師未能發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題及時(shí)反映出來，為班主任教師提供及時(shí)準(zhǔn)確有效的學(xué)生信息，努力協(xié)助班主任教師全方位的關(guān)心、了解學(xué)生，在降低班主任教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升自身管理能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中的班級(jí)管理工作在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著重要到的作用，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)的重要保障。因此，相關(guān)教師要善于總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身專業(yè)技能水平，在管理好班級(jí)的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，關(guān)心學(xué)生的心理健康，在增強(qiáng)自身教學(xué)能力的同時(shí)與學(xué)生做好朋友，確保學(xué)生在學(xué)業(yè)生活身體方面都能得到穩(wěn)定的提升，更好地迎接未來的發(fā)展。

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