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        小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力

        2021-05-14 12:16:43柴翩翩
        錦繡·上旬刊 2021年5期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù)自學(xué)創(chuàng)新能力

        柴翩翩

        摘要:新課程改革背景下,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)面臨更加重要的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),教師要革新教學(xué)觀念,樹(shù)立新時(shí)期明確的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改革,引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)和技能,提高他們的信息技術(shù)水平,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。小學(xué)信息技術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,要倡導(dǎo)自主探究,營(yíng)造良好教學(xué)氛圍,還要注重評(píng)價(jià)主體多元,增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信,從而促使學(xué)生不斷的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究。筆者主要圍繞小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力進(jìn)行了思考,分享了具體教學(xué)策略,以供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)信息技術(shù);自學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng);策略

        引言

        創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo),也是每一位教師面臨的重要課題。對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),信息技術(shù)屬于信息化時(shí)代背景下的新內(nèi)容,教師在具體教學(xué)過(guò)程中,更要注重改變落后的教學(xué)模式,注重提高教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性,樹(shù)立學(xué)生的主體地位,促使學(xué)生進(jìn)行更多的自學(xué),同時(shí)要啟發(fā)他們解放思想,活躍思維,在自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,促進(jìn)創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高,這樣的信息技術(shù)教學(xué)才會(huì)取得更高的質(zhì)量。

        1 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)與創(chuàng)新能力的意義

        創(chuàng)新發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的重要主題,在信息化時(shí)代背景下,小學(xué)信息技術(shù)又是一門(mén)非常重要的新型學(xué)科,當(dāng)代小學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí)技能,要努力做到充滿興趣的自主學(xué)習(xí),并且要積極的開(kāi)動(dòng)腦筋,突破思維束縛,保持思維活躍,從而促進(jìn)創(chuàng)新思維方面的發(fā)展。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力,這不僅是素質(zhì)教育的要求,同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展對(duì)人才培育的要求,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的作用,具體可以從以下幾個(gè)方面分析:首先,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也滿足了小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和好奇心;其次,能夠提高小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),更好的學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)知識(shí);最后,能夠提高小學(xué)生的綜合能力,為社會(huì)發(fā)展儲(chǔ)備技術(shù)人才[1]。

        2小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力的策略

        2.1創(chuàng)新教學(xué)方式,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

        如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,那么就會(huì)很快的認(rèn)識(shí)吸收,但若是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,那么就會(huì)難以接受,學(xué)習(xí)效率低下,同時(shí)缺乏學(xué)習(xí)的自主性。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中,要始終關(guān)注學(xué)生的主體需求,要改變落后的教學(xué)模式,通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,這樣一定會(huì)從根本上提高教學(xué)效率,提高學(xué)生的自學(xué)能力,也為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)[2]。例如,教師可以設(shè)置“制作賀卡”的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),可以這樣課堂導(dǎo)入:“同學(xué)們,馬上就要有同學(xué)過(guò)生日了,我們?yōu)樗唾R卡如何?你想不想親身設(shè)計(jì)制作特色的賀卡呢?”然后用投影儀展示多種多樣的賀卡,吸引學(xué)生注意力,此時(shí)他們會(huì)就會(huì)興趣十足,一個(gè)個(gè)躍躍欲試,不再是被動(dòng)聽(tīng)講,而是自主探索學(xué)習(xí),主動(dòng)搜集素材,運(yùn)用Word的相關(guān)操作,插入圖片,加入藝術(shù)字,精心設(shè)置版面,一切都在自學(xué)中完成。

        2.2 倡導(dǎo)自主探究,營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

        在以往的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,教師一般都是在課堂上進(jìn)行直接演示,盡管講解的也很細(xì)致,但學(xué)生缺少參與感,這就難以集中注意力,整個(gè)教學(xué)氛圍也并不好。在創(chuàng)客教育思想的指引下,教師應(yīng)該更多的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,在良好的教學(xué)氛圍,促使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。例如,在“演示文稿”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中,教師可以先播放一段幻燈片課件,引出“自我介紹”這個(gè)教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主探索應(yīng)該如何通過(guò)幻燈片展示自己的個(gè)人信息,學(xué)習(xí)幻燈片增加數(shù)量的方法。在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí),考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,還可以引入?yún)f(xié)同合作學(xué)習(xí)的方式,組織學(xué)生開(kāi)展小組合作探究,共同討論研究如何制作精美的作品,這對(duì)提高學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。教師還可以運(yùn)用問(wèn)題探究的教學(xué)方法,巧妙設(shè)疑,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考解決問(wèn)題,誘發(fā)他們的思維,使其加深學(xué)習(xí)體驗(yàn),深刻領(lǐng)會(huì)掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能,促使學(xué)生更好地開(kāi)展創(chuàng)新性探究活動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量。

        2.3評(píng)價(jià)主體多元,增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情和自信

        教學(xué)評(píng)價(jià)是個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)評(píng)價(jià)要發(fā)揮診斷、激勵(lì)和促進(jìn)的作用,傳統(tǒng)上的教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在很多的問(wèn)題,教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)主體的多元化,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信有著重要的幫助。每個(gè)學(xué)生都是充滿個(gè)性的個(gè)體,存在著很多方面的差異,小學(xué)信息技術(shù)教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不但要進(jìn)行教師評(píng)價(jià),還應(yīng)該注重運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)的方式,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,這樣更有助于加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解,挖掘?qū)W習(xí)潛能,促使他們更好的認(rèn)識(shí)自我,同時(shí)給予更多的正面積極評(píng)價(jià),從而實(shí)現(xiàn)不斷的探索創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)自學(xué)與創(chuàng)新能力的提高。

        結(jié)語(yǔ)

        總之,對(duì)于新時(shí)期背景下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué),教師要以新型教學(xué)理念為指導(dǎo),注重發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過(guò)多種教學(xué)方式的運(yùn)用,促使學(xué)生充滿興趣的自主探究,更多地進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),保持思維活躍,開(kāi)闊視野,促進(jìn)創(chuàng)新能力得到提高,從而推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)改革取得更大的成果。

        參考文獻(xiàn)

        [1]黃淑軍.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢:教育科研,2019(5):145-146.

        [2]陳震.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].未來(lái)英才,2017(10):177-178.

        [3]王景肖.淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].軟件,2019(12):32.

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